教学情境也要打"假"

数学课堂应该为学生创设生动、活泼的教学情境。那么,创什么、怎么创?对此,笔者做过调查,现实情况不尽如人意,亟需打假!创设情境不错,但是“创什么”却大有学问。怎样的情境才能真正促进学生的成长,进而促进学生个性、人格的全面发展?个人以为,教学情境固然更能唤起学生已有的生活经验,更具亲和力、更有亲切感,但一旦走进“为情境而情境”的怪圈,将“创设情境”异化为“虚设情境”、“虚构情境”,甚至“捏造情境”,那就陷入了误区。现实教学中这样的例子不胜枚举:为了使教学引人入胜,挖空心思编撰情境,有时甚至“情境造假”,并美其名曰“美…     

享受打评语

笔者是一名农村普通高中的普班班主任,经常要面对一些带有各种“问题”的学生。他们有的性格怪僻,难以走近;有的特别活泼似有小儿多动症;有的注意力很难集中;有的缺乏修养,言行欠文明……也许正由于这样那样的原因,由于这些非智力因素的影响,导致他们与那些重点班的学生确实存在一定的差距:经常违纪,成绩不行,厌学情绪严重,因而处于一种高敏感低自尊、幼稚又以为成熟的“夹生饭”状态。怎样引导他们走出这样的怪圈,树立他们的自信,挖掘他们的潜力,使他们的身心能真正获得健康的成长?笔者把通过多种方式、利用一切机会给他们打评语作为一种方…     

高考之后:未来精英"逃离"中国

他们是父母的骄傲、学校的宠儿、同龄人的榜样,但是为什么他们中越来越多的人选择高考之后逃离中国?事件背景如果问一名高中学生:你愿意到国外去读大学吗?请估计一下,有多少人会回答“愿意”。记者在一所国家级重点中学进行的调查显示:83%!这真是一个惊人的结果。与此同时,众多媒体的报道早已揭示了一个严峻的事实:已经有大量的中国学生到国外去读大学了!近日又有消息爆出,预计2007年,将有3000余名超过国内高校重点线的中国学生入读美国本土大学。其他如英国、澳大利亚、新西兰、德国、法国、爱尔兰等国家,也把招收中国学生入读大学作为一项…     

打地

早饭后,我刚走进办公室,卫生委员就急匆匆地跑来告诉我:“老师,不好了,值日生都在教室里用扫把打地,我劝也劝不住。”“打地?怎么会这样呢?”我急匆匆地随着卫生委员来到了教室。跟前的情景令我哭笑不得:几个值日生正弯着腰,戏弄似的用劲拍打着地面,一个擦玻璃的值日生竟还拿着抹布一个劲儿地打玻璃。一时间,整个教室“天昏地暗”,好像前沿阵地。见到一脸怒气的我。他们立时僵住了,一个个怯生生地望着我。我正准备“电闪雷鸣”,可转念一想,批评也许能奏效一时,但会拉开我与学生的距离,未必是好办法。于是,我收敛了怒容,装作若无其事的样子,…     

"影子班委"的建立与思考

一、现象一个偶然的机会,一名任课教师颇有些神秘地告诉我,高二(1)班(我所带的班级)在“China Ren”上有一个班级网站,且成员已达到三十多人。我大吃一惊,立刻意识到除了现实的班级之外,一个“影子班级”已经建立,且在学校、年级、班主任的视线之外。据说有些同学几乎每天进“班”闲逛、神侃,个别同学进去的时间甚至长达两个小时。他们会讨论什么?他们对班级同学的学习、生活会造成多大的影响?他们有组织了吗?都是哪些同学进“班级”活动?……我难以想象那个虚拟的班级所发生的一切。而作为一个班主任又不能置身“班外”,怎么办?二、对策1.…     

漫话追"薪"族

改革开放26年来，多数中国公民的薪酬都成番论倍地增长。但是，随着对外开放的扩大，看到外国人特别是西方发达国家居民挣的薪酬、过的日子，国人不满足了。特别是金领、银领、灰领、自领……这些具有高技能的人群，不但不满足，而且也不安份了。他们日思夜想着挣高薪，赚大钱，成了如今中国的追“薪”族。对于这些追“薪”族，他们的“薪”情和心情如何?他们是怎样圆上高薪梦的?他们在追“薪”中经历了怎样的坎坷?有关专家和人士对赚高薪有何评论?以上几个问题就是本次漫话要回答的。     

这一次,我没有谈"爱心"--我的滇南之行

讲“爱心与教育”?我此刻面对的每一位教师都比我做得好,还用得着我去教训他们吗?讲“民主与教育”?他们现在面临的当务之急是如何让孩子们能够坐在教室里,谈“民主”似乎太遥远了些。讲什么“建构主义”、“对话”、“共享”、“基于网络的教学”等所谓“新课程理念”?对于他们的学生来说,现在首先是要有书读!要有书读!     

孩子为什么总是没"良心"

常有孩子埋怨父母“没能耐”,不能给自己最好的生活,比如汽车接送,比如出国旅游,比如做小留学生……在与同学比较中,产生不满,偶尔父母教训几句,他们就反唇相讥:“我是不优秀,那你们呢?”对此,不少家长感到“寒心”,自己千辛万苦地养育他们、宠爱他们、珍爱他们,但他们似乎觉得这是理所当然的,或干脆不屑一顾。如此是由生活中建立起孩子“饮水思源”的美德。第一,从父母自己做起。自己要孝敬父母,对上一代人尊敬、体贴、关怀。一些“恶媳妇”从不屑跟婆婆说话,或者虐待老人,那么,敏感的小孩怎么能学会尊重父母呢?感恩也不只限于亲缘关系,成…     

"高考移民"谁在推波助澜

有人说，“高考移民”是候鸟，他们信息灵通、定位敏感，哪里高考录取分数低，就向哪里“飞”。他们的行为是自发的，还是有人在暗中操纵?     

用物理知识揭穿"特异功能"

在江湖上有些人说自己有“特异功能”,可以完成一些我们常人难以想象的事情,如:意念玩烟头、伸手下油锅、赤身睡钉板等;人们为此把他们称之为“大师”。是否他们真的具有“神功异能”?下面我们将用所学的物理知识来揭穿几例大师们的“特异功能”表演,了解其本质。意念玩烟头有的“大师”说自己可以不接触烟头,只凭意念,远距离发功,让罩在玻璃杯中的烟头遵从自己的意愿:在杯中站立、转动、鞠躬、跳舞等。难道大师们还真的有着超物质的“特异功能”吗?     

"我就是想当班长"--关于幼儿园"小班长"现象的调查研究

一、研究的缘起 “小班长”现象,基本上在每个幼儿园都存在。从教师的角度来说,一是可以培养自己的得力助手,一是可以让幼儿在担当“小班长”的过程中得到能力上的锻炼。可是这种“小班长”现象从幼儿的角度来看,又是怎样的一种认识。他们是想当老师的小助手吗?他们能得到能力上的锻炼吗?他们实际上又是如何去当班长的呢?对于这些问题的研究是很有现实意义的。我们目前只是从理论上来分析让幼儿当小班长可以达到     

打满补丁的外套

村子里住着一个怪老头,每天他都穿着一件打满补丁的外套四处游荡。令人费解的是,他衣服上的每一处补丁都有着不同的颜色,看上去艳丽夺目。一位旅行者经过村子,对这个特立独行的老头非常好奇。于是停下来问他:“为什么你要穿这么一件怪衣服出来?有什么特别的含义吗?”怪老头答道:“衣服上的每一种颜色都代表乡亲们的一个错误。我不想他们忘记自己曾犯下的过失。”旅行者接着问道:“那你腋窝下的白色补丁又代表什么呢?”老人很不情愿地答道:“这是我自己的错误。我把它放在我看不见的地方。”在我们的生活中,是否也有过这样的时候?就像这个穿…     

"长征贺电"考述

1935年10月红军长征胜利到达陕北,鲁迅、茅盾向中共中央祝贺说:“在你们身上,寄托着人类和中国的将来”。这句话出自何处?他们是在何时说这句话的?这句话是用电报的形式,还是用信件的形式传送到中共中央的?贺电或贺信是谁拟的稿?他们对贺电或贺信有没有过目、签名?贺电或贺信除     

第一次"挨"打

那天,我被“打”了。我当了二十多年的老师,无数次地得过“优秀班主任”、“师德标兵”、“德育工作先进个人”等光荣称号,在所在学校是大家公认的经验丰富的班主任,可我却挨“打”了。事情是这样的,早晨刚上班,数学老师就向我反映情况说:“H太不象话了!昨天晚上和女生闹,竟然把女生骑在下面……”我这个班主任一听,哪能受得了,要知道,这可是毕业班,要考重点高中的。这个H,前些日子就因为“早恋”问题在班级里掀起了轩然大波,才刚刚平息,又因为在数学课上串坐和老师顶撞起来,紧接着又在玩闹中把一个男同学的耳朵撞得两天听不清声音……上课…     

怎样过"六一"

【观察哨所】“六一”节快到了,怎么过一个真正的儿童节呢?不久前,欢欢和乐乐在学校门口相遇,谈起“六一”节怎么过时,欢欢苦笑一下,说:“肯定要搞个大活动,请领导讲话,表彰先进呗!”乐乐说:“这样过儿童节,你喜欢吗?”欢欢无奈地说:“年年如此,形成惯例了,有什么意思呀?还不如不过呢!”“六一”是我们自己的节日,怎样过得更愉快、更有意义呢?让我们就这个问题随欢欢、乐乐一同去他们的学校,听听同学们有什么好的建议吧!【七嘴八舌】欢欢和乐乐来到了班里,他们把自己的想法说给了全班同学听,大家都很感兴趣,中队长魏钰成决定召开一个“临时…     

可以避免的"尴尬"

案例《雨天能看到日出吗 ?》的最后一幕 ,与其说是“困惑” ,不如说是“尴尬”。孙老师的担心不无道理 ,平时教育学生要说真话、做真人 ,这雨天如何写出“日出”的作文 ?但我们的孩子真了不起———此路不通走彼路 ,雨天看不到日出 ,以前看过的不也可以写吗 ?真该好好表扬这些敢于求异、思维灵活的孩子 !孙老师精心准备的“思想教育”———像捧空花盆的男孩一样做个诚实的孩子 ,语重心长 ,入情入理 ,孩子们“羞愧地低下了头” ,因为他们被故事的内容感动了 ,因为他们习惯于一种思维———老师说的 ,总是对的。可他们忘记了 ,自己也是一个独…     

如何对待"令人操心的孩子"

如何对待“令人操心的孩子”,这的确是我们工作中最难办的事情之一。“自己的切入点和应对方法怎样与孩子、家长的言行形成有机的整体呢?对此不作反思,仅站在自身的角度去批判他们,行吗?”     

"人文"的含义

什么是“人文”?想必读过书的人也未必能说得清。在绍兴文理学院,作家梁晓声用了六堂课的时间讲这两个字的含义。不少学生觉得惊讶,“‘人文’,我懂啊。”“就一句话,以人为本。”梁晓声因此发出一声感叹:除了“以人为本”,我们还能告诉别人些什么呢?是啊,除了“以人为本”,我们还知道“人文”更丰富的内涵吗?为了解说“人文”,梁晓声讲了一个故事:一次在法国,他跟两位老作家一同坐车去郊区。那天,刮着风,不时飘着雨滴,前边有一辆旅行车,车上坐着两个漂亮的法国女孩儿,不断地从后窗看他们的车。前车车轮滚起的尘土扑向他们的车窗,加上雨滴,…     

苍蝇难打之谜

谈起打苍蝇,相信大家一定会有相同的感受,即苍蝇反应特别快,十分难打!一些人至今还在纳闷:小小臭苍蝇,为什么反应会如此神速?为了揭开其中的奥秘,研究人员专门对苍蝇展开了调查。耳聪目明有关人员首先对一种拟寄生苍蝇进行了研究,他们发现这种苍蝇的听觉极其灵敏。随后他们进一步发现,原来这种苍蝇的胸口上竟然长了两只“耳朵”,而且两“耳朵”鼓室彼此相互紧挨着,中间间隔仅约 1 0 0 微米。当靠近声源的一只“耳朵”首先听到声音后,它会立刻把信息传递给神经系统。神经系统随即测定两耳之间的压力差,这一测算过程只需 50 纳秒(1纳秒等于 1 …     

像打羽毛球一样把困难打出去

因为我自己非常喜欢打羽毛球,我就经常把我们全家人都弄到球场里面去.女儿小的时候就在球场旁边玩,拿个球拍颠—下球.我就问她:“你想学吗?”她说:“想.”我说:“那行,你要是想学的话我们就正经找个老师.” 我们找了一个省队退役的教练教她,没有想到一发不可收拾. 女儿从八岁的时候开始练羽毛球,九岁的时候就被教练拉出去打比赛.他们去参加广州番禺区的青少年公开赛,不分男女、不分年龄.女儿被分到了乙组里面,十个小孩一个组,要拿到全组的第一名才能够出线.