新课标下高中历史学科考试测量命题改革探究

由于近年来我国教育体制以及课程标准变革的普遍实施,高考制度也随之发生了全新的变化,人们逐渐意识到测量学生知识掌握情况的方法在整个高中历史学科教育教学中的重要作用,特别是在高中历史学科考试测量内容、形式等都在悄然发生了改变,而过去的考试测量方法早已不能达到历史学科教学考试测量的预期目标,这就要求高中历史学科考试测量的命题要顺势进行改革,从而更好地测量学生对高中历史知识的掌握情况。     

论提高考试命题效度的设计方法

近１０多年来，我国教育界为了提高考试命题的效度，较普遍地采用“命题双向细目表”去进行命题设计。单纯采用“双向细目表”去设计试题，还未足以解决试题的效度问题。首先，“双向细目表”中考试内容一般只反映教科书的知识点，而仅以知识点作为内容，我们认为是不全面的。因为它不能代表全部教学内容。从理论上说，学科考试内容应代表或反映学科教学的全部内容，然而，根据学科教学大纲的要求，学科教学内容并不完全等同于教科书的知识。     

2001年高考文科综合及历史学科考试说明分析

2001年，教育部考试中心首次颁布了科综合考试说明，具体明确了考试性质、考试内容(即目标与要求、考试范围)、命题指导思想、考试形式和试卷结构，同时颁布了“3 2”高考模式历史学科考试说明。认识分析两个说明．区别异同，捕捉信息，寻求规律，指导高考是非常必要的。     

解读考试大纲把握复习尺度--对2006年高考考试大纲(理综化学)的解读与复习建议

众所周知,《考试大纲》是高考的指导性文件,不仅是高考命题的依据,也是复习备考的尺度.结合2005年的高考情况来认真研究并学习《考试大纲》,分析化学学科考试的变化规律和变化趋势,调整复习备考的重点与方法,是提高化学复习效率与提高化学高考成绩的捷径.本文主要为考生明确化学学科考试的要求,分析考试大纲新增加的内容及要求发生变化的内容,提出复习备考应注意的几个问题.     

2003年高考文科综合能力测试命题指导思想浅析

根据考试目标和考试的能力要求 ,对试题的内容、试卷结构、命题表达的意义、价值取向进行评价、反思和总结 ,并对命题的主观意图及其达到的效果和目的进行评价 ,是使考试能保持科学、公正、公平的特性和得以持续健康发展的保障。下面以地理试题为例 ,谈谈 2 0 0 3年文科综合能力测试的基本命题指导思想。1.强调对学科主干知识的考查强调对学科主干知识的考查 ,是保证考试公平、有效的基本措施和手段 ,也是对考生多年来刻苦学习文化基础知识、训练基本技能、养成基本能力的鼓励和尊重。在综合能力测试试卷中 ,由于每单一学科考试内容所占比例…     

近年物理学科学业水平考试命题特点赏析

本文以近年来各地市学业水平考试物理学科考试题为例,对命题的特点进行分析。     

思想政治材料分析题的解答

在初中思想政治学科的考试中，材料分析题因其能比较全面，准确地考核学生对所学知识的理解、分析以及综合运用能力而被中考长期使用。材料内容往往涉及国内国外的社会政治、经济、文化生活中的热点和重点问题，具有鲜活性的特征。同时也体现了政治学科理论联系实际的命题原则，要求考生能辩明材料的主旨并能把材料与所学内容灵活的结合起来。因此，“如何解答好材料分析题”便成为了我们政治教师教学的一个重点，更是一个难点。本文针对思想政治学科考试命题趋势、材料分析题的命题特点、学生解题存在的失误，试对材料型主观试题的解答方法作探讨，以求达到抛砖引玉之效。     

综合性 科学性 人文性——2004年国家课改实验区科学学科学业考试试题简评

我省国家课改实验区曲沃县初中毕业科学学科考试的主要内容包括物理、化学、生物及自然地理等学科的内容,是义务教育阶段该学科的终结性考试,考试结果既是衡量同学们是否达到毕业标准的依据,也是上一级学校招生的重要依据之一。本文就试题的命制原则和特点作一些简要探讨。一、命题原则严格依据课程标准,命题切实体现了素质教育的要求和新课程理念,并注意到试题的应用性、实践性、综合性、探究性、时代性和教育性。试题注意对基础知识、基本技能的考查,避免了盲目拔高,较灵活地考查了同学们在实际情景中提取信息、分析和处理问题的能力,引导…     

成人高考数学科考试目标与命题原则

成人高考数学科的考试成绩一直不够理想。今年也不例外。除了抓紧考前复习以外,我觉得成人高考各类辅导班的教师应对数学科考试目标与命题原则有所了解,下面我对这方面的问题作一简要说明。一、考试目标考试目标是对知识、能力审查和测检的总要求,也是教育目标在考试过程中的体现。《成人考试大纲》将数学科的知识内容划分为相对独立、自成系统的知识点,并提出了对各知识点的具体要求,有利于命题人员更准确地掌握考试要求,提高试卷的内容效应,同时也使考生、命题人员对内容要求有一致的理解,避免复习、考试中的盲目性和随意性。成人高考数学科考试的总目标,可以分为考试内     

解读高考大纲 优化冲刺对策

与去年的高考大纲相比，文综的政治学科考试范围相对稳定，从各地发布的《考试说明》来看，2007年各地高考政治试题考查的目的、内容、要求、题型、分值，也没有大的变化。在这种情况下，考生一定要认真解读2007年高考大纲，从稳定中把握命题规律，明确试题的要求，不断优化冲刺策略，才能取得良好的复习效果。     

如何应对普通高考改革中的技术学科考试

江西省从2013年起高考实行分类考试，报考高职（专科）类的普通文理考生必须参加“技术学科”考试，技术学科包括信息技术和通用技术。技术学科考试定于每年1月进行，考试时间为90分钟，科目总分为100分。面对新的高考改革方案，作为技术学科在社会上很“热”，在教育上却很“冷”的现状来说，学校、     

医学院校试卷命题的问题分析与解决策略

考试是高校教学的重要组成部分，而命题作为必要环节，既反映出教师对课程教学的整体认知情况，又体现出学生对学科基础理论知识及实践能力的掌握情况。要解决医学院校试卷命题科学性不够、应用性不足、灵活性欠佳等问题，需用发展的眼光，“动静”相结合，既要检验出学生对所学知识和技能的掌握情况，又要培养学生提高应用知识分析和解决新问题的能力。因此，医学院校的试卷命题需回归学科要求，强化医学知识理论体系认识、提升操作规范性掌握和职业素养实践的能力，进而实现考试的教学价值。     

为上海语文高考卷说几句话——与时海成老师商榷

看完娄庆华老师的文章，我最大的感受是：关于高考命题，我们可能更需要科学理性。考试命题确实是一门学问，凭经验来作判断，或凭它在实践中的种种现象来理解它的内涵，很多情况是南辕北辙，不得要领的。考试命题研究的关键，是通过题目来看命题的意图，通过命题的意图来看学科的基本要求和基本规律。判断一个考试命题的科学性，应该从两个方面入手：一、命题的意图是不是体现了学科的基本要求与基本规律；二、命题本身是不是体现了你的命题意图。这是两个不同的层面，有着完全不同的判断依据。     

1990年全国普通高等学校招生统一考试上海数学科考试说明

为了加强考试的科学性,减少对考试的盲目性,使考试命题、复习辅导、应试答题在统一的依据下协调有效地进行,更好地提高考试的有效性和可信度,我们制订了《1990年全国普通高等学校招生统一考试上海数学学科考试说明》(以下简称《说明》)。本《说明》明确规定了考试的知识范围和能力要求,以及题型、题量、各部分内容比例等,并附有样题。Ⅰ考试性质上海数学高考是在高中会考(学业水平测试)基础上,为高校招生举行的选拔考试。它的指导思想是有利于高等学校选拔合格的新生,有利于中学数学教学改革。测试对象为全体考生。     

“考试大纲”解析——历史

2004年历史学科《考试大纲》力图在稳定试卷难度、命题指导思想、命题、题型结构的基础上，对2003年《考试大纲》作了微调，本文就高考历史学科的能力要求和调整的知识作一简要说明。     

恢复高考40年政治学科考试命题述评

1977年恢复高考后,政治学科命题贯彻党的教育方针,坚持正确政治方向,积极发挥价值引领作用。在推进考试内容与形式改革过程中,逐步建立起包括知识内容、能力目标在内的学科考试标准,探索出实现学科考查目标的命题方式方法。     

如何把握社会·政治学科《2004年中考说明》中的考试要求

《2004年浙江省初中毕业、升学社会&;#183;政治学科考试说明》(以下简称《说明》)中的“考试目标”部分有一项关于“考试内容”的“考试要求”，要求分为“a”“h”“c”三级，其实质是师生在教与学的过程中对考试内容掌握程度的要求。这些要求影响并制     

关于考试机构命题工作专业化建设的思考

教育考试机构的命题专业化建设既是教育改革的客观要求,也是考试机构自身发展的迫切需要。从发展趋势看,要顺应时代的要求由经验化命题走向专业化命题,将命题组织模式由会议式命题转向题库式命题,将人员角色定位由命题教师主导转向学科秘书主导,将专业能力建设由偏重学科背景走向偏重评估背景。     

把握化学命题导向 适应素质教育要求

中考义务教育阶段最有影响的考试，中考命题对初中化学教学起着导向作用，影响教师教学观念的转变、教学模式的选择和教育行为的调整。为此，必须加强对中考化学命题的研究，改革中考化学命题，适应素质教育要求，使中考命题既能全面检测学生素质，又有成为促进初中化学学科素质教育的动力系统和控制渠道。本文就有关几个问题作一些探讨。     

《旅游地理》课程考试方式改革刍议

职业学校《旅游地理》课程是一门与实践紧密联系的课程,根据该学科的特点及教学改革要求,传统考试方式已无法真正评估学生的真实水平,很有必要进行改革,本文主要介绍改革《旅游地理》学科考试方式的实践与探索。