民办院校师爱缺失原因及其构建路径浅探

民办院校师爱的缺失与管理当局对民办院校的态度、办学者的追求、学生的状况、教师的素质有很大关系。师爱对于民办院校学生和学校的发展具有极为重要的意义。办学者和相关政府部门应努力创造条件，提高教师地位和待遇，用保障制度和报酬激发教师的爱心，同时教师应正确理解爱心的本质、积极培养对教育事业的情感、树立献身于民办教育事业的坚强信念。     

民办院校师资稳定理念与策略

民办院校教师流动的主要目的是为了追求效用最大化.为了稳定师资,办学者应该树立民办教育事业观念、遵循教育规律观念、财从才来观念、全面开放来去自由观念、主动服务观念.与此同时,应切实做好以下工作:高起点搞好学校建设,建立有竞争力的报酬与激励机制,创造必要的学术条件,建设优秀的校园文化,实行人性化管理.     

湖南民办高等教育发展之软环境调查与分析

《湖南省民办教育促进法实施办法》的颁布实施、《关于促进民办教育发展的决定》的出台、专项资金支持开始启动、与公办院校学生一样享受助学金奖学金、社会各界对民办院校的认可度不断提升等是对民办高校的极大鼓舞。但在办学者等人眼中,湖南民办高等教育发展的软环境整体欠佳。主要源于产权不明晰下隐藏的问题较多、资金紧张、银行贷款积极性不高、贴息贷款政策没有惠及民办高校学生、招生秩序较混乱、民办高校的公益性有待加强。要进一步改善湖南民办高等教育发展的软环境,必须依靠政府、办学者等各方面良性互动。     

农村民办学校教师素质整体提升探略

农村民办学校教师整体学历不高,教师队伍不稳定,教师的知识结构和教育理念亟待更新,而培训机会偏少,交通闭塞,信息不畅通,办学者较关注学校显性的硬件投入,忽视学校内涵发展所必需的师资培训等种种原因阻碍着农村民办学校教师整体素质的提升.为此,从政府到民办学校的办学者都应多途径提升农村民办中小学教师整体素质,以巩固农村民办教育事业.     

如何提高民办高职院校学生的幸福感——以广东岭南职业技术学院为例

民办高职院校学生是一个特殊的群体,与公办高校学生相比有明显的心理差异,提高他们的幸福感水平,有助于他们增强自信,健康成才,以良好的心态应对瞬息万变的外部环境。因此,重视营造幸福和谐的校园文化,提高民办高职院校学生的幸福感,为学校师生的发展成才、幸福人生注入强劲的动力是每个民办高职院校办学者应该努力的方向。     

公益性是民办高等教育必须坚持的办学原则之一

民办高等教育事业是社会主义教育事业的组成部分 ,公益性是民办高等教育的办学原则之一 ,坚持教育的公益性 ,办学者必须始终牢记。     

民办院校问题学生思想工作的有效途径探析

限于特定的社会环境和人们认识上的误区,与公办院校相比,民办院校的问题学生会更多已是一个不争的事实.文章分析了民办院校问题学生的各种问题成因以及对他们的学习和生活产生的困扰,并就这些问题提出了解决的有效途径,即如何用宽容和爱心做好学生的思想工作,这也是高校教育工作者不可懈怠的责任.     

如何提高民办院校学生的学习积极性

近年来,随着教育改革的不断深化,大批的民办院校产生了.民办院校学生在学习上存在的一个较为突出的问题是学习积极性较差.提高民办院校学生学习的积极性,对于提高民办院校的办学水平具有及其重要的意义.要提高这些学生的学习积极性应从学校管理、教师和学生三个层面入手.     

论民办高职院校学生思想政治工作的现状和应对措施

当前,民办高职教育正成为我国国民教育中重要的组成部分,将与公办教育齐头并进,共同推动中国现代化教育的进程。因此,如何创建一个文明向上,学习氛围浓郁,能向社会不断输送高素质的技能型人才的民办高职院校,将成为所有办学者着重研究和探讨的话题。学生是校园文化的主体,认清学生的思想状态,做好学生的思想政治教育工作,关系到民办高职院校的教学品质,工作意义重大。     

民办本科院校财会类专业课程教学有效性相关对策研究

民办本科院校财会类专业课程教学有效性体现了教师和学生在课程教学中的双赢,它是规范民办本科院校教学秩序、提升学生学习主动性和教师教学积极性的重要手段。从教学管理、教师和学生三个角度,通过完善教学管理制度、教师课程定位、学生学风班风建设等措施,实现教师和学生在财会类专业课程教学过程中的共同进步,从而提高民办本科院校教学质量,推动民办本科院校师资队伍建设。     

浅谈民办院校师资队伍建设

百年大计、教育为本;教育大计,教师为本,提高教师素质,加强师资建设是教育事业发展永恒的主题,本文基于对现代教育理论的理解,及民办院校师资现状,针对民办院校师资队伍建设提出的一些思路,供同行商榷.     

民办高职院校学生对课堂教学认可与否问题的探讨

民办高职院校学生对课堂教学认可与否的问题,是关系民办高职院校人才培养的关键问题.民办高职院校学生对课堂教学是否认可,往往在课堂上会有不同的表现,其会直接影响课堂教学效果.民办高职院校学生对课堂教学认可与否受到民办高职院校重视课堂教学氛围、师资水平和学生自身特点等因素的制约,因此,可以从真正重视课堂教学、加强师资队伍建设以及多和学生交流,做学生的朋友等方面入手来提高民办高职院校学生对课堂教学认可程度,从而为实现民办高职院校人才培养目标和办学宗旨奠定坚实的基础.     

民办高职院校教师人本化管理研究——以郑州市X职业学院为例

教师是教育事业发展核心,是学校发展的中坚力量。对民办高职院校而言,教师不仅是教学活动的承担者,而且是提高教学质量,提升自身发展竞争力和内驱力的关键因素。面对激烈的竞争,民办高职院校的发展举步维艰,苟且延续,其根本原因在于管理机制还不完善,对教师的管理缺乏人文关怀和人本意识,致使各种问题层出不穷,一触即发。因此,民办高职院校实施教师人本化管理刻不容缓,以郑州市X职业学院为例,探析民办高职院校教师人本管理中的焦点问题及解决对策,改善民办高职院校对教师人本化管理的实施,完善管理机制,实现可持续发展。     

民办高职院校英语教师专业发展现状与对策研究

教师既是教育的主体亦是教育的灵魂,发展教育事业加强师资队伍建设尤为重要,其中教师专业的发展是促进师资队伍素质提高的关键.文章基于教师专业发展的内涵理论结合对重庆市3所民办高职院校的调查结果,分析了民办高职英语教师专业发展的问题,并提出促进民办高职院校英语教师专业有效发展的建议与途径:重视专业发展,建立教师发展中心;优化知识结构,丰富专业知识;运用现代技术,提高专业技能;加强行动研究,提升科研水平.旨在深化高职英语教学改革,加强民办高职英语师资队伍建设,为促进民办高职院校英语教师专业的有效发展提供借鉴与参考.     

民办院校问题学生思想工作的有效途径探析

限于特定的社会环境和人们认识上的误区,与公办院校相比,民办院校的问题学生会更多已是一个不争的事实。文章分析了民办院校问题学生的各种问题成因以及对他们的学习和生活产生的困扰,并就这些问题提出了解决的有效途径,即如何用宽容和爱心做好学生的思想工作,这也是高校教育工作者不可懈怠的责任。     

民办高职院校提高教师课堂授课质量问题的探析

民办高职院校教师课堂授课因受到民办高职学生缺乏良好的学习习惯、教师专业理论知识基础差和教师待遇低等因素影响而产生了不少问题,因此,可以尝试从加强学生课堂管理和学生良好学习习惯的培养、加强教师专业理论知识培训和适当提高教师待遇等方面入手来解决民办高职院校教师课堂授课存在的问题。     

探索中国特色民办院校发展道路

我国民办院校发展结果如何，关键在于国家和办学者对下一步发展如何认识，如何对待，二者能否携手找到中国特色民办院校发展道路。民办院校发展要坚持解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线，走自己的路，走创新的路，要认清发展阶段，明确发展目标，在此基础上制定正确的发展方略。“信息化”是发展的技术手段，“市场化”是发展的制度保证，“人本化”是发展的出发点和归宿，三者相互影响，相辅相成，共同构成民办院校的发展方略体系。     

报考帮你问

Q：公立大学与民办大学一样吗？民办院校一般有几种办学形式？ A：公立大学与民办大学均属于高等院校．学生毕业文凭均属于国家高等教育文凭（民办大学的建立必须经过国家有关部门的批准认可）．具有同等效力。公立大学与民办大学的主要区别在于：公立大学是国家办学．办学的经费主要来自国家财政拨款．学校的产权归国家所有,师资力量由国家统筹安排。民办学校的办学经费自筹．属于社会力量办学．其财产属办学者所有．教师由办学方聘请。目前,我国民办院校的办学形式主要有普通民办大学与独立学院两种。     

民办院校教师队伍建设现状及相应对策

民办院校是我国教育事业的重要组成部分,各级人民政府都应依法加强对民办院校的支持和管理力度.本文从民办院校教师队伍建设存在的主要问题着眼,指出政府、社会、学校层面应全面看待其问题与困难,探索一种适合于民办院校人事管理特点的长效机制,以便更好地稳定教师队伍.     

关于民办独立院校学风建设的思考

随着社会的快速发展,教育事业也得到迅猛发展。如今,民办独立院校的数量逐渐增多,学风建设是民办独立院校建设工作的重中之重,民办独立院校学风状况不仅关系到学生的成长和发展,还关系到民办独立院校的发展和壮大,属于民办独立院校的生命线。但是,从民办独立院校学风建设现状可以看出,民办独立院校学风建设中还存在很多问题,院校管理人员必须详细分析问题存在的原因,并针对存在的问题采取调整对策。