联系实际 激发兴趣

数学是一门逻辑性非常严密的科学,概念、法则等的叙述十分精确严密,而且应用广泛,是研究科学、技术、进行生产建设以至日常生活必不可少的工具.学生在小学学好数学中最基础的知识,掌握一些基本的技能,进一步为学习中学代数、几何、物理、化学等学科打下良好的基础,也为将参加生产劳动做了一些准备;同时,由于教学具有抽象性和逻辑严密性特点,在学生掌握数学基础知识的过程中,便于发展学生的智力,培养他们的能力.因此,小学数学中应注意联系实际,使学生在"乐"中求学,学以"善用".     

实验联系实际 激发学习兴趣

实验联系实际激发学习兴趣姚燮朋要提高教学质量，提高学生实验技能、分析问题和解决问题的能力，很重要一点就是要引发学生的好奇心。激发学生的学习兴趣，让学生以极大的兴趣听课、作实验。学期初，电工基础理论尚未讲多少内容，电工基础理论验证实验又不能开。怎样上好...     

联系实际激发学生学习兴趣

引言:普通高中课程标准实验教科书——信息技术(必修)《信息技术基础》一书中有相当一部分内容比较抽象,包含的知识点多,而且涉及面比较广,学生学习起来不容易理解,特别是一些基础不好的学生,一时理解不了,就容易产生厌学、不学等心理。出现这     

理论联系实际 激发学生兴趣

任何科学理论都源于实践,同时又都负有指导实践的任务。无论哪一门学科的教学,都有一个理论联系实际的问题。理论同实际的关系是辩证统一的关系,不联系实际,就不可能真正学懂理论。思想政治教学每一步都离不开理论同实际的联     

数学课堂教学应联系实际

新课导人是课堂教学的重要环节之一，巧妙地导人，能像磁石一样牢牢地吸引学生的注意力，有效地开启学生思维的闸门，激发联想，激励探索，使学生产生强烈的求知欲望和学习热情。我在教学“用字母表示数”时，是这样来导人新课的：根据课前对学生的调查，我让学生甲、乙分别说出自己的年     

注重联系实际教学激发学习物理兴趣

在中职学校的各门基础课程中,物理课作为一门承继专业基础和专业课的课程。不仅直接影响学生对专业课的学习。而且对提高学生科学素质起着不可替代的作用,对开发学生创造能力、启发学生思维、调动学生积极性、培养动手能力显得尤为重要。     

数学课堂教学应如何激发学生的兴趣

兴趣是最好的老师。如何激发学生学习的兴趣是每一位老师面临的一个重要课题。数学,因其学科的特点,让很多学生对数学没有兴趣,觉得数学枯燥乏味。那么,激发学生学习数学的兴趣则对每一位数学教师提出一个更高、更难的要求,是每个数学教师教学工作中的关键,是数学教学中的永恒话题。有兴趣才有动力,有兴趣才会有良好的学习效果,才会使学生的逻辑思维能力不断发展提高。     

课堂教学要激发兴趣

学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理倾向,是一种优势注意的倾向,同时还伴随着一定的积极的情绪状态,从而鼓舞着学生主动而愉快地学习,使之不会感到是一种沉重的负担。所以说,学习兴趣是学习中最现实、最活跃的因素,它与学习成绩、智力发展、未来成就,往往是成正比的。     

联系实际,激发学生学习生物课的兴趣

当代生物学既是前沿学科,又与生活、生产十分贴近。从实际出发,多方面多手段激发学生学习兴趣,是本课程教学关键所在。     

优化课堂教学 激发学生兴趣

<正>《新课程标准》指出:"学校体育是终身体育的基础,运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。"采取适当的方式有效激发并能够充分保持学生对体育的兴趣是影响体育教学有效性的主要因素之一。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新,教师都应关注学生的兴趣,它是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证!做事情只有有兴趣才能更好地完成,学习亦然如此,只有有兴趣学习动力才能更好显现。夸美纽斯也曾说过:"兴     

搞好课堂教学 激发学习兴趣

兴趣和爱好是最好的老师。兴趣是求知的前提,学习的动机,成才的起点。学习兴趣是学生学习动机中最活跃、最现实并带有强烈情感色彩的因素,是推动学生学习最实际的内部动力。而学生的兴趣源自于课堂教学,只有搞好课堂教学,才能激发学生学习兴趣,实施主体教育的主阵地。     

改革课堂教学 激发学生兴趣

在新课程改革全面推行的今天,我们教师应当更新观念,转变思想,把握自己在课堂中的＂角色＂.兴趣是学习动机中最现实、最活跃的因素,是人的一种内驱力.前苏联教育家奥加涅相曾指出：＂数学教学的成就,很大程度上取决于学生对于数学课的兴趣是否能保持和发展.＂兴趣愈浓,注意力愈集中,观察愈细致,反应愈清     

激发学生兴趣 优化课堂教学

教学实践表明，兴趣是最好的老师。学生的学习兴趣不仅能转化为学习的动力，而且能促进智力的发展，最终达到提高学习效率的目的。     

优化课堂教学 激发学习兴趣

初中物理课堂教学改革的核心问题是如何把教师的教、学生的学、传授知识、激发兴趣和提高能力有机地结合起来。课改的关键是充分调动学生的主观能动性,使他们爱学、乐学、会学。物理教师在整个教学过程中要把自己的教法和学生的学法有机地统一起来,同步进行,充分调动学生的学习兴趣,实现课堂教学的全面优化。一、解放思想,转变观念新课程的基本出发点是促进学生全面、健康、和谐发展,基本理念是突出体现知识性、技能性     

搞好课堂教学 激发学习兴趣

兴趣和爱好是最好的老师。兴趣是求知的前提,学习的动机,成才的起点。学习兴趣是学生学习动机中最活跃、最现实并带有强烈情感色彩的因素,是推动学生学习最实际的内部动力。而学生的兴趣源自于课堂教学,只有搞好课堂教学,才能激发学生学习兴趣,实施主体教育的主阵地。     

优化课堂教学 激发学习兴趣

美国心理学家布鲁纳指出:“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。要想使学生上好课就得千方百计点燃学生心灵上兴趣之火。”数学课堂教学中如何激发和维持学生的学习兴趣,使课堂教学给孩子们带来知识,带来智慧,带来欢乐,是优化数学课堂教学的一个重要内容。近年来,在教学实践中,我们结合学生的认识水平,发掘数学知识的内在趣味性,在激发和维持学生学习的兴趣、调动学习积极性和主动性等方面收到较好的效果。     

激发学生兴趣 激活课堂教学

“兴趣是最好的老师” ,是激发学生学习的强大动力。思想政治课的内容一般比较抽象 ,理论性强。教师如果从理论到理论 ,照本宣科 ,只能使学生厌烦疲劳 ,昏昏欲睡 ,课堂气氛沉闷而缺乏活力。因此 ,巧用材料 ,激发学生的学习兴趣 ,就显得尤为重要。本文试结合多年的教学实践 ,略抒己见。一、奇闻激趣追求新奇是学生的天性。针对学生的求奇心理 ,教师可用奇闻来激发兴趣 ,增强学生对知识的理解和记忆。在学习“事物的矛盾具有各自的特点”时 ,我给学生讲了“哭嫁”奇闻 :姑娘出嫁 ,本是一件欢天喜地的大好事。然而 ,(湖北 )长阳土家族山寨里的…     

充分利用课堂教学激发学生兴趣

数学教学中的操作实践活动,是激发学生学习兴趣行之有效的活动,全等三角形概念的复习,按照传统的复习方法,通常组织学生读背。而笔者在复习全等三角形概念时,则通过作图方法来复习概念的。1．学生作一个任意三角形（边长要求整数,角度为整数度数）;2．用三种不同的方法,作出与原三角形全等的三角形。（作图时边作图边口述,坚持理论与实践相结合,加深对概念的理解）。     

幼师物理课堂教学兴趣激发

课堂是教学的主渠道，是向学生传授知识的主阵地。为了提高物理课堂教学的效果，将课堂教学情境化、艺术化、“美味化”，能够激发学生的学习兴趣，是实现教学目的的有效途径．     

激发学生兴趣 优化课堂教学

浓厚的学习兴趣能保持良好的情绪,而良好的情绪又能提高人的大脑及整个神经系统的活力,使体内各器官协调一致,有助于充分发挥整个机体的潜在能力,从而提高学习效果。下面就笔者如何在生物教学中激活课堂气氛、激发学生兴趣,谈几点体会：