新中国高等教育法治化道路研究

新中国60年高等教育法治化进程可以比较清晰地划分为初步发展、曲折探索、全面推进、快速发展四个基本阶段,在确立依法治教方针、构建高等教育法律体系、实施依法行政、推进依法治校、形成多元化纠纷解决机制等方面取得了重大成就.与其他国家的高等教育法治建设相比,新中国高等教育法治化道路具有政府建构、宪法引领、坚持社会主义方向、法律与非法律手段并重等鲜明的特色.     

论我国高等教育法规的历史发展

20世纪以来,经济全球化的进程逐步加快,教育在科技进步和经济发展中的战略地位日益突出,导致政府普遍加强了对教育事业的重视和投入,强化了教育社会化和国家化的趋势。因此,在当今的法治社会,国家依法管理教育成为这种趋势的必然要求。中国的教育事业也最终确立了"依法治教"的思想原则,并推进了教育立法、执法和监督等方面的实践,逐步形成并完善了教育法规体系,为中国教育的可持续发展提供了重要保障。而中国的高等教育在经历了艰难的起步与曲折的探索后,也逐渐形成了一套系统的高等教育法律制度。本文回顾了高等教育法规的发展历程,旨在引导高等教育法规不断发展,不断完善。     

建国50年来我国教育立法状况的回顾与分析

建国50年来,我国教育经历了一个由基本无法到有法可依的发展过程。回顾这一立法历程,总结教育立法的成功与失误,指出以法治教存在的问题与不足,寻找解决这一问题的途径,是教育决策管理人员急需研究的重要课题之一。     

论我国高等教育立法的迫切性与重要性

随着高等教育改革的不断深化，加快我国高等教育立法，制定完备的高等教育法规，是高校教育现代化的重要标志之一。然而我国高等教育长期来基本上是无法可依，无章可循。当前我们要依靠教育法制的力量推动高教改革，以法制手段规范和管理高等教育，保证高等教育长期稳定的发展。本文从以上方面论述了我国高等教育立法的迫切性与重要性。     

美国高等教育立法的发展对我国高等教育立法的启示

美国高等教育立法的发展对我国高等教育立法的启示沈阳师范学院魏天丽关键词：高等教育立法启示人们预言,２１世纪是法制的时代。当我们即将迈进２１世纪,当我国陈旧的高等教育体制经受着改革开放的浪潮的冲击的时候,我们不难想象,高等教育法制建设在我国教育改革中占...     

日本高等教育立法对我国高等教育发展的启示

日本高等教育立法对我国高等教育发展的启示沈阳师范学院王迎君中国刑警学院康杰张奎斌关键词：日本高等教育立法第二次世界大战之后,日本之所以能够走出战败国的阴影,从二战的废墟之上重新站起,并跻身于世界经济强国之林,其原因有诸多方面,但重视发展教育,尤其注重...     

高等教育收费听证制度初探

《中国青年报》载：“2002年1月12日我国首次公开召开铁路价格听证会，由国家计委有关人员及社会各方面人士33人参加，对铁路价格在春运期间提价进行听证”。由于这是第一次召开的全国性价格听证会，所以社会反响强烈，一时各地的公路春运价格听证会也相继展开，天津也首次举行了行政处理听证会。     

高等教育管理法制化的实证研究与启示

近年来,我国在依法管理高等教育方面取得了巨大成绩,但也存在着一些不容忽视的问题。当前,推进高教管理法制化,必须加快高等教育立法进程,积极转变政府职能,完善教育行政监督机制,加快建设科学化、民主化决策机制及程序,完善高等教育评估制度,推进社会团体和中介组织建设,切实实现政校分开,大力推进现代大学制度建设。     

继续教育立法成就、法治难点及对策——以江苏继续教育为例

江苏继续教育在法治化过程中迅速发展,先后出台了关于职工教育、专业技术人员继续教育的条例、意见等法规文件,部分地市和行业也出台了相关规定,形成了江苏继续教育的基本法治框架。然而,当前江苏继续教育仍然存在法治环境、管理体制、经费投人、企业积极性等难题,要推动继续教育健康可持续发展,必须采取加快国家立法进程、完善运行机制、加强行业管理、发挥企业作用、建设教育基地等有效措施。     

入世后发展中国高等教育的对策研究

通过分析入世后我国高等教育面临的挑战 ,提出了推动我国高等教育国际化、大众化、普及化、现代化和依法治教进程等一系列举措     

论高等教育权的失落与实现

我国高等教育领域不仅存在公权力的失落,也存在私权利的失落.过度的教育行政化等因素造成教育公权力的失落;教育法治和教育公平的缺位,造成私权利的失落.教育法治存在的主体性、客体性和意识性等方面的缺失呼唤高等教育领域的权力救济,以保证高等教育权的实现.     

高等教育权的失落与教育法治的实现

我国高等教育领域不仅存在公权力的失落，也存在私权利的失落，高等教育领域迫切需要权力救济。在教育法治的实践过程中，教育法治存在着主体性缺失、客体性缺失、立法性缺失、意识性缺失和执法性缺失。树立真正的法治教育理念；全面修订高等教育法及其相关法规，建立完整的教育法治体系；建立健全一套完整的教育执法组织体系，加大教育执法力度，将有利于防止高等教育权的失落和保证教育权的实现。     

试论我国的高等教育立法

建国以来,我国的高等教育立法经历了四个发展阶段,取得了长足的进步,但也有不足。目前,制定我国高等教育法是非常必要的,这需要正确的立法指导思想和立法基本原则,只有这样,才能建立健全我国的高等教育法律秩序。而且,高等教育立法形式上要求规范化、标准化。高等教育法在我国教育法律体系中居于十分重要的地位。     

推进高等教育市场化适应并引导社会发展

要实现全面建设小康社会的奋斗目标，教育具有基础性、先导性、全局性的战略地位和作用，但高等教育在发展历程中，与经济发展形成了一对矛盾。为此推进高等教育的市场化已经成为回应时代需求和引导社会进步的基本对策。推进高等教育的市场化，基础是建立相对完善的教育市场，核心是扩大自主办学，关键是引入竞争机制，重点是依法治校。     

浅谈诚信教育与我国高等教育治理

我国高校开展诚信教育的主要途径包括重视“诚信养成”；改革考试(考核)办法；加强就业环节的诚信教育；坚持“以德治校”和“依法治校”相结合；构建高校、家庭、社会“三位一体”的诚信教育环境。诚信教育是我国高等教育治理的重要内容之一；诚信教育能为我国高等教育治理提供宽松的内外部环境；诚信教育与我国高等教育治理之间存在着“一荣俱荣，一损俱损”的密切关系。     

依法治教与依法治校的逻辑审视与现实观照

作为现代教育管理的两大命题,"依法治教"的概念形成于教育立法的恢复和繁荣阶段,因应了教育治理工具的转型,而"依法治校"的提法在进入新世纪后才逐步成型,旨在重塑学校治理结构,二者是主体不同的两个层次、重点不同的两个方面、不同阶段的两个重点。依法治教和依法治校的逻辑关联并不局限于宏观与微观之间的场域转换,它们在教育法治进程中相互依存:学校内嵌于整个教育系统中,依法治教为依法治校奠定了必要的基础,而学校身兼多重法律角色,由其生发的法律关系极为复杂,依法治校则成为依法治教的关键任务。更为重要的是,二者之间的互动耦合还形成了"软硬兼治""多元共治""学校自治"等新型教育管理模式,极大地拓宽了教育法治的内容和形式。     

我国教育立法的现状、问题与对策

在弘扬依法治国的今天,也必然要求教育依法而治.本文着重分析了我国教育立法的现状和存在的问题,并提出了相应的对策,意欲促进我国教育立法的完善与健全.     

试论我国高等教育立法的完善

我国高等教育立法经历了多个发展阶段,目前还存在着一些问题与不足.因此,应当在借鉴国外高等教育立法有益经验的基础上,完善我国的高等教育法律体系,以使其适应高等教育实践的需要.     

教育立法与美国高等教育的两次跨越式发展

美国不仅是世界高等教育大国,而且是世界高等教育强国。美国高等教育历史上的两次跨越式发展中,教育立法发挥了极为特殊的作用。通过教育立法的方式,切实保障、维护和推动高等教育的发展已成为美国社会的传统。其思想根源在于实用主义哲学在美国的国家政治、经济、文化生活中居主导地位,这种哲学思想最终深刻地影响着教育立法和高等教育的发展。     

高等教育评估立法初探

目前我国高等教育评估活动中存在着诸多矛盾,这些矛盾的本质是不同主体之间的利益之争,调整利益和协调矛盾的最佳方法是立法,而目前我国教育评估立法的现状不能满足社会实践的需要,为此需要加快教育评估立法的步伐。立法愿望的实现必须具备一定的条件,而目前这些必备条件尚不成熟。为了促进我国教育评估立法的早日实现,需要在加强实践、多方呼吁、利用机遇和创造客观条件等方面加强努力。