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对"Java程序设计"课程教学中存在的问题及原因进行了研究和分析;以提高学生学习兴趣和教学质量为目的,针对性地提出了这门课程的教学改革思路、手段和方法。 相似文献
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郎振红 《工业和信息化教育》2021,(3):10-13,24
计算机软件技术专业课程思政教学是培养德才兼备的理工科人才的重要途径.从教学理念突出专业特点、教学方法讲究授课风格、教学资源打造课程品牌及教学管理固化教学成果等4个方面详细论述了课程思政建设与教学改革的"四步工作法".为计算机领域课程思政建设提供可效仿、可复制的样本,对培养高素质、高技能创新型人才起积极作用. 相似文献
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杨韵芳 《黎明职业大学学报》2022,(1):71-77
为了使物联网专业的学生更好地掌握Java语言程序设计的开发技术,并了解所学专业的特点,基于树莓派设计了“Java程序设计”课程实训,内容包括课程设计的总体框架、所需的物联网硬件设备,以及实训课程前期需要做的准备工作。该课程实训设计,主要是让学生把所学的Java语言开发技术应用到完整的系统开发中,以最终达到Java语言程序设计的学习应用效果,主要难点是HTTP协议通信接口数据交互技术的实现。 相似文献
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我们要改革高职《Java程序设计》课程的教学模式,把案例教学和分组教学引入到教学活动中,通过教学方法多样化,激发学生的学习兴趣;合理引导,提高学生的综合编程能力。实践证明这样可以比传统教学方法更快、更有效地使学生建立起面向对象程序设计的知识体系,教学效果良好。 相似文献
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文章通过分析目前高职院校模具专业"机械制图"课程教学中存在的不足,从教学内容、教学方法与考核评价体系等方面,提出了课程的改革思路与方法。实践证明,只有充分利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源,合理调整教学内容,更新教学方法和测评手段,才能培养出适应时代和满足模具行业对专业人才的需求。 相似文献
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王倩 《北京工业职业技术学院学报》2020,(1):83-86
课程思政融入高职数学教学已成为顺应以学生为中心教学理念的一股潮流,是真正站在学生的角度为之筹划的根本。分析高职数学课程思政的内涵,以北京信息职业技术学院七年贯通的数学课程教学为例,从课程标准、教学内容和教学环节3个方面探讨高职数学课程思政教学改革措施,并提出高职数学教师应加强思想建设和业务建设,以期推进高职数学课程思政教学改革。 相似文献
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探讨高职思政“概论”课立体化教学改革,提出确立课程教学理念和设计思想,实践五字教学法,实施理论专题教学和实践项目专题教学,丰富教学形式. 相似文献
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探讨高职思政"概论"课立体化教学改革,提出确立课程教学理念和设计思想,实践五字教学法,实施理论专题教学和实践项目专题教学,丰富教学形式。 相似文献
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以《Web网站设计》课程为例,从课程设计、项目计划学时分配、项目组织实施、课程评价等方面探讨软件技术专业项目课程设置及具体实施,为推动高职实践教学改革提供参考与借鉴。 相似文献
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陈丹 《武汉职业技术学院学报》2013,12(2):40-45
通过全面分析软件行业背景与发展以及人才需求形势,深入探讨了软件技术专业课程体系的建设思路:即如何以工作过程为导向,以职业能力为核心,以体现工学结合为特点,制定适合高职教育的专业课程体系,并通过多种教学手段及教学方法改革教学模式。从校企合作体制、人才培养模式、教学资源建设、实训基地建设、师资建设、社会服务能力建设几个方面阐述了软件技术专业建设的方案和要点,最后提出专业建设及人才培养目标。 相似文献
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徐珺 《淮北职业技术学院学报》2020,19(1):35-37
在媒体技术迅猛发展、多元文化相互交融的社会背景下,高校学生思政工作面临各种外界环境的影响,单一的思政课程已经不能驾驭新时代思政教育的需要,各类课程需要和思政课程携手前行,将思政教育与高职英语课程相结合,有利于对学生所传授的知识进行合理的价值观引导,实现"立德育人"的根本任务。 相似文献
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“专业思政”建设指将思政育人贯穿于公共基础课、专业群基础课、专业核心课、专业拓展课、实习实践等专业培养全过程,是高等职业院校落实立德树人根本任务的重要举措。将课程思政上升到专业思政层面,结合专业特点完成专业思政顶层设计,可避免课程思政建设中出现的“两张皮”“各自为政”等问题。本文以软件技术专业为例,通过专业思政顶层设计,将立德树人落实到人才培养方案的制定、教学案例的开发、课程重构、新生入学教育、实训课程、顶岗实习指导、就业指导、职业素养等环节;以专业为单位,凝聚起专业思政负责人、思政教师、专业教师、辅导员组成的育人共同体形成育人合力,形成“三全育人”体系,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 相似文献
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课程思政背景下高职应用文写作必须紧跟时代前进的步伐,践行高职院校公共基础课新的教育教学理念,充分发挥高职实用语文教学在人才培养方面的积极作用.应用文写作作为高职院校重要的公共基础课之一,既要承担以往提高学生应用文写作知识和技能等职业能力和通识素养的任务,又要在新时期尝试将厚植爱国情怀与人文精神、弘扬传统文化与匠人精神融入应用文写作教学过程,同时挖掘德育元素,引入课程思政,将对高职学生的思想政治教育融入教学始终. 相似文献
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将课程思政融入课堂教学全过程,是高职教育课程思政教学的整体要求和改革方向。“建筑施工工艺”课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引,紧紧围绕课程定位及人才培养目标,深度挖掘提炼知识体系中蕴含的思想价值和精神内涵,通过构建课程思政下的教学内容体系、有效衔接思政元素等开展课程思政教学,形成了该课程思政教学的自身特色。从学生和教师两个维度开展的课程思政教学成效评价结果表明,该课程的思政教学取得了预期效果。 相似文献
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《国家职业教育改革实施方案》提出了“三教”(教师、教材、教法)改革的任务,以解决教学系统中“谁来教、教什么、如何教”的问题。五年制高职兼有中职和高职学段,其思想政治课教学改革需要从“赋能”教师以提升素养能力、“升级”内容以推动教材改革、“激活”教法以增强教学实效等方面加强研究。 相似文献