论创新型大学与创新型城市发展的良性互动

创新型大学与创新型城市具有很强的互动性。创新型大学可以为所在城市培育创新文化和创新精神,促进科技创新;创新型城市的建设又可提供高效的基础服务,吸引创新型产业集群和科研机构,为创新型大学拓展发展空间,提供创新实践基地。结合芝加哥大学与芝加哥市之间的互动关系,探讨创新型大学与创新型城市的互动机制,对于我国创新型大学与创新型城市的互动发展具有重要的借鉴意义。     

美国学生贷款的兴起与高等教育资源依赖的演变

高等教育的财政来源由直接的州政府资助走向学生贷款是一种全球趋势,美国是这一趋势的引领者,由此导致的学生债务问题也成为美国社会日益关注的话题。在20世纪90年代及21世纪初的10年间,为什么美国学生贷款会迅猛增长？这样一种增长又给高等教育机构带来何种影响？在20世纪60、70年代,政策行动者主要致力于解决当时阻碍学生贷款发展的核心问题———银行对借钱给学生毫无兴趣。他们确实做得很好,到20世纪90年代,一系列新的财政援助政策相继出台,主要政策行动者都对扩张贷款兴致勃勃。正是伴随着良好的外部环境,美国迎来了学生贷款快速发展的20年。自此,特别是公立院校对州政府的资源依赖逐步减少,转而更依靠学费收入。然而,这也意味着这些院校愈发依赖联邦政府,未来联邦政府对美国高等教育部门的控制势必有所加强。     

远程高等教育资源协同创新的逻辑与路径

远程高等教育资源协同创新本质上是远程教育资源管理的路径创新.在明确远程高等教育资源建设研究界定基础上,将理念、组织、机制和技术四种影响因素纳入远程高等教育资源协同创新研究逻辑框架,可以实现“理念驱动—联盟管理—机制创新—服务协同”四大驱动路径的整体协同创新,从而演化成为一个基于多元主体协同互动的远程高等教育资源自主发展系统.     

探析“985工程”建设中政府与大学的关系——基于资源依赖理论的视角

政府作为大学的举办者,对大学的生存与发展有巨大的影响。当前有必要从资源依赖的视角重新审视政府与大学的关系,寻求政府与大学生资源交换中的有效平衡,以更好地实现政府对大学的期望,实现大学对学术自治的追求。     

哈佛大学董事会组织机构与治理改革——基于资源依赖的理论视角

近年来,哈佛大学进行了董事会机构与治理改革,主要是扩大了董事会的规模,规定了董事的任期年限,设置了新的专业委员会与校友事务委员会,加强了董事会与监事会和大学共同体成员之间的联系,更加专注于高层次战略规划的制定等。改革举措旨在提升学校董事会获取和分配关键资源的能力,同时更好地履行其大学治理职责,进而完善大学内部治理图景。这反映了美国高等教育不断变化的外部环境与内部治理模式对于大学董事会治理所带来的挑战与变革。     

美国高等教育协会和大学与学院联合会--高等教育中介组织的个案研究及其启示

教育中介组织参与对教育事务的管理在西方国家已有了较长时间的历史。在美国,高等教育中介组织已成为国家高等教育管理体制的一个重要组成部分,它对在市场化条件下运作的高等教育的发展起着重要作用。近年来随着我国高等教育改革的不断深入,发展适合我国国情特点的高等教育中介组织已显得十分必要。作者以美国高等教育中介组织中比较有代表性的高等教育协会和大学与学院联合会为例,对其性质、职能、运行模式等方面进行具体介绍,并从中得出一些启示,以期对我国发展高等教育中介组织有所借鉴意义。     

浅谈高职院校高等教育研究机构的发展趋势与定位

高等职业技术教育的迅速发展是我国高等教育迅速发展和教育改革的助推器。本文分析了高等教育研究机构的发展,并对我国高职院校高等教育研究机构的定位进行了理性思考。     

基于资源集聚视角的创新型城市建设研究——以郑州市为例

创新型城市是指主要依靠知识、科技、文化、人力和体制等创新要素驱动发展的城市。创新资源是在创新活动中所运用到的各种人力资源、财力资源、技术资源以及物质资源等。郑州市在创新城市建设的实践中取得了一定的成绩,不过也存在资金投入不足、人才匮乏等问题。基于资源集聚的视角,郑州市可以通过树立创新理念,完善政策法规等措施改善创意环境,并且积极引进创新人才,构建多元化的财力资源投入体系,为郑州市创新城市建设提供基本保障。     

创业型大学建设新型研发机构的逻辑与对策——从双轨运行到多维协同

发展新型研发机构已成为我国深化科技体制改革、完善区域创新体系的迫切需要,创业型大学被赋予了更多创业型职能,逐渐成为建设新型研发机构的主力军。随着创业型大学与新型研发机构建设的逐渐深入,机构布局与定位的碎片化、配套资金与资源获取的约束性及建设成果评价的单一性等深层次问题不断涌现。南京工业大学在新型研发机构建设过程中积累了一些经验,从微观以项目协同开发为核心、中观以机构协同治理为核心、宏观以形成协同生态为核心三个维度,以双轨运行到多维协同的视角针对相关问题的实践逻辑进行了思考,并提出了有效推动科研成果转移转化落地进程、科学布局新型研发机构建设版图、营造新型研发机构激励性监管氛围的对策建议。     

城市大学人文社会科学产出与城市文化的协同机制研究

城市大学的人文社会科学研究是城市文化的重要组成部分,二者是相互促进,相互依存的。对城市大学的人文社会科学研究产出情况进行计量分析,探测城市大学的人文社会科学研究与城市文化之间的关系。结果发现当前存在缺乏对城市大学与城市文化间关系的科学认识,大学与城市的文化资源没有得到共享,缺乏城市大学与城市文化间的互动融合等问题。进而从引导和建立城市大学人文社会科学研究成果转化机制、文化资源共享机制和社会服务机制等方面提出构建城市大学人文社会科学研究与城市文化之间的协同机制。     

区域旅游资源与城市经济发展的良性互动探究

近年来随着城镇化建设进程的不断推进,在不同城市发展战略中,旅游业开始作为城市发展的先导行业,在推动城市社会经济进程中发挥重要的作用。但是,通过实践调查发现,在我国西部部分区域内的旅游资源与城市经济发展之间并未搭建起良性互动机制,二者未实现可持续发展。通过对区域旅游资源开发与城市经济发展之间关系的剖析,探索其制约因素,并提出推动二者良性互动的对策建议。     

基于产出导向和互动协同的大学英语思政教学实践研究

大学英语兼具工具性和人文性的功能,在大学英语教学中融入思政元素既符合课程本身的特性,也是当下进行大学英语教学改革的必经之路。为了探索大学英语思政育人教学模式,文章以实现思政育人目标为引领,运用产出导向法,在驱动、促成和评价环节中融入互动协同理念,尝试构建基于产出导向和互动协同的大学英语思政育人教学模式,并应用该模式开展了大学英语教学改革实践。实践证明,基于产出导向和互动协同的大学英语思政育人教学模式对于提升大学英语教学效果和学生综合素质有积极作用。     

资源依赖视角下新建本科院校的变革与转型——基于常熟理工学院的案例调查

新建本科院校是高等教育大众化阶段的产物,已历经了十数年的发展历程。常熟理工学院的转型与变革划分为联合办学、战略规划、品牌培育三个历史阶段。常熟理工学院控制稀缺资源,把握关键资源,创造组织环境,顺利地完成组织转型,为深化改革背景下的大学转型做出了独特的阐释和提出了新的启示。     

协同论视阈下网络教育资源建设与共享的协同机制

作为高校教育信息化建设的重要范畴,如何更好地发挥网络教育资源的优势、促进其有效应用、提高其使用价值是提升教育信息化发展的关键。文章在对协同学理论引入网络教育资源建设和共享的可行性分析基础上,从需求分析、规划与设计、建设方案实施、管理与维护、应用推广、评估与反馈六个关键环节构建网络教育资源建设与共享的协同机制模型;并结合常州科教城网络教育资源协同建设与共享的实践,从目标管理、技术保障、绩效评价三个方面阐述具体的实施策略。     

论我国现代大学教育研究机构与新教育中国化的互动

我国现代大学教育研究机构是在新教育中国化运动背景下诞生的;其创设主旨也是为了进一步服务于新教育的中国化;其在创办后的实际运作中,亦是以推进新教育中国化为主要工作内容,开展了教育研究与实践活动,出版了各类教育刊物和丛书,为我国新教育中国化的理论和实践探索作出了重要贡献.     

深圳、宁波、唐山三市高校与城市互动发展的比较

深圳、宁波的崛起,得益于高等教育与社会经济发展的紧密结合。特别是深圳、宁波市属本科院校与城市社会经济互动发展的经验启示我们,一旦具备了良好的区位优势和跨越发展的机遇与条件,必须同步规划高等教育的发展。唐山要成为建设沿海强省的领头羊,必须大力提升本地高等教育的质量和水平。