“双一流”建设背景下高校研究生联合培养机制探析

在高等教育改革中,高校对研究生的联合培养机制是研究生教育制度与培养模式的一种教育创新。该机制可以实现资源共享、最大化教学及提高学生的培养质量,但在培养标准的制定、管理、科研成果署名、课程设置等方面尚存在一些问题,在一定程度上制约了联合培养机制的有效开展和顺利实施。鉴于此,详细分析了当前联合培养机制的优势及面临的问题,并在此基础上提出了改进措施,探讨了提高联合培养研究生质量的方法,对于“双一流”背景下创新建设高校研究生联合培养机制具有一定的借鉴意义。     

材料科学与工程专业实验课程体系的改革

实验课程体系改革是实验教学改革最为熏要的组成部分，对于学生实践能力和创新思维的培养具有非常重要的作用。该文分析了重庆工学院材料科学与工程专业实验课程体系的现状，并围绕重庆工学院材料科学与工程专业的培养目标，对实验课程体系进行了改革，建立起了与理论教学体系相对独立的实验课程体系，并对改革后的实验课程体系的实施进行初步的阐述。     

高校“双一流”建设背景下加强中医研究生教育的策略探究

文章探究高校"双一流"建设背景下加强中医研究生教育的策略,搭建适应"双一流"高校人才培养要求的研究生教育体系,进而为社会输送更多优秀中医专业人才。     

地方“双一流”高校研究生教育体系建设的思考

研究生教育对“双一流”大学建设具有高端引领和战略支撑作用,高水平的研究生教育是世界一流大学和一流学科的突出特征。地方“双一流”高校以系统思维坚持追求卓越来构建一流研究生教育体系,在推进研究生教育高质量发展的实现路径和培养模式上,应借鉴地方标杆大学的成功经验,着力破解育人体系建设、资源优化配置、完善学科设置、创新培养模式、搭建创新平台等关键问题,提升研究生培养改革的整合和协同力度,打造支撑研究生教育高质量发展新引擎。     

材料科学与工程专业的课程体系和实验教学体系建设

我校材料科学与工程专业课程体系和实验教学体系建设在“大学科”背景下。以材料的制备与加工、组成与结构、性质、使用性能等四个要素及其相互关系为基础，构建了公共基础课、专业基础课和专业核心课（含特色课程）、专业选修课、公共选修课、工程实践环节为框架的课程体系；以“深化课程基础实验教学、加强综合实验能力训练、注重创新意识和创新能力培养”为宗旨，构建了大材料学科共同的知识和技能平台实验室。即课程基本知识-专业综合-设计创新三层次实验教学体系，以满足21世纪培养“宽口径、厚基础、强能力、高素质”材料科学与工程专业人才的需要。     

“双一流”建设高校研究生清退预警的动向、问题与优化路径

通过对147所“双一流”建设高校官网发布的研究生清退预警公告展开深度编码,从预警指标、预警程序、预警趋势、预警学科、预警时间五个维度揭示研究生清退预警的基本动向;并反思其清退预警实践中存在预警指标简化、偏重于末位预警,预警程序不明、被动接受式预警,预警导向同构、依附于外部政策,预警轻差异性、偏离学科自主性,预警救助不足、预警窗口期过短等问题。提出优化“双一流”建设高校研究生清退预警机制,应优化预警指标、预警节点向前移,完善预警程序、重视预警反馈,重视学科差异、回归预警自主性,加强预警救助、调整预警缓冲期。     

“双一流”建设背景下同济大学创建一流研究生教育的理念与举措

开展“双一流”建设，学科是基础和关键，人才培养是核心，研究生教育对“双一流”建设具有直接的影响。通过观察研究生教育引领世界一流大学崛起的历史现象，分析人才成长的规律，总结了研究生教育从培养一流人才、产出一流成果等两个方面对学科发展具有高端引领作用。据此，结合同济大学研究生教育改革，提出了明确目标、营造环境、开拓创新的研究生教育发展理念；介绍了在该理念指导下创建一流研究生教育的主要改革举措。     

“课程思政”视域下“双一流”建设高校研究生精品课程建设研究

在“双一流”建设背景下,加强研究生课程建设、提高教学质量已成为我国当前深化研究生教育改革的重要任务。课程思政改革为研究生阶段的思想政治教育工作提供了新的发展思路,为研究生课程改革指明了方向。研究生精品课程是集信息化现代化于一体、代表学校研究生教学质量的课程。通过分析哈尔滨工业大学研究生精品课程建设的现状,针对课程建设中存在的问题,提出“课程思政”视域下加强研究生精品课程建设的对策和建议。     

基于卓越工程师计划的研究生培养模式的改革与实践——以材料科学与工程专业为例

"面向企业,面向工程"是当前国内工科类研究生的主要就业方向。结合"卓越工程师教育培养计划",在本科生(3+1)培养计划的改革基础上,改革和优化研究生阶段(1+1)培养方案,以提高研究生的工程实践与创新能力,具有重要的现实意义。作者以中南大学材料科学与工程专业为例,从培养体系、实践基地建设以及产学研联合培养等方面探讨了"卓越工程师"计划研究生工程实践及创新能力培养的改革方向。     

“双一流”背景下的学位与研究生教育质量保障体系初探

研究生教育是我国教育结构中层次最高的存在,肩负着为国家培养高层次创新人才的重大使命。在"双一流"背景下,高校应该紧紧围绕创新人才培养来开展研究生教育工作,加强学科队伍建设,优化人才培养条件,不断提升研究生教育质量。本文分析了"双一流"背景下研究生教育改革发展情况,并提出了"双一流"背景下提高研究生教育质量的建议。     

“双一流”背景下高校研究生辅导员职业发展的研究

党的二十大报告强调要坚持为党育人、为国育才,全面提高人才自主培养质量,着力造就拔尖创新人才,这为高校研究生培养工作指明了方向。研究生辅导员是高校研究生思想政治教育工作的骨干力量,发挥着至关重要的作用。文章分析“双一流”背景下高校研究生辅导员职业发展的价值方向、能力素养、存在的困境,提出研究生辅导员职业发展的推进策略,以进一步加强高校研究生辅导员队伍建设。     

“双一流”建设视域中的研究生教育

认为“双一流”建设内涵十分丰富,但从人才培养角度看,关键是建成世界一流水平研究生教育;探讨了“双一流”的使命引领、战略规划、资源配置、体制保障、环境优化等对创建世界一流水平研究生教育的影响,并就推动一流研究生教育质量发展提出了意见和建议。     

“双一流”建设高校如何遴选研究生导师——基于政策文本的计量分析

基于导师遴选办法的计量分析发现:"双一流"建设高校在导师任职的基本条件上有刚性标准,但也探索柔性的遴选机制;教学要求主要集中于教学工作量;科研要求具有明确的量化标准,且覆盖论文、课题、知识转化多个方面,在校际呈现层次性特征;博士生导师遴选大多数是由学校审批,硕士生导师更多是由学院组织选拔聘任。大多数高校细化师德师风、学术伦理等评价规则,建立了明晰的"负面清单"。优化导师遴选需要回归导师职业活动的本身,更加注重教学过程、研究生指导的评价,并关注新型指导模式。     

“双一流”高校研究生导师队伍建设——以中南大学为例

高水平研究生教育是高校“双一流”建设的主要目标之一,实现这一目标有赖于一流的导师队伍。“双一流”建设实施以来,我国高校研究生导师队伍在师德师风、评聘评价以及能力建设上成绩斐然,但也存在一些突出问题。中南大学作为“双一流”建设高校,在研究生导师队伍建设方面也面临着新任务与新挑战。近年来,中南大学始终重视制度建设、强化组织保障,在导师师德师风、评聘评价和能力建设上成效显著,但与世界一流水平高校还存在较大差距。新形势下,应进一步完善师德师风建设长效机制,健全研究生导师评聘评价体系,提升导师业务能力。同时,大力引进世界一流人才,切实加强研究生导师队伍建设的力度。     

“双一流”背景下基础医学研究生专业学习实践与创新能力培养

"双一流"建设方案旨在培养拔尖创新人才。研究生教育承担着培养拔尖创新人才的使命,地方高校应抓住机遇,主动作为,优化教育教学方法,注重培养研究生科研与创新能力。以作者所在学校为例,探讨基础医学专业研究生专业课学习与科研创新能力培养。     

以“双一流”建设为契机助推研究生教育改革与发展 ——2016年中国研究生教育高端论坛综述

围绕“双一流”建设与研究生教育质量提升、研究生教育管理模式、研究生教育评价体系、研究生教育理论体系与学科建设等问题对2016年中国研究生教育高端论坛进行综述。     

材料科学与工程专业人才培养方案和课程体系研究

本文简要介绍了高等教育面向21世纪教学内容与课程体系改革研究的进展；论述了材料科学与工程专业人才的知识机构、素质结构和能力结构的基本要求；人才培养方案和课程体系结构设计，并简要说明了弘扬人文精神和科学精神的重要性及其培养途径。     

“五大理念”在引领研究生教育 “双一流”建设中的作用

认为党的十八届五中全会提出的“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念对高校创建世界一流大学和一流学科建设具有重大的理论指导意义和实践意义。研究生教育在高校“双一流”建设中起着重要的支撑和推动作用,要推进“双一流”建设,需要充分理解“五大理念”的内涵,把握研究生教育在“双一流”建设过程中的重要意义和作用,将“五大理念”深化到研究生教育的改革中,优化学科生态群布局,创新研究生培养机制,加强高校与政府、社会、企业的共建共享。     

“双一流”背景下高分子材料与工程专业课程体系构建

培养拔尖创新人才作为“双一流”建设的五大重点任务之一,是增强国家核心竞争力的战略选择。课程体系是人才培养的核心要素。文章从“双一流”建设的要求和目的出发,针对现行课程体系存在的问题。以培养追求卓越的高素质拔尖人才为目标,提出构建“三融通、五模块”的课程体系,强化专业特色和注重人才培养国际化等策略。此课程体系有利于提高学生的基础能力、实践能力和综合素质,成为具有国际视野和创新能力的高素质拔尖人才,为“双一流”建设高质量发展奠定坚实的人才基础。     

研究生教育国际化支撑“双一流”建设的对策研究

"双一流"建设给研究生教育的国际化发展提出了理念与实践两个层面的新要求。研究生教育国际化经过多年实践探索,形成对研究生人才培养、教学改革和科学研究的全面促进,成为支撑"双一流"建设的重要途径之一。研究生教育国际化要通过推动研究生海外留学纵深发展、课程体系"在地国际化"、校际合作"溢出效应"、导师队伍国际化和质量控制强化,形成支撑"双一流"建设的新动力。