狄拉克的科学方法论革命及其哲学意义

狄拉克的方法论革命为重新理解数学和物理学的关系提供了新的研究思路。物理-数学符号作为整体,成为物理学家通往框架定律的有效道路,颠覆了伽利略-牛顿的研究传统,在物理学发展中取得了巨大成功,也在一定程度上回避了传统上把数学和物理学割裂理解产生的解释困难。当代物理学前沿并不是数学游戏,新的观点是:物理-数学符号作为通向框架定律的最好通道,可能会带给我们新发现的实体和现象。     

在物理实验中培养学生的创新能力

物理学是一门实验科学,在物理学的产生和发展过程中,物理实验起着非常重要的作用,可以说,没有物理实验就没有物理学。因此,在中学物理教学过程中,教师应对物理实验给予足够的重视．同时要以物理实验为载体,在教学中加强创新能力的培养。江泽民强调指出：“创新是一个民族进步的灵魂,     

在物理实验教学中培养学生的创新能力

物理学的整个历史就是创新的历史,物理学在发展过程中每前进一步都是一种创新活动,所以说没有创新就没有物理科学的发展。实验教学是物理学的基础,物理学的每一个概念、规律的发现和确立大都依赖于实验,因此,物理教师要注重在实验教学中培养学生的创新能力。     

谈谈物理实验

一 实验是物理学的基础众所周知,物理学是一门以实验为基础的科学.实验是物理学的基础,也是物理知识的源泉.离开了实验,物理学就将是无源之水,无本之木.在物理学的发展史上,实验起了极其重要的作用.可以说所有的物理定律、物理学理论,都是在物理实验的基础上建立的,所有的物理规律都是在实验中发现的.例如著名的     

物理实验室教学仪器管理点滴

一、物理实验是物理学概念、规律形成的基础物理是一门以实验为基础的学科,每一个概念的建立,每一个定律的发现都有它坚实的实验基础。可以说,物理教学中每一个知识点都是在物理实验中形成和完善的。而物理实验不仅是学习和研究物理学     

在物理教学中加强辩证唯物主义教育

教学过程不仅是传授知识的过程,同时还应当是促进学生形成科学世界观的过程。既教书又教人,这是教学过程的显著特点。结合物理学科的特点,加强辩证唯物主义观点的教育,是中学物理教学的目的之一。一物理学是一门实验科学。可以说,没有实验就没有物理学和它的发展。目前试用的统编教材安排了242个演示实验和52个学生实验,这充分体现了物理学的学科特点。在教学中,我们应当根据教材规定的内容,自然地而不是牵强地,引导学生树立实踐第一的观点。例如,在讲解分子运动论时,就可以采用幻灯投影的手     

物理学史在物理教学中的作用

把物理学史引入物理教学,正越来越成为国际上物理教学改革引人注目的课题。早在本世纪30年代,著名的物理学家朗之万就指出:“在科学教学中,加入历史的观点是有百利而无一弊的。”在向素质教育转轨的今天,如何使物理教育适应素质教育的要求,探索通过引入物理学史,对学生进行正确的理论思维和研究方法等方面的教育,帮助学生形成辩证唯物主义世界观等一系列问题,无论是在研究领域还是在教学领域,都日益引起人们广泛的关注。发挥物理学史的教育功能,是物理教学过程中,实施素质教育的一个重要的突破口。物理学史在教学中的作用归结起来有以下四个…     

浅谈初中物理实验指导

物理学是以实验为基础的一门科学,严格地说,没有实验,就没有物理学。同样,没有实验也无法开展初中物理教学。本文就如何指导初中物理实验谈几点看法。     

关注学生情感体验开放物理实验教学

1、引言及其背景分析。物理学是一门实验的科学,实验是物理学理论的基础,在物理学中,每一个概念的建立,每一条规律的发现,都有坚实的实验基础,正如丁肇中教授所讲:“物理学是从物理实验中产生的”,因此,从理论上讲,中学物理实验应该受到足够的重视。另一方面,物理实验课程涉及的知识量多面广,包涵物理所有教学内容,用到各类测量仪器,物理实验课程对于学生能力培养和素质训练所起的作用是其它学科难以替代的,但是,目前的物理实验课程:教学模式比较单一,教学内容比较陈旧,操作     

怎样解答物理说理题

依逻辑学观点,物理学中的说理题大体分为两大类:①提供一个前提条件,要求根据物理规律、定理等作出结论或推出一个新的判断.解答这类说理题的过程是一个逻辑推理的过程;     

例析数学知识在物理中的应用

数学是与物理联系最为紧密的学科之一.很多人都说:物理学得好需要数学的辅助.由此可见,灵活运用数学知识解决物理问题的能力在物理学习中起着非常重要的作用.下面我就几个题目谈谈数学知识在物理中的应用.     

物理符号教学浅议

物理学中,各种物理量的国际代号、单位的国际符号、各种物理常数或图标的符号,大都是用拉丁字母或希腊字母来表示的。由于代号、符号较多,加上相同的字母有大小写之分,字体的区别和表示的意思不同,就会给初中学生学物理带来不少的麻烦。如果我们在平时的教学中,能循循善诱、巧妙对比、认真总结,那么有些学生感到公式多、符号多、难记、难学的忧虑就能被逐步化解。     

浅谈物理符号与系统造字

物理符号在很多的文字处理系统或输入法中都没有提供,本文将采用系统造字方法创建在物理学中常用的物理符号,并从提高创建符号的精度上做一些尝试。对于其它学科的符号创建,起到抛砖引玉的作用。     

如何引导学生发现矛盾和捕捉物理问题

数学家希尔伯特说过:"只要一门科学分支能提出大量问题,它就充满着生命力;而问题缺乏则预示着独立发展的衰亡或中止。"所以,从根本上说,科学发现往往是从问题或矛盾开始。发现矛盾、捕捉问题是科学研究的起点。物理学也同样如此。物理学的发展、物理规律的发现往往是从发现矛盾和捕捉物理问题开始的。在高中物理教学中,如何引导学生发现矛盾和捕捉物理问题呢?一、巧用物理史学物理史学是研究人类对自然界各种物理现象的认识     

浅谈初中物理审美与创造性思维的培养

随着经济的发展和时代的进步,教育也有了全新的理念———素质教育。实施素质教育的核心是培养学生的创新意识、创新思维和创新能力。近几年来,研究性教学成为教学改革的核心,其中心内容也是培养学生的实践能力和创新精神。因此,创造性思维的培养也就成为众多教育工作者讨论的核心。笔者在此再谈创造性思维的培养,拟从一个全新的角度讨论创造性思维的培养———在物理美的发现中培养学生的创造性思维。我们知道,美感可以唤起一个人到未知领域进行探索的欲望,同时又能指导一个人怎样进行探索。爱因斯坦说:“要是不相信我们的理论构造能够掌握实在,要是不相信我们的世界的内在和谐统一美,那就不可能有科学。这种信念是并且永远是一切科学创造的根本动力。“1物理学美的主要特征物理学的美是指支配自然界各种形态与行为的物理学规律和由此引发的物理模型和物理理论之美。这种美是反映自然界内在的本质的美,是一种深沉的美。物理学美有下面几个特征:简洁美,物理学中的简单美就在于物理揭示的自然规律的简单性。爱因斯坦曾经说:“评判一个理论是不是美,标准正是原理上的简单性,而不是技术上的困难性。“对称美,对称给人一种圆满匀称的美。对称性越高的物体给人以越美的感觉。对称是表现物理...     

物理学史和物理教育融合背景及策略的探讨

正随着物理学史知识和教学普及工作的深入发展,物理学史的教育功能已越来越受到国内外教育工作者的关注,将物理学史引入物理教学已成为物理教育改革的重要举措之一。但与此同时,物理学史教学也存在不少的困难和问题,在实践层面上探索物理学史融入物理教学的行之有效的途径仍是一个亟待解决的问题。一、物理学史和物理教育融合的客观依据1.物理学史和物理教育融合的背景。物理学史融入物理教学,是很早就被提出的课题。20世纪50年代,克洛尔夫在对中学生的教育汇总中就引进了"科学事例的历史",卢瑟福和沃森领导编写了《哈佛     

物理量表述常见错误分析

一、不能正确理解物理量的意义正确表述物理量,首先要明确其所含的物理意义。例如密度这个物理量表示了物质的特性,铁的密度指的是铁这种物质在一定的条件下所具有的一种特性,说铁块的密度是7.9克/厘米3就不妥当,因为铁块是一个物体。同理,比热也表示了类似的物理含义。二、物理单位书写不规范物理量的单位都有专门的名称和符号。名称分全称和简称(有些单位全称和简称相同)。符号分中文符号和国际符号。例如功的单位全称是焦耳,简称焦,中文符号是焦,国际符号是J。单位的符号可以用中文符号,也可用国际符号,但在一个单位中不能既有中文符号…     

浅谈物理在数学中的应用

物理和数学这两门学科的关系非常密切,拉格朗日在他所著的《分析力学》一书中,曾经这样说过,他不用画一张图,可以用数学分析的方法解决力学中所有的问题。由此可见二者的关系。在高等教育里固然如此,在中学教育里物理和数学同样是相辅相成的。众所周知,数学在物理学中得到广泛的应用,然而,物理对数学的帮助同样很大,从小的方面说,某些数学定理用物理方法来证明就很简单,而从物理学着眼就可能提供一些新的解决方法;从大的方面说,从物理学出发,还可能提供新的数学思想、新的数学方法,从而产生新的数学分支。例如,微积分的产生,力学就起了决定性的作用。本文就物理学在解决数学问题上的应用作一些简单的介     

普通物理学实验中的物理思想和物理学方法教学

研究了在普通物理学实验教学中进行物理思想和物理学方法教学的问题;讨论了在普通物理学实验教学中进行物理学思想和物理学方法教学的意义和途径;得到了“在物理实验教学中使学生掌握物理实验的基本技能,领会其中的物理思想和方法,学会运用物理学的观点和方法去观察、分析和解决物理问题,提高综合素质是完全可以实现的”结论。指出,每1个物理实验的基本物理模型和设计模型以及它的观测手段都含有丰富的物理思想和物理学方法的内容,在教学过程中,注意物理思想和物理学方法的教学,是物理实验教学的一项非常重要的任务。     

以彼之道还施彼身——力的相互作用教学研究

正物理学和我们现实的生活联系得非常密切,物理中的知识可以说是来自于实践,而理论上的物理知识又为实践服务。在生活中,人们常常对某些不合理的现象或者对某些人的做法不认可,那么就会想办法把这种不幸转嫁回去,这就是我们所说的"以彼之道还施彼身",在物理学上就是"力的相互作用"。一、现实生活中的物理概念物理学是现实生活的反映,物理知识来源于现实又服务于现实。物理学中