中外合作办学学生学习满意度比较分析——以Z大学中德合作办学“2＋3”项目为例

利用学习满意理论对合作项目学生的学习满意情况进行调查分析,旨在通过比较分析各项指标的满意度差异,为进一步改进合作办学项目教学和管理提供决策参考。在调查中发现,学生在德国校园学习总体满意度显著高于在国内校园学习的满意度;中德两个校园学习满意度还因性别、年级和专业差异。     

新疆高校大学生对体操类运动项目教学满意度调查分析——以塔里木大学为例

为提高体操类运动项目的教学满意度,提升高校体育教学质量,通过问卷调查、数理统计方法对塔里木大学大学生对体操类运动项目教学满意度进行调查统计分析,发现大学生对体操类运动项目的总体满意度较高,对教学评价、教学方法、学生专项运动技能和核心素质的培养方面满意度相对较低。     

大学生学习满意度的现状研究

本研究在大学生中进行调查分析,探讨了本科生学习满意度的现状,结果表明：（1）学生对教师的自身素质比较认可,对教师与学生的互动以及实践性满意度较低.（2）学生对专业知识方面的提高比较满意,对课程内容的实践性满意度较低.（3）学生对校园的自然环境和教室空间非常满意;对学生公寓的住宿条件、图书馆内藏书量等方面满意度较低.（4）学生对学校的管理服务比较满意;对学生的科技创新、社会实践等方面满意度较低.     

高校网球场馆学生满意度提升路径研究

运用文献资料、问卷调查、逻辑分析等方法,借鉴田庄等学者构建的网球场馆基于服务质量的满意度评价指标体系,以长株潭8所高校网球场馆为样本,对学生满意度进行调查和分析.研究发现:长株潭高校网球场馆虽多为无偿开放,但整体数量较少,不能满足学生的锻炼需求;学生对网球场馆的满意度调查中,对教师维度的满意度得分最高,其次为网球场馆设施,而对场馆相关配套设施及提供的服务的满意度较低,尤其体现在配套设施不完善、服务项目不全面等方面.根据上述结论,提出了相应的提升路径.     

大学生求学满意度影响因素及其程度的实证研究

对某省12所省属高校1500名学生求学满意度的调查表明:影响求学满意度的因素按其对总体评价影响大小的顺序依次为知识因子、教学环境因子、培养因子、服务因子、教学组织因子和管理因子;学生性别差异对满意度单项要素的影响基本是随机的;不同生源地的学生对教学计划和管理制度两个要素的评价有差异,但不显著;不同年级的学生对教学设施和知识掌握程度的评价具有显著性差异。     

台湾高等教育实习方式改革——以餐旅教育为例

此研究探讨台湾高等教育餐旅类科系实施三明治教学与传统校外教学实习成效满意度与实施上的差异,并调查餐旅业实习机构对三明治教学实习与传统校外教学实习成效满意度,并以问卷为工具,内容包括"业者背景资料"、"业者对实习生工作表现满意度"、"业者立场评估"及"对餐旅教育的改进意见与建议"等4部分,作为评估高校餐旅学生人力素质依据。抽样调查之有效样本为203份,有效回收率达73.6%。其研究对象以兼具接受三明治教学实习与传统校外教学实习之学生的国际观光餐旅饭店为主。     

让高校学生多些自主管理

正近日,河北省廊坊市东方职业技术学院学生因不满校园管理聚集抗议,随后,学校恢复学生公寓热水供水系统,成立以学生为主体的物价监管委员会,并调整校园封闭时间,事件才得以平息。这件事引发了公众对高校如何做好学生工作的大讨论。调查表明,实行严管制度的学校出现师生矛盾的几率,要远远高出实行学生自主管理的学校。这种管理之所以出     

高校大学生校园活动参与现状的调查研究

通过调查,了解大学生校园生活的构成,发现学生对校园活动的参与兴趣较高但满意度较低,重娱乐轻能力,校园活动类型保守有余而创新不足等问题。高校及校园应为学生能力的发展与提升提供多样化的平台与机会,以理论的充实来引导能力的提升,以技能增长助推学业的精深,实现学生知识与能力的自主式相辅增长,完成由学生到社会成员的积极转变,真正实现学校为社会育人才,学生为学校树品牌的双优路径。     

民办高校学生宗教信仰及宗教观教育现状调查——以上海民办高校为例

民办高校学生已成为大学生群体的重要组成部分。调查显示,上海地区的民办高校学生中信教人数不多,且多数信教学生能够过正常的宗教生活,但少数信教学生也有在校园传教的冲动;未信教学生有较深厚的宗教意识,对宗教保持较高的兴趣度。学生对当前民办高校宗教观教育的满意度较低;多数教师缺乏应有的宗教知识和宗教政策观念、法律意识,民办高校宗教观教育能力有待提高。     

高校大学生校外租房的对策思考

大学生校外租房已成为一种社会现象,它给学生思想政治工作带来了新的问题。如何有效防止大学生租住校外和减少大学生租住校外的现象对于高校和谐校园、平安校园的构建来说依然是一个极大的挑战。本文结合高校实际情况提出自己的一些看法和对策。     

提高学生满意度的意义和策略

高等学校应该打造一种人性化的校园服务体系,让学生享有一种令人愉悦的大学经历.高校应重视并开始组织实施学生满意度测评,将学生满意度作为衡量高等教育质量的重要手段,作为高校获得教育资源的重要依据.提高学生满意度可以提高学生的保持率和打造高校教育品牌.较高的满意度还可以提高学生的忠诚度,学生会在未来反哺母校.     

大学生学校归属感影响因素的实证研究——基于“国家大学生学习情况调查”数据分析

通过"国家大学生学习情况调查"网络调查平台,对我国48所高校、共计59372名大学生进行了学校归属感的影响因素调查。运用二元Logistic回归对数据进行分析发现:大学生个体差异对学生学校归属感产生直接影响;家庭社会经济地位对学生学校归属感不产生直接影响;院校声誉对学生学校归属感产生正向影响。为此,应关注学生个体差异,构建和谐校园;加大校园支持力度,提高学生满意度;增加学生社会实践机会,培养责任意识。     

高职院校服务质量实证研究——以我国27个省、市、自治区高职院校应届毕业生抽样调查为例

根据用户满意度理论和利益相关者理论,编制"学生评价高等职业教育服务质量评量表",并对我国27个省、市、自治区28所高职院校应届毕业生进行在线抽样调查。结果显示,学生的总体满意度较低,为74分,期望值为81.4分,满意度与期望值的差距值为7.36分;学生对"关心学生"、"入学与学籍管理"、"收费"、"校园安全"评价较高;对"学校生活环境"、"实践教学"与"就业服务"评价较低。研究发现,学生评价结果与人才培养水平评估结果、与学校是否是示范性学校关系不密切,与教师、学校管理人员的评价也不同;加强对学生的学习与实践指导、密切校企合作、提高选修课程比例和创造更舒适的校园生活环境是改进高职院校服务质量的优先事项。     

高校思想政治理论课学生满意度调查与分析——以福建省艺术院校为例

运用自编高校思想政治理论课教学学生满意度调查问卷对福建省较具代表性的五所艺术院校的全日制在校艺术类大学生进行调查。调查显示,不同在读学历、专业、年级的艺术类大学生在思想政治理论课满意度各维度上存在显著差异。为解决存在的问题,我们必须：正视差距,明确提高艺术院校思想政治理论课教学满意度的重要性;扭转偏见,提高二、三年级艺术类大学生思想政治理论课教学满意度;加强学习,善于利用艺术专业优势,提高不同专业学生思想政治理论课教学满意度;因材施教,加强教学针对性,提高特殊群体的思想政治理论课教学满意度。     

基于学生满意度的高校课程思政教学评价及其影响因素研究

课程思政的教学效果在学生层面应当以学生的获得感和满意度为基础进行评价。调查发现，学生在认知和情感两方面获得感较高，在能力和社交两方面的获得感较低，导致对课程思政的整体教学满意度不高。应当通过转变教学观念，将能力培养作为主要目标，构建多样化的课堂互动等方式提高学生满意度。除此之外也应当关注专业认同度等非教学因素对课程思政教学满意度产生的影响。     

讨论式教学在营养与食品卫生学中应用满意度研究

为了解学生对讨论式教学在营养与食品卫生学中应用的满意度,论文针对某高校预防医学本科生进行了调查。结果显示,学生对讨论式教学比较重视且满意度较高,讨论后的技能考核得分要高于讨论前的技能考核得分。讨论式教学能激发学生学习兴趣,提高学生的实践能力,但其推广还需进一步研究和探讨。     

基于大学生学习体验评价的《旅行社管理》课程教学改革

学生课程体验评价是本科教育质量评价的重要指标之一。以旅游管理专业主干课程《旅行社管理》修读学生为调研对象,采用问卷调研法调查学生课程体验,结果显示：学生对《旅行社管理》课程学习体验的总体满意度较高;课程体验的满意度与学习目标、学习动因、教学过程、基本技能、学习考核显著相关,但与学生性别、生源地等无显著性相关;课程体验满意度与教学过程、基本技能存在线性相关。在此基础上,提出加强师生间沟通的有效性、教学内容与时俱进、加大技能培养力度等提高学生课程教学满意度的建议。     

高职生实践与创新能力培养的问题与对策——基于用人单位满意度调查

针对用人单位对高职生实践和创新能力满意度调查反映,目前高职院校存在教学环境相对封闭、教学模式偏于守旧、课程体系尚欠合理、双师素质有待提高等问题。结合用人单位意向,高职院校应建立以校外实训基地为依托,以订单培养为媒介,以联合培养为形式的校企合作架构。     

创新智慧校园 “新IT”携技术突围

正学生利用网络为食堂"饭菜"点赞,与食堂进行双向互动。这一创新型校园信息化应用,在提高学生满意度的同时,也为校园食堂教务管理开辟了新路径。这仅仅是近年来高校创新型教学应用的一个小亮点。如今,随着云计算、虚拟化、大数据、无线网络等IT新技术在校园信息化建设中的兴起和应用,高校的教育方式、教学应用、管理方式等多方面都发生了颠覆性的创新改变。下一代互联网技术以不可逆转之势将学校从数字校园拉入到智慧校园的行列,让教育应用变得更加     

河西学院大学生校园生活满意度现状调查与分析

为了更好地关心和服务学生,促进学生的身心健康发展,提高教育教学水平和后勤服务质量,努力构建和谐校园,本研究采用《大学生生活满意度量表》,对河西学院四个年级共522名在校本科生进行了问卷调查。调查结果显示:学生对学校生活感到基本满意,对校园环境的满意度最高,而对学校饮食服务的满意度最低;大学生校园生活满意度不存在性别差异与城乡差异,但存在校区差异和年级差异;北区学生的教学满意度、班级满意度、饮食服务满意度、行政管理满意度、课余生活满意度均显著高于南区学生;四年级学生的班级满意度、饮食服务满意度、行政管理满意度、宿舍满意度均显著低于其它年级。