汉语拼音教学之我见

汉语拼音教学是小学语文教学的一道难关。本文从平日听课收集的实践例子出发,就拼音教学如何激发兴趣、注重交流、贴近生活及设计游戏几方面谈谈自己的一些体会。     

汉语拼音教学之我见

拼音是小学教学的第一难关,也是小学教学中最枯燥乏味的内容之一。《语文课程标准》,对于“汉语拼音”提出的教学策略要求：“强调趣味性;要以活动和游戏为主;与学说普通话、识字教学相结合。”因此,面对多元的孩子,探索趣味性的汉语拼音教学成为当前教学的首要任务。     

汉语拼音教学之我见

拼音是小学教学的第一难关，也是小学教学中最枯燥乏味的内容之一。《语文课程标准》，对于“汉语拼音”提出的教学策略要求：“强调趣味性；要以活动和游戏为主；与学说普通话、识字教学相结合。”因此，面对多元的孩子，探索趣味性的汉语拼音教学成为当前教学的首要任务。     

汉语拼音教学之我见

兴趣是最好的老师。作者在拼音教学实践中不断探索,努力追求生活化、游戏化、直观化、操作化,在增强汉语拼音教学的趣味性、提高拼音教学实效性方面收到了较好的效果。     

汉语拼音教学之我见

汉语拼音教学是小学语文教学的一道难关。本文从平日听课收集的实践例子出发,就拼音教学如何激发兴趣、注重交流、贴近生活及设计游戏几方面谈谈自己的一些体会。     

汉语拼音教学之我见

汉语拼音是拼写和注音工具，是一年级语文教学的重点，也是教学难点。刚入学的学生学习汉语拼音时容易感到枯燥乏味，这就要求我们教师必须想方设法，提高学生学习汉语拼音的欲望和兴趣，用活动、游戏等方法抓住学生注意力，使学生能学、会学、爱学，提高学生学习汉语拼音的效率和效果。笔者以为，可以从以下几个方而激发学生学习汉语拼音的兴趣：     

汉语拼音教学之我见

1创设情境学习汉语拼音 1．1在听故事、讲故事中学习拼音。在学习前鼻韵母“an、en、in”时,我就以书中的情境图为材料引导学生编故事：在美丽的大森林里住这一只小猴子,名叫安安。小朋友们先一起和跟他打声招呼,（就在这个环节中渗透0n的读音,练读an）在读准了an以后,老师再引导学生把故事编下去：有一天,安安的妈妈对他说：“孩子你已经长大了,应该一个人出去看看外面的世界。”于是,小猴子出发了。     

小学汉语拼音教学之我见

汉语拼音是接触母语的第一站,要在启蒙阶段把汉语拼音准确而有意义地建构在学生的头脑中,给予学生启蒙、熏陶和感染,让汉语言文字的美韵和深义通过音节拼读和吟诵营造一种诗意的学习空间。本文主要从审美的角度引导学生们欣赏字母,拼读音节,识记字形;从语言的韵律和节奏方面培养语感,体会汉语拼音组合搭配的乐趣,从体验音节,反复朗读,感受诗歌朗朗上口、和谐流畅的韵味,尝试模仿写作。     

教孩子们学好汉语拼音之我见

汉语拼音的学习对我们的一生有至关重要的作用。它是识字的基础,是学习语文的工具,学好汉语拼音将受益终生。     

巧安排，激情趣——汉语拼音教学之我见

拼音是小学教学的第一难关,也是小学教学中最枯燥乏味的内容之一,再加上教学对象是刚入一年级的新生,这就使得本就不吸引人的拼音教学难上加难。如何通过适当的教学方法和教学手段,把枯燥的教学内容变得生动有趣,从而最大限度地激发学习兴趣,启发学生的思维呢？教师要圆满地解决这个难题,首先就要从了解一年级新生的认知特点入手。     

汉语拼音教材及教学方法之我见

“汉语拼音是小学语文的重要内容,是帮 助识字、阅读和学习普通话的有效工具。”义务教育大纲对汉语拼音在语文教学中的重要作用进行了充分的肯定。作者通过对当前拼音教学现状的研究,结合多年从事教研工作的经验,深入浅出地分析了汉语拼音教学的特点,并将实践中行之有效的拼音教学方法进行了总结,对于帮助广大教师深入领会教材的编排特点,遵循科学的拼音教学方法完成大纲的教学要求具有重要的指导意义。     

汉语拼音教学探究

传统的小学汉语拼音教学以机械识记字母、教师示范发音、学生跟读为主。由于汉语拼音是一些抽象的语言符号,一年级的学生刚从幼儿园升入小学,其思维能力还是以形象思维为主,而汉语拼音与孩子们的生活联系不太紧密,因此教师教得无奈,学生学得被动。     

汉语拼音教学浅析

汉语拼音是儿童学习语言、文字不可缺少的工具,是一年级新生入学后首要的学习内容。但因为拼音字母比较抽象、枯燥,对刚入学的儿童来说死记硬背的效果并不理想。身为教者,我们要扬教材之长,创设学生     

汉语拼音教学建议

《语文课程标准》要求,汉语拼音的教学重点是:能读准声母、韵母、声调和整体认读的音节,能准确地拼读音节。声母、韵母、音节只要求正确书写,不要求默写。“汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。”如何切实教好汉语拼音,使学生更好地掌握汉语拼音这一工具呢?现结合自己的教学实践提几条建议:一、要努力激发儿童的学习兴趣刚入学的学生生性好动,形象思维比较活跃,教师应顺应学生的这一心理特点来进行教学。教学要力求生动活泼,多采用歌谣、游戏、活动等方式,使“静”的课堂“动”起来。如教学声母b…     

浅谈汉语拼音教学

由于长期受方言的制约,汉语拼音教学一直是乡村小学教师教学的一个难点．为了突破这一难题,必须改变旧的教学模式,运用多种教学方法激发学生兴趣,调动学生的学习积极性,培养学生听音辨调和认字形的能力．     

谈谈汉语拼音教学

<正>汉语拼音是小学生打开知识大门的金钥匙,是识字的基础,是阅读、习作的前提,是学好语文不可缺少的部分。因此,一年级孩子不仅要学汉语拼音,还要掌握和应用好。面对枯燥乏味的拼音字母,有些孩子得心应手,有些孩子却愁眉苦脸。兴趣是最好的老师,同学们应该在轻松的氛围中学习,主动、快乐地学习拼音。下面,我谈谈自己在教学中的几点做法。一、注意激发学习兴趣纯拼音教学是抽象的、枯燥的。长达一个多月的拼音教学     

谈汉语拼音教学

拼音只是一些符号和规则,没有实际意义.让六岁左右的孩子用几十天的时间来死记这些抽象的符号、呆板的规则,可以想象那是一件多么枯燥无味的事情.从儿童的心理上看,一年级新生正处于从幼儿向儿童的过渡时期,处于这一时期的儿童理解能力差,记忆全靠死记硬背,他们只擅长于记忆形象、具体的材料.     

谈汉语拼音教学

<正>拼音只是一些符号和规则,没有实际意义。让6岁左右的孩子用几十天的时间来死记这些抽象的符号、呆板的规则,可以想象那是一件多么枯燥无味的事。从儿童的心理上