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班主任工作是小学阶段育人工作的中心。本文从用爱托起明天的太阳;点燃孩子自信的明灯等方面探讨了班主任工作中的情感投入问题。 相似文献
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班主任工作要注重情感的投入广西昭平县中学卢一式班主任工作的成败很大程度上是取决于班主任与学生关系密切的程度。如若班主任和学生间建立了诚挚互信的良好人际关系，不仅会使双方都产生愉悦的主体感，有利工作的顺利开展，而且还会使学生产生心理上的被信任感，思想上... 相似文献
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班主任是班级的组织者和管理者.班主任管理好班级的关键是培养学生的主体意识,调动全体学生的积极性.教育心理学有关理论认为,“情感投入“则是调动积极性的一种工作方法和管理艺术.…… 相似文献
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所谓“班主任情感投入”指的是在班级管理过程中 ,班主任在制定班级管理总体目标进行组织实施的同时 ,注意和学生在心理上架起联系的桥梁 ,实现师生情感上的交流 ,以“情”育人 ,增强育人的感染性和实效性 ,最大限度地调动全体学生的积极性、主动性和创造性。现就如何使“班主任情感投入”发挥最佳的管理效能谈谈自己的一些认识和体会 : 一、建立平等和谐的朋友式的关系是班主任情感投入的前提 从管理的角度看 ,班主任和学生在教育过程中是管理和接受管理的关系 ,是管理者和被管理者的关系 ,但在人格上却是平等的。人格平等意味着一种… 相似文献
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班主任是班级的组织者和管理者.班主任管理好班级的关键是培养学生的主体意识,调动全体学生的积极性.教育心理学有关理论认为,"情感投入"则是调动积极性的一种工作方法和管理艺术. 相似文献
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做小学班主任真不容易,而做小学六年级班主任更艰难,因为它还面临着一个实际问题——升初中。作为班主任必须做好小学升初中前的过渡教育工作。 小学生进入初中前有以下几个方面的过渡： 一、 学习方式的过渡 初中相对于小学生来讲,知识量大、起始课多、综合性强、课程较深。教师教学速度快、容量大、举例少、要求高、作业训练精而少,会给刚进入初中的学生带来三个突出的问题：（ 1）上课听不懂,记了笔记就不可能听课,听了课就不能记笔记。（ 2）学习强度大,不知抓哪门学科,眉毛胡子一把抓。（ 3）课余时间多,不会利用安… 相似文献
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黄夏梅 《宁波大学学报(教育科学版)》2001,23(6):117-118
情感教育是做好班主任工作的根本保证。只有尊重、爱护学生，才能取得学生的信任和理解；只有真诚付出，才能凝聚人心，形成平等、和谐、上进的集体氛围；只有严在当严处，爱在细微中，才能促成全体学生的全面发展。 相似文献
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前苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为：＂如果教师不去设法在学生身上形成一种情绪高涨、智力振奋的内部状态,那么知识只能引起一种冷漠的态度,而不动感情的脑力劳动也只会带来疲劳。甚至最勤奋的学生,他也会很快地‘越出轨道’,丧失理解因果联系的能力。＂这里所说的＂使学生身上形成一种情绪高涨、 相似文献
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蔡迎浩 《沈阳教育学院学报》2003,5(1):81-83
班主任工作艺术直接影响到学校教育管理和思想熏陶的成败，笔者结合自己我年的思想教育工作实践，探讨了影响班主任工作水准的几个环节；即威信的树立，增强学生自信，群体感染效应，公正的爱等。寻求教育管理高层次、纵深化的途径。 相似文献
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正人们常说:班主任在做学生的思想工作时,要动之以情,晓之以理。学生的个性、兴趣爱好千差万别,这就要求班主任因人而异,采取不同的方式方法,拨动学生的心弦,使之感情升华,教育才会达到事半功倍的效果。在多年的班主任工作中,我觉得实施情感教育在班级管理中起着重要的作用。一、关心和爱护学生前苏联教育家苏霍姆林斯基 相似文献
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班主任,是一个班级的主要教育者,对于诸多的学生,实施怎样的教育方法才能管理好班级,才能符合学校的教育方针,培养出具有良好的思想品德、优异的文化知识和过硬的一技之长的合格的职校毕业生,这是一个很值得探讨的课题。 相似文献
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高学珍 《中国教育科研与探索》2006,(3):19-20
班主任在学生全面健康的成长中起着导师的作用，班主任工作．面对的是活生生的、有情感的、有个性的学生，他们的情感随着客观事物的认识而产生、变化、发展。伟大的导师列宁说过：“没有人的感情，就从来没有，也不可能有人对真理的追求。”在班主任工作中，应注意发挥优良品质的情感在人的认知活动中的积极作用，避免不良品质的情感的消极影响．将正确的情感传递给学生，使之产生积极效应，来达到既定的目标。 相似文献
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学生大多因为喜欢老师而喜欢他所教的学科,从而乐意接受该老师的教育,这是教育教学过程中存在的普遍现象。这一点对班主任来说,尤其对素质教育实践主体的班主任来说更为重要。 相似文献