搞好信息技术教学 培养学生创新能力

一、为什么信息技术课的教学中能培养学生的创新能力首先,信息技术课不同于其它学科,它更有利于培养学生的创新能力。因为计算机的操作是建立在各种软件的基础上,这些软件都在以惊人的速度层出不穷,同一种软件版本也有好多种,在信息技术教学过程中就不可能使学生掌握每一种软件     

多媒体课件辅助化学教学的几点体会

多媒体技术是指以计算机为核心,综合处理文字,图形、图象、声音、动画以及视频等多媒体信息,并使这些信息建立起逻辑连接,以表达更丰富、更复杂的思想或方法。这些教学信息能够在短时间内作用于学生的各个感官,使学生产生一种前所未有的深刻的感受,因此,使用多媒体课件辅助教学是一种较为理想的现代化教学手段。作为一名化学教师,自己在以往的教学过程中,利用多媒体课件进行化学辅助教学作了一些尝试,总结了一些体会。一、多媒体课件来源:化学多媒体课件来源途径主要有两个方面:一是靠自己制作,二是利用资源共享。在化学教学过程中,应用的课…     

浅谈多媒体课件在中学化学教学中的辅助作用

随着信息技术的飞速发展,计算机在教育教学上的应用日趋广泛.现在许多学校都建成了校园网,并与Internet连接,构成了全方位、多渠道、交互式的教学体系.多媒体技术是指以计算机为核心,综合处理文字、图像、声音、动画以及视频等多媒体信息,并使这些信息建立起逻辑连接,以表达更丰富、更复杂的思想或方法,这些教学信息能够在短时间内作用于学生的各个感官,促使学生产生一种前所未有的深刻感受.因此,使用多媒体课件辅助教学是一种较为理想的现代化教学手段.下面谈谈多媒体技术在中学化学教学中的辅助作用.     

浅谈多媒体课件在中学化学教学中的辅助作用

随着信息技术的飞速发展,计算机在教育教学上的应用日趋广泛。现在许多学校都建成了校园网,并与 In-ternet 连接,构成了全方位、多渠道、交互式的教学体系。多媒体技术是指以计算机为核心,综合处理文字、图像、声音、动画以及视频等多媒体信息,并使这些信息建立起逻辑连接,以表达更丰富、更复杂的思想或方法,这些教学信息能够在短时间内作用于学生的各个感官,促使学生产生一种前所未有的深刻感受。因此,使用多媒体课件辅助教学是一种较为理想的现代化教学手段。下面谈谈多媒体技术在中学化学教学中的辅助作用。     

基于世界大学城的思想政治理论课空间教学刍议——结合《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》

思想政治理论课的空间教学是一场深刻的思政课教学革命。不但实现思政课教学目标的思想性与政治性、教学内容的严肃性和教学过程的完整性,更具备独特的空间优势。使学生的泛在性学习成了一种习惯,开辟思想政治理论课教学的新阵地。有利于提高学生的学习能动性,增强思想政治理论课教育的实效性。使教学变得更富有内涵,师生关系更融洽,使学生的学习更加自由和学习形式多元化。空间教学有来自教师、学生和硬件资源的挑战,相信这些挑战随着空间教学的深入必将解决。     

多媒体与化学教学有效整合的尝试

多媒体技术是指以计算机为核心,综合处理文字、图形、图象、声音、动画以及视频等多媒体信息,并使这些信息建立起逻辑连接,以表达更丰富、更复杂的思想或方法,这些教学信息能够在短时间内作用于学生的各个感官,使学生产生一种前所未有的深刻感受·     

文言文的悦读教学

在语文教学中,文言文教学方法上大多采用以下两种教学法:一种是教师唱独角戏,第二种是让学生自由学习、理解、翻译。这些陈旧的教学方式和死板的学习方法使学生谈古文色变,失去了学习文言诗文的积极性,大部分学生既不能举一反三,找到行之有效的学习方法,更不能触类旁通,活学活用。为了改变这样的教学状况,笔者尝试着对文言文进行悦读教学,以读作为最主要的语文教学方法,老师引导学生采用不同的方法自     

中职《计算机应用基础》“做学教”一体化教学环节设计

理实一体新型教学模式是以现场教学为主、以技能培训为核心的一种教学模式,可提高教学的针对性,使教学更贴近企业和学生的要求。     

鼓励与赏识在思想政治课教学中的尝试

赏识是一种理解,更是一种激励。在教学中采用赏识教育法使我尝到了教育的乐趣,多年的教学实践使我真正体会到"好学生是夸出来的"。在高中思想政治课教学中,教师不仅仅是知识的"传授者",更主要是学生学习的"欣赏者",赏识学生的细微进步和小小闪光点,让学生产生成就感,使学生在快乐中获得知识,以有效地教好历史。     

语文教学中小组自主合作探究学习的几点反思

小组合作学习是新课程所倡导的一种全新学习方式,在促进学生间的情感交流、互帮互学、共同提高、发挥学生学习的主动性等方面起着积极作用。教师应加强研究,努力探索,不断发现教学过程中出现的问题,并结合新课程理念研究、解决这些问题,从而使其更完整、更合理、更有效。     

谈物理教学中的提问技巧

教学不仅是一门科学,还是一种艺术。成功的教学,本身就是一种艺术的创造。如果掌握了这种技巧,就可以使物理课满堂生辉,给学生以激情和美的享受,从而激起他们高涨的学习情绪。课堂提问是教学过程的重要手段,一个好问题能够激发学生的学习兴趣,激发学生的求知欲,能够吸引学生的注意力,能够强调知识的重要性,能够增强学生对此问题的有意注意,能够使课堂节奏明朗,能够展示学生的学习成果,能够使学生的个体得到发展,因此,基于这些好处,我们要注重提出问题,问题要具有一定的基本条件,要有一定的目的,更要具备一定的艺术性。     

生命体验教学特征分析

生命体验教学是一种以人的生命发展为最终目的的教学。教师在教学过程中要注重发挥学生的主体性,尊重学生的差异性,培养学生的完整性。生命体验教学所关心的不仅仅是学生获得多少知识、认识多少事物,更在于使他们通过教学而获得生命意义的提升。     

运用任务式阅读方法解读文学形象——以《刘姥姥进大观园》教学为例

<正>语文课堂应该是一种以学生为中心,以驱动性问题为统领,以自主合作探究为主要学习方式,以公开的成果为目标,将学习置于具体问题情景之中的教学模式。任务式能够使学生的学习更具体、更系统,使语文课堂教学不再是模块式地解决问题,而是由浅入深,逐个击破,更有效、更快速地实现预定目标。带着任务去阅读和理解文本,有助于学生对文学形象的解读。     

初中物理研究性学习浅析

丰富的物理知识中渗透着许多社会科学知识和科学研究方法。在中学物理教学中开展研究性学习,不仅能使学生学会知识、掌握技能,更重要的是能培养学生的创新精神和实践能力。教学不仅是一门科学,而且是一种艺术。成功教学本身就是一种艺术的创造。掌握了这种艺术,就可以使物理课满堂生辉,给学生以激情和美的享受,从而激发他们浓厚的学习兴趣。采用研究性教学,培养学生的研究性学习能力,使学生在思想、智力、能力等方面都得到发展。     

高职院校数学教学中愉快教学模式的实践与研究

根据新课程改革对学生的要求,不仅仅是传授给学生知识,更重要的是培养学生的能力。尤其是数学课堂,更应该注重的是培养学生自主探究和合作探究能力,培养实践能力和创新能力。这些能力的培养往往取决于教师的思想,教学思路和方法以及教师教学手段的运用,能指导学生在愉悦的氛围中轻松愉快的学到了数学的基础知识,又潜移默化地培养了学生多种能力。要想达到这种效果,力争创建一种"愉悦教学"模式,使学生能轻松自如的完成教学任务。     

生存教育理念下特教课程的实施

学习新课程标准以来,对于特教课程的实施我有切身的体验,对于自己的教育教学也有了更清晰的思路。可以说对于我们的培智教育教学我们一直是在研究和探索中前行,如何给这些孩子更适合、更实用、更有效的教育,一直是我们探索和思考的重要问题。我们的全育课程是基于我们的生存教育基础上的教育。从分科教学到综合课程,一步一步走来,如何更适合学生的认知水平,如何更好地指导学生生活,如何能让学生接受和进行更全面有效的教育,新课程让我们能更好地基于学生选取教学内容,更全面的给予学生生活化、合适化的教育和训练。我们课程的设置是以综合课程为基点,同时又解决综合课程中出现的问题,是较以前更完善、更有利于学生学习和发展的课程;全课程教育并不是仅仅涉及课程的一种新的模式,它是一种新的课程与教学的模式,是一种更系统、更成熟、更完善的教育模式。     

义务教育物理研究性学习浅析

丰富的物理知识中渗透着许多社会科学知识和科学研究方法。在中学物理教学中开展研究性学习方式,不仅能使学生学会知识、掌握技能,更重要的是能培养学生的创新精神和实践能力。教学不仅是一门科学,而且是一种艺术。成功的教学本身就是一种艺术的创造。掌握了这种艺术,就可以使物理课满堂生辉,给学生以激情和美的享受,从而激起他们高涨的学习兴趣。采用研究性教学,培养学生进行研究性学习,使学生在思想、智力、能力等方面都得到发展。     

利用多媒体辅助教学手段优化课堂教学

多媒体辅助教学是指利用计算机技术对文字、图形、图像、音频等多种信息进行综合处理和控制,使其内容更充实,形象更生动,能直接刺激学生的视觉与听觉器官,给学生以耳目一新的感觉,从而形成一种全新的教学形式。它能创设出逼真的教学环境,动静结合的教学图像,     

计算机课的情境模拟教学

计算机是高科技发展的产物,是一种供人们使用的工具,学习计算机就要从“使用“入手.计算机课是一种实践课,这是由计算机本身的特点所决定的,而这些特殊性恰恰是阻碍学生学习的一道屏障.学生知识水平、逻辑思维能力的差异,导致学生接受课堂理论知识有所不同:计算机对学生所产生的神秘感,又会使学生不断地去试探、去挑战,从而影响统一的课堂教学安排;计算机的多媒体特性对学生所产生的兴趣,更会使学生不满足于简单基础知识的学习,班级中会因此出现参差不齐的学生,所以,计算机课的组织比较困难.如何将计算机的这种特殊性在课堂上转化为学生学习的催化剂,使教师在计算机课中可以轻松自如地组织好教学呢?我在多年的教学中,总结摸索出一套以实践为基础的课堂教学模式,即“情境模拟“教学.……     

浅谈英语教学中的情景教学

著名教育家陶行知先生说：＂教学艺术就在于设法引起学生的兴味,有了兴味就肯用全副的精力去做事体。＂情境教学就是一种促使教学过程变成一种永远能引起学生极大的兴趣,能激发学生向知识领域不断探索的教育方法。在英语教学过程中,教师要充分创设情境调动学生的思维,使学生会探索、会学习、会运用英语。小学阶段,学生的兴趣以直接兴趣为主。通过语言情景,使抽象的教学内容具有＂有声有色、声形并茂、生动活泼的表现形式,使教学活动情理交融,使学生更准确生动地感知所学知识,同时也更有利于学生理解和掌握知识。＂情景教学就是一种促使教学过程变成一种永远能引起学生极大的兴趣,能激发学生向知识领域不断探索的教育方法。