创造灵活多变的课堂教学形式

语文课堂教学要适应时代发展趋势 ,必须从“重知识学习 ,轻能力培养 ;重求同再现 ,轻求异创新 ;重统一要求 ,轻个性发展 ;重机械记忆训练 ,轻创造应用”等传统型教学模式中解脱出来。英国教育家皮斯博说得好 :“如果你想要儿童变成顺从而守教条的人 ,就会采用注入式的教育方法 ,而如果你想要他们独立地批判地思考 ,并且有想象力 ,你就应当采取能加强这些智慧品质的方法。”这些年里 ,我在学习借鉴先进教学方法的基础上 ,尝试了一些旨在培养学生创新能力的教学方法。现介绍如下 :一、圈点批注式阅读教学教莫泊桑的名篇《项链》,我一改以往由…     

注重课堂教学艺术创造学生愉快学习氛围

本文以教学艺术的角度,运用教育学、心理学的原理,阐述了创造学生愉快学习氛围的一些具体方法。     

注重课堂教学艺术创造学生愉快学习氛围

本以教学艺术的角度，运用教育学、心理学的原理，阐述了创造学生愉快学习氛围的一些具体方法。     

创设情景让艺术课堂教学闪烁创造的火花

在艺术课堂教学中,创新能力的开发和培养是现代教育的根本任务,它不仅是个体发展的基础,同时也是现代社会发展的迫切需要。创设情景,让艺术课堂教学闪烁创造的火花需要以下策略：创设情景,变＂被动学习＂为＂主动探究＂;创设情景,变＂个体学习＂为＂集体研讨＂;创设情景,变＂单一思维＂为＂多层拓展＂;引导探究,让学生在探索中闪烁创造的火花。     

批改数学作业的灵活艺术

数学作业的批改应当具有一定的灵活性、艺术性、实效性。教师应从学生解题思路、能力、习惯、情感、品质多方面综合评价学生的作业。     

运用灵活教学法提高课堂教学质量

改革政治课，增强其实效性。通过情趣的导入，激发学生的兴趣，运用灵活教学法提高课堂教学质量，达到探究新的知识的目的。     

构建灵活开放的成人课堂教学模式

目前,在成人教育中存在一个问题,那就是作为成教重要环节的课堂教学尚缺乏灵活开放性,课堂教学呆板;过分强调纪律;学生自由发言时间偏少;老师和学生之间距离大、缺乏亲和度,严重地影响了课堂教学效果,也背离了“培养和提高成教学生素质”的教学目的。为此,要形成一个充满生命活力的课堂,必然是教师在围绕学生发展精心设计的基础上,充分运用自己的教育智慧,保持课堂的高度灵活性和开放性,让自己融入课堂,与学生一道,共同“生成课堂”。什么样的课堂才有活力、智慧和情趣呢?著名教育家朱永新教授提出,应当具有六个特征:一是参与度,即有学生的…     

灵活诱导,优化高中英语课堂教学

高中英语课程教学中,如何有效提高英语课堂教学效率,成为目前教学需要面临的问题,本文谈到如何在高中英语教学中采用灵活诱导教学方式优化高中课堂教学。     

灵活使用教法,服务课堂教学

<正>在课堂教学中,学生的情绪直接影响着课堂上教与学的质量,教师随时注意观察学生情绪,及时进行调控,对于营造和谐的学习氛围,提高教学质量是很有好处的。一、多鼓励,缓和紧张的情绪情绪紧张使思维受到压抑,不能让学生正常发挥,因此,教师在课堂上要多以鼓励来消除学生紧张的情绪,使学生能在轻松愉快的气氛中学习。常用方法如下:(1)尽量使语言缓和。学生情绪紧张的主要原因是问题回答不上来,这时,多以鼓励别慌,好好想     

追求务实而灵活的课堂教学结构

<正>选修课有教师授课、专题论坛、分组讨论、演讲、情景模拟、体验训练和写读书笔记等多种形式。但是,每一种教学方式具体怎样操作,可以细化为哪些教学流程,这是一个全新的课题。我校为激发学生学习选修课的兴趣,提高课堂教学效率,正在开展一系列的教研活动。下面,就我校郭念民老师的一堂体验训练的研讨课(即练习课),谈一点我们的看法。     

艺术创造人生

班主任是一个班集体的灵魂，一个班班风的好坏，主要取决于班主任，可见班主任对一个学生一生的影响非常大。在长期的班主任工作中，深感班主任工作要讲究科学性、艺术性，必须遵循育人的客观规律，否则就收不到良好的效果。下面是我在作班主任工作中的几点体会。     

艺术创造与艺术想象

在漫长的艺术发展史中,当形状和色彩组成的样式被看成是“形象”（即看成是表现某种内容的形象）的时候,便产生了艺术创造,或者艺术想象;正是凭借着这种天赋,艺术家才创造出了形象。而当一个画家或者雕塑家曾经运用千百种不同的设计方式去再现人的头部,躯干时,自然并没有赋予它一种专供人们对它进行复制的特殊样式。在艺术家们设计的千百种不同的方式中,我们决不能断言这一种方式就比那一种方式更正确一些,每一个创造者都会从自身的经验中体会这个道理。人们有时把想象力错误地解释为创造一种新颖的题材的能力,按照这一观点,艺术…     

绘画艺术的创造

艺术家要具备创造性思维，艺术的生命力在于创造，艺术家不仅要有高超的技艺，还要有思维的创造性。     

创造和谐合作的课堂教学

语文课一般很难上得生动有趣,在学生心目中．语文是一门较为乏味的课。本文从实践中总结出这样一个观点．通过合作来节约教师的精力．更多地关注课堂内容,从创建和谐课堂入手．变“要我学”为“我要学”．让学生的被动学习渐变为主动学习．并逐渐感悟出学语文的趣味．     

创造良好的课堂教学氛围

良好的课堂教学氛围是提高马克思理论课教学效果的重要途径。在教学实践中,与学生一道创造“情”、“理“、“做”、“兴”的情境,可取得较好的教学效果。     

创造良好的课堂教学环境

营造良好的教育气氛、优化学生的心理环境,是提高教育教学质量的首要条件。教师必须通过调整自己的教学行为,整合课堂教学中各要素的关系,才能创设良好的教学气氛,使学生产生积极的心理状态和学习热情。     

课堂教学中的创造互动

创造互动是创造者依据外部的特定条件 ,在创造动机、理念、冲动支配下进行从无到有的创造。当然 ,创造者必须关注自身创造对周围人和环境所产生之影响 ,而其影响又直接反作用于创造者产生新一轮创造。这种创造与再创造、创造者与创造者之间“作用与反作用” ,即创造互动。创造互动客观存在 ,但其反映在现行课堂教学中 ,因仅有独立个体之创造或尚未形成积极强烈的“反作用”之创造 ,其完全弱化了课堂教学创新之效果。要竭力培育学生自主学习 ,发现学习 ,互动学习的新型学习观 ,积极推进互动的创造机制 ,势在必行。一、自主创造互动创造性课堂…     

创造有效的数学课堂教学

体现新的课程理念,落实新一轮课改要求的核心环节是课堂教学的改革。作为一名课程改革的一线教师,我认为:我们工作的主阵     

创造有效的数学课堂教学

体现新的课程理念，落实新一轮课改要求的核心环节是课堂教学的改革。作为一名课程改革的一线教师，我认为：我们工作的主阵地是在课堂，工作的核心应是转变自己的教学行为和学生的学习方式。我们的课堂教学应不断向数学课程标准提出的“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”这一目标迈进。     

创造愉悦的课堂教学环境

从教几年。深感地理教学应结合学科特点，创设愉悦的课堂环境，让学生在玩中学，在学中玩，只有这样，地理这门学科才能真正为学生所接受。