Unit7 What does he look like？热点考点全解（读想用·随堂通）

新课程要求 本单元主要学习谈论人的外貌（look），即包括身高、体重、头发、肤色、眼睛和面部等特征，以及对人的性格和外貌的喜好及评价。通过围绕外貌进行互相问答式的讨论，使学生掌握描述人物外貌的单词和句型，能熟练谈论所学内容及表达自己的好恶。[第一段]     

作文技法20招(下)

(接第11期41页) 　　11.正面描写和侧面描写结合法 　　要表现一个人的外貌、精神、品性和思想,既可以直接描写,也可以通过他人的目光、言语来侧面烘托.如人教版九年级<语文>下册中鲁迅的小说<孔乙己>,先正面描写孔乙己的外貌以及吃茴香豆的情景,表现他的迂腐和善良,接着用一句"听人家背地里谈论"来引出下文对孔乙己的侧面描写,从而全方位地展现孔乙己的性格特征.……     

七年级(下)Units 7-9主题口语“大聚会”

◎谈论相貌◎生活中,人们常说起人的长相或外貌,你知道如何用英语表达吗?下面一起来浏览一下教材相关内容:     

译林版《英语》四(上)Unit 8 Dolls单元主题教学设计

<正>一、单元内容分析本单元是译林版《英语》四（上）Unit 8 Dolls,主题是介绍人物的外貌及特征。就文本呈现方式而言,Story time是简单对话,描述了娃娃的外貌特征,Fun time是连续性文本,绘制并描述雪人的特征,Cartoon time中的文本以对话的形式展开,谈论机器人的外貌和能力特征;就文本价值而言,根据本单元每个板块的安排,     

描写外貌的生动好词(二)

我们已经介绍过了描写人外貌的步骤,可是我们的词汇量有限,写出来感觉还是干巴巴的。现在我们来走个捷径,记下一些比较地道的外貌描写中会用得到的语,这样就不用再发愁了!     

怎样把人物写具体 (二)怎样通过外貌表现人物特点

要把人物写具体,不能忽视外貌描写。外貌描写是对人物的面貌、服饰、神情、姿态等进行细致的叙述。要写好人物,虽然主要靠写好人物的言行,但好的外貌描写可以使人物形象更加丰满,对表现人物的精神品质具有很大的帮助。描写人物外貌,首先,要抓住人物的特点,围绕反映人物特点的部位去描写。有些同学写外貌时,不管大人还是小孩,一律都是“乌黑的头发,炯炯有神的大眼”,写得千人一面,好像普天下的人长得都一样。其实,一母所生的双胞胎也不可能完全一样。其次,要根据中心需要,有重点地描写外貌。我们写人,是为了表现人物的精神品质,如果不分主次,…     

以做伯乐为乐

郭泰,字林宗,东汉时著名的儒生。他不愿做官,却喜欢做伯乐,总是劝人念书向学。他外貌俊朗,博通古文,善于谈论,而且讲话时音调优美。他漫游到京师洛     

美丽人生(中班)

设计思路:生命是一个让人肃然起敬的话题。如何与幼儿谈论人生、谈论生与死呢?我们尝试引导幼儿了解每个人都是世界的一员,人的生死亦如自然界中的万物都有开始与结束,从而引导幼儿把握“人本能向往美好事物”的情感脉搏,让幼儿在笑谈人生中初步形成积极的人生态度。目标:1.通过类比,知道人的一生是一个美丽的过程,有开始也有结束。2.观察图片,学习按开始、发展、结束的时间顺序给图片排序。准备:1.幼儿已具备按时间顺序给四至五张图片排序的经验。2.杂技表演的录像短片。3.有关海龟下蛋、运动员赛跑、人的一生等内容的图片。4.能表现“美丽…     

第一课时听说课教学设计

一、教学目标本单元的中心话题是physicalappearance。通过本课时的学习．大多数学生能够通过人物的身高、体重、头发及其他细节谈论外貌。同时,大多数学生能通过同伴的描述,找出同伴描述的人物。     

大作家的小幽默(五则)

外貌和智慧有一位著名女舞蹈家给肖伯纳写了一封热情洋溢的信。信中建议:如果让他俩结婚,那将对后代和优生学都是件好事。她着重指出:“将来,生个孩子有你那样的智慧和我这样的外貌,该有多么美妙!”肖伯纳在回信中表示不能接受这番好意。他说:“那个孩子如果只有我这样的外貌和你那样的智慧,就糟透了。”     

蜗牛轶事(中班)

春天来了,和往年一样,孩子们把自己喜欢的小动物带到班里喂养。其中有4只蜗牛,大家甚是喜爱。于是,围绕蜗牛的科学活动就悄然生成了。我们的活动重点是:通过亲自喂养与观察,了解蜗牛的外貌特征,发现蜗牛的食性及排泄特点,养成认识事物的科学态度。     

口语步步高(四)

功能口语 1 谈论国家、国籍、语言 同学们身边都有自己的学习伙伴,但有笔友(pen pal)的同学应该不多吧?同学们想有笔友吗?我们又该如何去认识笔友昵?要交笔友的话,我们先要学会谈论国家、国籍、语言,问答人们来自哪里.     

谈谈俄语作文(二)

描述类作文( )作为写作的一种体裁,首先是描述肖像(外貌)、风景(大自然)、内景(室内布置和陈设)。在这类文章中最突出的是没     

幼儿心理成长系列 幼儿社会责任感的成长(下)

“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,一般人都知道,这句话的含义十分近似于“天下兴亡,匹夫有责”。而且一般人也都会相信:在谈论婴幼儿教育问题的时候谈论这样层次的问题,就好像在对着一枚天鹅蛋谈论怎样教这枚蛋学习飞翔。但是,我们不能忘记,只要这枚蛋终究会孵化出天鹅,那么学习飞翔的准备就绝不应该在起飞前才开始。“泛灵论”也许可以作为这个研究的一种开始角度。许多学者研究发现:婴幼儿阶段,孩子是没有“物种歧视”意识的,他们总是相信所有的物种都是和自己一样的,会有自己的爸爸妈妈,有自己的家,有冷暖饥饿,有喜怒哀乐;受了欺负     

《猜猜他(她)是谁》作文教学设计

教学内容: 苏教版第六册习作二. 教学目标: 1.读懂习作要求,初步领会写人物外貌的基本要领,抓住人物身材、长相、表情、穿戴等方面的特点,按一定顺序写. 2.学习抓住人物外貌、性格与爱好等写出人物主要特点的写作方法. 教学重难点: 抓住人物外貌、性格与爱好等主要特点来写作.     

七年级(上)Units10～12主题口语“大聚会”

谈论"才能"俗话说:"寸有所长,尺有所短",人也如此,每个人都有自己所擅长的东西。下面一起来展现一下自     

新目标英语七年级(下) Units 6—7单元知识背景

英美人彼此相遇,尤其是和陌生人或不熟悉的人在一起,常常以谈论天气为话题。这样双方既有话可谈,又不涉及任何私人话题,既能摆脱彼此间面面相觑、无话可谈的尴尬局面,又可活跃气氛,避免冷场。下面就谈论天气时的常用语简述如下:1.询问天气情况的常用语。What’s the weather like today0(或How is the weather today0)今天天气怎么样?What was the weather like yesterday0昨天天气怎么样?2.谈论“晴天”的常用语。It’s fine today.(=The weather is finetoday.)今天天气很好。It’s sunny today.今天阳光灿烂。It will be fine tomorro…     

语法术语小辞典(九)

person 人称英语的人称代词(personal pronoun)有三种人称形式:第一人称(first per-son)指说话人自己,如 I,us 等;第二人称(second person)指说话的对象,即听话人,如 you,your 等;第三人称(third person)指谈论的对象,如 he,them 等。phrase 词组     

六(1)班的感谢会

在你的身边,有关心疼爱你的爸爸、妈妈、爷爷和奶奶,有诲人不倦的校条、老师,有活泼可爱的小伙伴,还有工人叔叔、农民伯伯、售货员阿姨、医生护士、公交司机……选择一个人写一篇作文。要通过具体事例,表现人物的品质;通过人物的外貌、动作、语言、神态,表现人物的特点。题目自己定,内容要具体,语句要通顺,注意不写错别字。     

“猜猜他(她)是谁”教学

【教学内容】三年级习作片段训练:抓住特点写入物外貌。【教学目标】1.学生通过学习例文,初步领会写人物外貌的基本要领:抓住特点。2.能仿照例文的写法,抓住特点将人物的外貌写生动、具体。【教学过程】一、猜谜导入,激发兴趣师:同学们,喜欢猜谜语吗?今天这节课咱们就来一一猜猜他(她)是谁。(出示)她不高不矮,不胖不瘦,一头乌黑发亮的头发,弯弯的眉毛下一双黑黑的眼睛炯炯有神,高高的鼻梁下有一张红红的小嘴,真是可爱极了。师:这一段外貌描写怎么既像×××,又像×××,还像×××,你知道毛病出在哪儿吗?