浅谈如何引导小学生德智体全面发展

党的十八大报告指出了教育的重要任务:要坚持教育优先发展,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面实施素质教育,深化教育领域综合改革,着力提高教育质量,培养学生创新精神。本文结合小学生主动性教育,培养学生创新精神及提高综合素质等方面来促进学生的全面发展,教师应引导学生积极健康的发展。     

如何加强小学生的全面教育

一个人在小学阶段能否得到全面教育和全面发展,决定着他是否能够健康成长,如果能在小学阶段得到全面教育和全面的发展,这将为他今后的健康成长奠定良好的基础。古今中外,没有任何一个     

促进小学生全面发展的思考

促进小学生全面发展，这是由小学教育的基础特性决定的，是党的教育方针所规定的。小学教育是为人的身心全面发展奠定基础的教育，是面向全体国民的教育。而作为一个社会主义社会的现代合格公民，不仅需要升学，不仅需要就业，还需要以各种方式参与社会生活；要读书、看报、看电影电视，要欣赏音乐，要做好“网民”；还要正确地处理个人与国家、个人与集体、     

如何对小学生进行全面的综合评价

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：加快评价制度改革，要坚决改变以升学率、考试分数为主要标准评价学校工作以及教师、学生的方法，建立符合素质教育要求的评价标准和制度。在中小学推行“学生水平发展报告书”制度，探索社会各界、家长和学生以适当方式参与学校工作评价的办法。本文就如何对小学生进行全面的综合评价，谈一点体会和意见，供研究参考。一、对学生评价的内容抓素质教育必需对学生进行全面的综合考核。在大教育观念下的小学教育评价考核，应当有以下几个方面的内容。１．对教师传授知识的…     

孩子岂能"圈养"

“圈养”导致同伴环境缺失小刚说:“我妈妈在放寒假之前,已经为我准备了许多好吃的东西,还买了我喜欢看的动画片,但有一个条件,就是蹲在家里,她是担心我外出遇到麻烦。”家长的做法,从安全考虑,似乎也有道理。然而,不少孩子对这种“圈养”表示了不满。一些教育专家指出,现在孩子“同伴”环境的缺失和合作意识的弱化,与家长一味采用“禁”的办法阻断孩子之间的交往有关。如今城市孩子的同伴交往几率越来越低。平时上课还有机会,一旦到了寒暑假,一些低年级的孩子就被父母亲以安全为由,“锁”在家里。孩子竟然为找不到同伴玩耍而忧心忡忡。“约…     

戏剧表演有利于小学生全面发展

英国教育专家John Crofts认为：戏剧是学校课程中的重要组成部分，这样的学习实践可以显示和提高小学生探讨和回答问题的能力。在戏剧表演过程中，孩子们没有任何压力，可以自由思考、运用和发展自己的学习与生活技能，特别有利于他们的全面发展。     

浅论怎样促进小学生全面发展

素质教育要求面向全体学生,促进学生各方面在各自基础上都得到生动活泼主动的发展,以形成丰富而独特的综合素质.这一综合素质的一个极其重要的方面就是创新精神.     

如何全面理解"现代化"

一、现代化是一个全面的变革过程。现代化是从传统的农业社会向现代化工业社会的一个全球性的大转变,它是以工业化为推动力,引起政治、文化、思想各个领域全面的变革过程,其内容应包括以下几个方面:1.工业化。工业化不仅是指大机器生产,还包括生产组织方面的变革,生产的规模越来越大,分工越来越细,整个社会的生产力迅速提高。工业化带来两个直接后果:(1)社会结构变化。传统农业社会的主要阶层有地主、农民、手工业者和商人。现代工业     

"圈养"与"放养"

曾经教过这样两个学生 :倩 ,聪明活泼 ,落落大方 ,是班上公认的“优等生” ,成绩数第一 ,运动场上显身手 ,文艺活动不落人后 ;健 ,沉闷内向 ,不善言辞 ,学业不佳 ,劳动开溜 ,迟到旷课数第一 ,是让老师头疼的一个人物。由于这两个孩子的“能干”与“无能”的表现反差极大 ,所以我们十分关注他们的家庭教育 ,在老师不断地同家长的联系过程中 ,我们感受到了这两个家庭对其子女完全不同的教育观念。健的母亲是办公室的常客 ,我们却很少看到这位母亲的笑容 :“我这个儿子让我们操心够了 ,小到吃饭、穿衣 ,大到上学、分班 ,样样事情都是我们替他打…     

素质教育下如何全面提升小学生的语文素养

九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。可见,这也是语文课程价值的体现形式之一。所以,为了提高学生的语文素养,也为了构建高效的语文课堂,在素质教育下,教师要从思想上认识到培养学生的语文素养对学生发展的重要性,要借助多样化的教学活动有意识地培养学生的语文素养,进而为学生终身健康的发展做好保障工作,同时也确保语文课程价值最大化实现。     

如何发展小学生的数感

“数感”是学生对数学概念理解的进一步发展,小学数学的重要目标之一是发展学生的数感。美国国家数学教师委员会对“数感”作了如下的解释:充分了解数的意义;了解数与数间的多种关系;可以辨识数的大小;知道数运算的实际效果;能把数学知识与他们周围环境中常见的物体和情境相联系。很显然“数感”不只是一个观念,而是由学生本身多年有关数的经验所发展起来的一套认知结构。小学生形成数感是极其重要的,因为它是形成数量推理的概念性基础。如何发展小学生的数感?笔者从以下几方面作了尝试:挖掘和开发教材资源,体现数从生活中来“新颖丰富的呈…     

促进小学生英语学习能力的全面发展

英语学习主要掌握四个方面的技能,那就是听、说、读、写。现如今很多学生都把写放在第一位,而忽略了听、说、读这三个方面的培养,即笔者认为的"四缺三"现象。我认为这三方面学习能力的培养与"读"相比同样重要。     

全面和谐地发展小学生的语文素养

语文课程标准指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终生发展的基础。”由此可见。语文素养对学习其他学科和全面发展起着多么重要的作用。那么语文素养的内涵是什么呢？语文课程标准做了详细的阐述：语文素养以语感为中心,以语文能力为核心,是语文能力和语文知识、语言积累、思想感情、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯、良好个性和健全人格诸要素的有机融合。语文素养不仅表现为识字写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力,而且表现为较强的综合运用能力——在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能力。总之,语文素养是整合的,能促进学生德智体美和谐发展的语文素质。     

加强劳动教育 促进小学生全面发展

近几年来．小学生体力劳动的机会越来越少，尤其是城市的小学生更是如此。一些独生于女．几乎没有体力劳动。他们过着“饭来张口，衣来伸手”的生活。如此下去．其后果真是不堪设想。“热爱劳动”的光荣传统丢掉了．把孩于们也惯坏了，这是我们最不愿意看到的结果。马克思说：“体力劳动是防止一切社会病毒的消毒剂。”我们党一贯重视学生的劳动教育，过去讲“五爱”，其中之一就是“爱劳动”。我们应该重视劳动教育，发扬“热爱劳动”的光荣传统．让小学生从小养成劳动的习惯。就在我冥思苦索不知所措的时候，一次支教活动却告诉了答案。     

基于全面发展的小学生学习评价研究

学习评价对学生的学习过程具有诊断、反馈调节、鉴定总结、科学管理和激励导向的功能,学习评价的合理性直接关系小学数学学习过程的有效性。传统的小学生学习评价,重共性轻个性,重结果轻过程,重知识轻能力,不利于学生的全面发展。本文在分析小学生全面发展内涵的基础上,探究基于全面发展的学习评价模式构建的有效策略。     

倡导全面发展 培养小学生的动手能力

由于各种思潮的影响、复杂社会环境的诱导,家长、教师和学校在对孩子的培养目标上产生了模糊认识。在我国现阶段教育还没有进入全民化教育程度,高学历可以获得较好的工作岗位,或者说可以获得较高劳动报酬的社会背景下,升学率的高低仍然是评价学校教育质量的一个关键指标,学生文化成绩的好坏也仍然是学校和家长评价一个教师教学成果的重要因素。因此,学生的文化教育成为家长、教师和学校共同关注的焦点。而对学生动手能力的培养显得不太重要,以致出现学生日常生活的动手能力不强,甚至出现了学生在上小学、中学都有家长租房陪学的现象。在素质…     

农村小学生全面发展的局限和思考

目前农村小学校的落后现状,制约了小学生的全面发展,本文试从以下几方面:(1)经济条件;(2)评价机制;(3)教学实际;(4)师资水平;(5)家长局限性;进行了理性分析与思考,并提出了有针对性的切实可行的发展策略。     

浅论"人的全面发展"

马克思、恩格斯在《德意志意识形态》中指出了在共产主义制度下，每一个人的才能和天资会得到充分、全面的发展。江泽民同志《在中国共产党成立八十周年大会上的讲话》中深刻阐明了现阶段我们进行的一切工作，既要着眼于人民现实的物质化生活需要，同时又要着眼于促进人民素质的提高，也就是要努力促进人的全面发展。因此，通过重构以“人的全面发展”为核心的价值体系和为“人的全面发展”提供合适的社会环境，才能培育和发展人的自主性、能动性以及创新性，从而为“人的全面发展”奠定坚实的基础。