也谈教学反思

教学反思是指教师借助行动研究，在教学实践过程中对自身的教学行为不断进行反思的一种行为，是教师将自己的教学活动和课堂情景作为认知对象，对教学行为和教学过程进行批判的、有意识的分析与再认识的过程。教学反思以追求教学实践合理性为动力，通过反思可以发现新问题，进一步激发教师的责任心，在不断改进教学的过程中把教学实践提升到新的高度。     

教学反思在初中生物教学中的应用

对于教师而言,＂教学反思＂就是教师自觉地把自己的课堂教学实践,作为认识对象而进行全面而深入地冷静思考和总结。它是一种用来提高自身的业务,改进教学方法的学习方式,不断对自己的教育实践深入反思,积极探索与解决教育实践中的一系列问题,从而进一步充实自己,提高教学水平。通过教学反思,教师可以改变多年来习以为常的教育理念、教学行为和工作方式,重塑自我,重构课堂,重建教学。     

教学反思的内涵、问题及对策—基于外语教师教学反思的调查分析

基于"中国外语教师反思状况"调查,探索中国外语教师教学反思现状、基本特征及影响反思的因素,通过外语教师教学反思的调查,揭示了影响反思的因素、问题及反思培训的意义,得出结论:教学理念、学科建设、教学管理和反思知识,会对外语教师教学反思产生深刻影响;开展反思培训、鼓励反思性教学,有利于提高外语教师个人理论实践化和实践理论化水平,促进教师专业发展,有利于解决当前外语教学中的问题。     

浅谈反思性教学在中职英语教学中的运用

反思性教学是目前较流行的一个教学理念,主要是对教学前的反思、教学实践过程中的反思和教学实践结束后的反思三个阶段进行研究,教师通过教学活动记录、课堂活动的拍摄、对教师课堂教学思路的讲解及听课教师对所听课发表的意见和建议、教学中的典型活动、教师自己收集的有关教学的记录等方法在英语教学中实施。教师通过对自己课堂教学活动和对学生掌握情况的反思,从中积累经验总结教训,进而指导自己以后的教学活动。     

小学语文课堂教学的实践与反思

所谓教学反思,是指教师通过反观自己的教学得失,总结经验,吸取教训,从而对自己的教学实践进行再认识和再思考。教师进行教学反思的过程,实际上就是借助行动研究,探讨与解决教学目的、教学工具和自身教学行为等方面的问题,从而提高教学效率、增强教学能力、     

教学反思对教师专业能力的提升

教学反思对教师实践的成长过程中具有重要作用,通过教学反思,教师能树立起科学的现代教育理念,在教学实践过程中提升自身对实践问题的解决能力,促进自身专业实践活动的成长。教师通过教学反思不断探索教育领域的理念、方法、目的、心态,通过教学反思不断提升自身的创造新问题的能力,在教学过程中发现新问题的能力和不断总结经验的能力。     

初中英语教学中的几点反思

所谓教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段．教育上一直非常重视。教学反思对每个教师来说都是极为必要的,现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失．通过教育案例、教育故事或教育心得等进行教学反思来提高自身素质和教学质量。本人对十几年的初中英语教学．进行的几点反思如下。     

注重教学反思提高教学效率

教学反思是教师以自己的教学实践为思考对象,对教学行为及其结果进行审视、探究、分析和总结的过程。新课程特别强调教学反思,认为教学反思是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。     

“教学反思”的反思

在新课改的提倡下,教师在教学实践当中需要不断地总结教学的经验心得,进行教学反思,推动教学水平的提升。却很少有人对＂教学反思＂进行反思,思考教学反思到底对教学工作具有什么意义,当前的教学反思存在哪些问题,以及如何进行教学反思。本文对教师如何进行有效的教学反思,以及学校如何促进教师的教学反思与实践进行了论述。     

新入职教师教学反思日记案例研究

教学反思日记是教师对自己教学活动点滴的记录,是教师教学水平提升的有效途径之一,也是教师实践反思性教学的方式之一。本文以一位新入职小学数学教师为例,对她的课后教学反思日记进行深入的分析,找到新入职教师教学反思日记中存在的问题和产生问题的原因、对策。通过案例分析提高教师对教学反思的思想认识,教师能通过认真对待教学反思日记的方式促进自身专业较好较快的发展。     

试析教学实践的反思性

反思教学实践作为培养专家型教师,加速教师教学专业化的有效形式,正在受到越来越多的重视。在对反思教学实践的必要性和可行性进行探讨的基础上,介绍了国外学者关于反思的四个有代表性的模式,并对教学实践的反思性进行了反思,期望对教师继续教育起到积极作用。     

加强课后教学反思提高地理课堂有效性

中学地理教学反思是提高教师素质和课堂教学质量的最有效的途径.通过本课题的研究,找到教师反思中存在问题的主要原因,明确教育教学反思的内容,探求教育教学反思的方式、方法.教师通过自觉地把自己的课堂教学实践作为认识对象而进行全面深入的冷静思考和总结,不断发现问题,及时调控教学行为,总结教学规律,不断提升自己教学实践的科学性、合理性,从而使自己进入更优化的教学状态,使学生得到更充分的发展.从而真正提高高中地理教师教学反思的有效性,更好地促进教育、教学工作的开展.     

教学反思应反思什么

在小学英语教学中,及时、有效地进行反思,科学、全面地分析教学过程是十分必要的。教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践,作为认识对象而进行全面深入地冷静思考和总结。它是一种用来提高自身业务、改进教学实践的学习方式,不断对自己的教学实践深入反思,积极探索与解决教育教学实践中的一系列问题,从而进一步充实自己,提高教学水平。那么,小学英语教师的教学反思到底应反思些什么呢?一、对教学目标的反思     

教学反思，让语文教学趋向完美

自从2012年以来,学校要求教师写教学反思,才知道教学反思的重要性和必要性。其实,反思就是教师对自己的实践活动不断地进行总结、升华的过程。     

如何撰写教学反思

教学反思就是教师自觉地把自己或他人的教学实践,作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结,不断对自己或他人的教育实践进行深入反思,积极解决教学实践中的一系列问题,从而进入更优化的教学状态。一、教学反思的意义反思是教师成长的必由之路,是促进教师的专业发展的重要环节。教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动,是教师通过对其教学活动进行的理性观察与矫正,从而提高其教学能力的活动。美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式:成长=     

初中历史教学反思的途径

教师在教学实践中经常进行教学反思,可以批判地考察自己的行为及创造情境的能力。作为一名初中历史教师,必须通过多种途径对自己的教学进行反思,如通过创造学生、教师自己本身进行反思、同事或专家听评课、阅读教育专著和教学文献等方式进行教学反思。     

夯实教学反思的着力点

教学反思是教师以自己的教学实践为思考对象。对自己的教学行为以及由此所产生的结果进行审视和剖析的过程。它是提升教师教学能力和教学效益的“助推器”,也是教师专业成长的重要平台。但在教学实践中,有一些为了反思而反思、零散反思、肤浅反思、无效反思的现象。笔者认为,要突出教学反思的有效性,就要夯实教学反思的四个“着力点”。     

初中英语教学中的教学反思

“教学反思”是指教师以自己的教学活动过程为思考对象,对自己所做出的行为决策以及由此所产生的结果进行批判性的审视和分析的过程,是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进教师能力发展、提高教学质量的途径。教学反思也是一个不断发现问题、分析问题和解决问题的过程,更是教师专业成长的重要途径。本文结合自己的教学实践谈谈如何进行教学反思。     

谈历史教学中的反思

学会反思是教师成长的途径之一,反思是教师积累教学经验、产生教学灵感与教学智慧的关键所在。教师通过对教学实践重新审视和分析,可以获得清晰的感悟和启迪,对提升教学效果,改进教学行为具有非常重要的作用。下面就历史教学中如何做好反思谈几点自己的体会。     

对新课程理念下高中起始俄语教学的反思

“教学反思”是指教师以自己的实践过程为思考对象,对自己的教学行动、决策以及由此产生的结果进行的审视和分析。从某种意义上说,教师的反思能力决定着他们的教育教学实践能力和研究能力。因此,要提高教学质量和教学效率,教师不仅应在课前、课后进行教学反思。在教学过程中也要进行反思。