小青蛙喝水

动物小朋友们在一起交谈喝水的经验。“哇—哇—”小乌鸦先开口说，“说起喝水，我妈妈的妈妈的妈妈是最富创造性的了，大家都知道是那样子的———哎，小学课本里有《乌鸦喝水》对吧？”小狗和小猫一起笑道：“不就是拣小石头放到瓶子里吗？！这确是一个好经验。那你知道我们怎样喝水吗？告诉你吧，我们用舌头，把水舔起来喝到肚里。”小猪、小鸭子等说：“其实喝水是很简单的，把嘴伸到水里就行了嘛。”这时，小青蛙发言了：“看来喝水得用嘴，大家都会这么想。其实，不用嘴也能喝水……”没等小青蛙说完，小猫笑问：“是打点滴，或鼻饲吗…     

别插嘴，耐心听别人讲

耿浩然小朋友是一个非常聪明的小男孩,但有一个令人头疼的“毛病”:爱插嘴。有时,我刚说个开头,他接过去就叽哩呱啦地讲个不休,惹得其他小朋友也跟着叫。在课堂上,有时根本听不清我的话。这一天,我刚说:“小朋友喝水。”他便叫:“一组去,二组别去。”可是全班小朋友并不听他的,一齐涌向了缸子架。见此情景,我灵机一动,先让小朋友回座位上去,然后宣布:现在请耿浩然来当小老师。孩子们见状都觉得好玩,嘻嘻哈哈吵成了一团,耿浩然大声喊:“一组去喝水。”丝毫没有用处,我趁此机会对他说:“你一个人的声音怎么能比他们那么多人的声音大呢?老师上…     

用善良与仁慈去浇灌花朵

课例：在一节一年级的识字课上，教师引导学生学习“午”字。有个孩子说：“‘午’是牛砍去头。”作为记生字的方法．这样说也很不错，但教师却对学生们说：“将牛的头砍去多残忍呀!大家有没有更好的办法呢？”于是小朋友们纷纷举手。有的说：“小牛口渴了，将头伸进水桶喝水．看不见头了。”有的说：“小牛肚子饿了，将头伸进槽吃草．看不见头了。”     

该在哪里喝水

科科又站在饮水机前喝水,我走过去问:“科科,你应该在哪里喝水呢?”“坐在自己的位子上喝。”“那你怎么站在这里喝?”“在这里方便呀。”我无言以对。是呀,为什么非要孩子回位子上喝水呢?第二天,在喝水前,我跟大家讲了科科的意见,请小朋友说说在哪里喝水更合理。有的孩子说:“在饮水机前喝水是很方便,而且不会因为端着水走路把水洒出来。”有的孩子说:“不行,都在饮水机前喝水,就没地方站了。”我说:“那我们去试试。”由于有不少孩子站在饮水机前喝水,另外几个孩子因无法接水而急得大喊:“老师,我们没法喝水了。”等孩子们喝完水后,我问:…     

印度：一杯水里的文明

从报上看到一条新闻，说的是印度的公共饮水问题。印度夏天之热世界闻名，摄氏40多度的天气是家常便饭，因此政府和许多窗口部门都在公共场所提供免费饮用水。每个水桶旁只放了两三个塑料杯，喝水的人把杯子高高举起，离嘴20-30厘米，仰着头让水流进嘴里，这样就不会“污染”水杯，可以让后来者放心喝水。     

小知识

做个“水美人”有句话说,女人是水做的,这话可以说恰如其分。如果女性懂得喝水之道,肌肤柔嫩如水是可以做到的。现在就让我们来看一看,怎样做个“水美人”吧!     

“主体间性”概念是可以用来做重要的哲学工作的：以哈贝马斯的规则论为例

说任何概念的意义都在于它的用处,可能会引起争议;说概念的意义之一是它的用处,大概不会引起严重的异议。在哲学中,概念可以用来张扬某种“主义”,也可以用来探讨某个“问题”;在我看来,用来探讨“问题”的哲学概念,总是比张扬某个“主义”的概念用处更大一些。当然,问题也有各种各样。于是,一个哲学概念的用处大小,一方面取决于用     

当心成为“教育‘狼’”!

《伊索寓言》中有一则非常著名的《狼和小羊》的故事。从前,一只狼在溪流上游喝水,看到一只小羊在下游喝水。“那是我的晚餐,”狼想,“我要找一个借口吃掉他。”于是,他恶狠狠地对小羊说：“你怎么敢弄脏了我的水？”“我没有,”小羊回答说,“我在下游喝水,怎么会弄脏你喝的水呢？”“那么,”狼见此计不成,     

小羊喝水

有只小羊,口渴了,走到池塘边喝水。它看见水中也有只小羊,也想喝水。岸上的小羊说:“你先喝。”水中的小羊说:“你先喝。”     

期盼关爱

孙锡现是个小男孩,不爱说话,也不大惹人注意。有一天喝水时,他走到我跟前,小声问我:“老师,是用自己的杯子喝水吗?”我摸摸他的头,说:“对,每个人都要用自己的杯子喝水。”第二天喝水时,他又来问我:“老师,是用自己的杯子喝水吗?”我又习惯地摸摸他的头,说着和昨天同样的话。说完,我想:不对,孙锡现这孩子并不健忘,为什么昨天告诉了今天又来问呢?这时,我无     

教育要注重无用之教

在诺贝尔奖晚宴致辞中,莫言说了一句意味深长的话：“文学和科学相比较,的确没有什么用处,但是文学最大的用处,也许就是它没有用处。”教育也是如此。     

喝水要讲究 月子不马虎

中国传统禁忌认为坐月子时不可喝水,在孕产过程中,妈妈们肯定会常常听到别人告诫说：“喝水会变成大肚婆!千万不可以喝水!”     

喝水十问

“在我们的日常生活中．水实在是太普通太常见了。但或许正因如此．大多数人并不了解每天应该怎样喝水．喝什么水．什么时候喝水……而这直接影响到我们的健康。”中国营养学会副理事长程义勇教授说。为此．本期我们请来国家食物与营养咨询委员会副主任、中国农业大学食品学院李里特教授．中国中医科学院广安门医院食疗营养部主任王宜．为我们解答十个与健康息息相关的．也是大家最为关心的饮水问题．     

电的用处说不完——“看图说说电有什么用处”的教学

要提高小学生的作文水平，就必须在课堂教学中重视培养学生的观察能力和说话能力。现根据小学生的特点和生活环境，对九年义务教育五年制小学语文第一册基础训练３第六题“看图说说电有什么用处”的教学作如下设计：一、指导观察观察图画的内容是看图说话类教学的首要任务。在明确了题目要求“看图说说电有什么用处”后，教师应让学生看书上的图或幻灯图片，想想图上画的都是什么，先看后想，使学生对图画有一个初步的认识，为后面的说话打下基础。简单的看并不就是观察。指导学生有顺序地看，才能有效地培养学生的观察能力。１．提示学生按…     

不要重复孩子语言中的错误

有个三岁多的孩子来我家玩,不一会儿他说:“阿姨,我要啊呜。”我问:“你要吃饭吗?“不,要啊呜。”我又问:“你要小便吗?”“不,要啊呜。”我再问:“你要回家吗?”“不,我要啊呜。”他把我拉到厨房指着热水瓶,我才明白他要喝水。问其家长,家长说孩子两岁前把喝水说成“啊呜”,大人觉着有趣,以后跟孩子说喝水都改成“啊呜”,已说了一年多了。     

一壶水

一个蓝军的俘虏被红军放回去以后,蓝军军官问他在红军军营里见到了什么。那士兵说:“看到他们在喝水。”军官纳闷道:“喝水有什么好看?”“本来喝水没什么好看,”士兵说,“可是我觉得他们喝水很好笑。”“喝水有什么好笑,你倒是说说他们怎么个喝法?”“他们所有士兵的嘴都渴得干裂了,但全营只剩下一壶水,他们传递着喝那壶水,所有士兵都喝了,还剩下半壶,最后,他们把那半壶水给我喝了。”军官听后,立即下令:“撤退!”(指导教师王汉华)一壶水$浙江乐成镇一中初二@夏云     

《氓》诗的两处注解之我见

本文仅就诗中两处注解略陈点滴着法．在“士之耽兮，犹可说也．女之既兮，不可说也．”的分析中重在阐述一己之见，在“氓之，抱布贸丝”的注解上重在辨别优劣取舍．     

源于细节的平等

课间休息时，一个女生来到我的办公室说：“李老师，我想借个杯子喝水服感冒药。”我坐在椅子上，用手指了指墙边的书柜说：“第二格里有，自己拿吧!”学生找到杯子，自己倒水并服了药，说：“谢谢李老师!”然后走了。     

注射器在生物学实验中的应用

医用注射器除了用于注射、抽取流体外，在生物学实验中还有很多用处，现举例如下(实验中使用的注射器均采用玻璃注射器，因为它具有透光、活塞滑动阻力小之特点，符合实验要求)：     

大狼和小狼

狼爸爸和狼妈妈去上班。嘱咐大狼看好小狼。在家里干什么呢? 大狼说:“翻跟斗玩吧。”小狼说:“不要,不要。我要喝水!”大狼说:“别喝水,搭积木玩吧。”小狼说:“不要,不要,我要尿尿!”尿尿怎么办?大狼尿尿,是自己拿尿盆:小狼尿尿怎么尿,大狼不知道。