探析高中语文教学中课堂问题设置

在任何学科教学中,我们教师都会采取提问的方法来启发学生的思维,从而提高学生的学习能力,高中语文教学也不例外。课堂中问题设置的得当与否,直接关系到我们的教学效果和学生的学习积极性。如果问题设置的好,它将会激发学生的文学思维,起到柳暗花明又一村的效果,让学生有所感悟;问题设置不得当,将破坏课堂氛围,乃至影响师生关系的和谐。因此,我们要做好高中语文教学中课堂问题设置这项内容。     

设置问题情境,提高生物课堂效率

本文对平时课堂教学中遇到的一些问题进行归纳、分类、总结,目的是在生物课堂教学中充分发挥学生好疑的特性,活跃课堂气氛,从而提高生物课堂效率。     

初中数学教学中课堂问题设置技巧探究

在初中数学教学中,课堂问题设置是辅助课堂教学的重要手段之一,能够调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣,培养学生的思维能力和创造能力。但是若想达到良好的课堂问题设置效果,则必须掌握一定的技巧,本文围绕初中数学课堂问题设置技巧进行探析。     

数学课堂中问题的设置

1 问题的提出 数学课堂教学离不开“问”,问题是数学的心脏．课堂问题的设置被运用于整个教学活动的过程中,成为联系师生思维活动的纽带,开启学生智慧之门的钥匙．教师通过课堂问题设置,可以从学生的回答及时了解学生理解知识和运用知识的情况,从而采取相应的教学措施,以达到教学的目的,完成教学任务．[第一段]     

变式课堂问题，提高教学效率

成功的课堂需要有高质量的问题,本文从对学生兴趣的激发、思维的拓展、能力的培养出发,谈了六种问题的变式,以期优化课堂结构,提高教学效率。     

小学数学课堂多媒体技术教学问题浅谈

在小学数学课堂中合理使用多媒体技术,并有效 地运用到教学当中,对于现代数学课堂教学模式的改进,提高 教学水平和教学效果具有非常重要而深远的意义。     

浅谈组织体育课堂的教学艺术

体育课堂的教学组织好坏，直接影响着一堂课的教学效果．对体育课开始部分、基本部分和结束部分的教学组织进行探讨，提出了组织体育课堂教学的基本操作思路，为体育教育专业学生教学实习及广大体育教师进行体育教学提供参考．     

浅谈高中生物课堂的“问题”教学

在课堂教学中教师要不断向学生提出新问题,为更深入思维活动提供动力和方向。问题设计要有科学性、启发性,并有一定深度。注重理论联系实际,从学生已有知识经验出发,通过引导、点拨等方式帮助学生实现知识迁移、延伸和深入。     

高效课堂下高中物理教学问题设置的技巧

所有高效课堂的模式都要突出学生主体地位,让学生自主探究、自主学习。而人类所有的学习活动都是以问题开始的,问题是学习的起点,有了问题才会有解决问题的动力,才能激发人的学习欲望,在不断解决问题的道路上不断取得进步。     

多媒体教学的若干问题探讨

目前,计算机多媒体教学正在走进学校、走进课堂。多媒体教学具有拓展教学时空、丰富教学信息、减少教学时间、提高教学效果等功效。然而,在实施多媒体教学中,也出现了一些误区。因此,我们应采取一定的措施,利用多媒体提高教学质量。     

初中课堂教学目标设计探析

阐述了确定课堂教学目标的依据,并运用课堂教学目标的陈述技术对案例进行了剖析,以引导教师正确、合理地设计课堂教学目标。     

大学英语听力教学初探

本文探讨了大学英语听力教学的方法和策略。教师应帮助学生树立信心，持之以恒地进行听力训练。在训练的过程中，运用听力技巧和策略，做到听说结合，精泛结合，提高听辨音能力，从而取得事半功倍的效果。     

汉语课教学优化探究

教学有法，教无定法。在教学中不断积累，不断探索，才可能有创新。因材施教，优化课堂，巧妙设例，画龙点睛，使课堂由单调而变得生动有趣，方能提高学生的学习兴趣。     

当前高职高专大学语文教学弊端透视

本文对高职高专大学语文课教学存在的种种弊端作了梳理,从理论与实践相结合的角度,对大学语 文课程改革提出了一些建议。     

构建开放的数学课堂教学探讨

从教学设计角度思考数学课堂教学的开放，主要有三个要素：数学教学内容，数学教学过程，数学思维训练。     

高校大班英语教学中的自主学习研究

文章针对大班英语教学中存在的问题,提出把自主学习融入教学中的设想,并根据Zimmerman的自主学习研究框架分析了培养和提高学生自主学习能力的方法,同时指出了培养大班学生自主学习过程中应该注意的两个问题。     

设计手绘教学中的问题及其解决方式初探

设计手绘在高校设计专业教学中是个重要的环节,也是学生较难掌握的环节,究其原因．-j-~g是以下几点：一是设计专业学生美术基础大多都比较薄弱,在技术上有障碍;二是学生还没有真正地认识到其重要-}生;三是认为它只是一般技能,不能给以后的设计起到真正的作用。如以上所述,要搞好设计手绘教学还是有一定困难的。因而,设计手绘教育需要转变教学观念,需要有新的方式,只有这样教学才有新出路。     

“对分课堂”在大学英语教学中的应用研究

为有效开展讨论式、参与式教学,将"对分课堂"教学模式应用在大学英语教学中,在两个实验班和两个对照班开展实证研究,比较学生的前、后测成绩,通过问卷调查学生对"对分课堂"教学模式的认知。研究结果表明,该教学模式能显著减少学生之间的成绩差异,促进学生课堂参与,提高英语学习成绩。大学生对这一教学模式持欢迎态度。     

大班英语教学的问题与解决

论文试图找到由大班英语教学产生的一些问题的相应解决方法。首先 ,文章表明了中国现今的教育状况 ,也就是太多的学生挤在有限的空间内。然后 ,它提出了四个教师在大班教学过程中常遇到的问题 :缺乏个体注意 ;缺少参与 ;某些学生的低效率和批改作业的沉重负担 ,最后 ,文章分析了一些相应的解决措施和建议来帮助克服大班英语教学中的不利条件。