电子信息工程一流本科专业建设实践——以北方工业大学为例

北方工业大学电子信息工程专业以“双万计划”精神为指导,以国家一流本科专业建设为契机,以社会需求为导向,坚持“学生为本、因材施教”的育人特色,构建与工程教育认证要求相符的人才培养体系,多角度、多举措进行专业综合改革与实践,全面提升人才培养质量,国家一流本科专业点建设成效逐渐显现,对同类院校电子信息工程一流本科专业建设具有一定的借鉴作用。     

国家级一流本科专业建设背景下的给排水科学与工程专业课程教学改革探索——以建筑给水排水工程课程为例

在成为国家级一流本科专业建设点的新形势下,济南大学土木建筑学院的给排水科学与工程专业以立德树人为根本任务,以新工科理念为指导,积极强化专业内涵建设,秉持建设一流本科、做强一流专业、推出一流课程的思想,进行专业课程多元化建设,协同育人模式改革.在此背景下,建筑给水排水工程作为给排水科学与工程专业的核心课程,从定位教学...     

基于工程教育专业认证理念的一流课程建设探索

工程教育专业认证可以提高工程教育的有效性,推动相关教育院校完善工程人才培养措施,是保证工程教育质量的重要举措.高等院校应以工程教育专业认证理念为抓手,探索一流课程建设路径,明确工程教育培养目标,扎实开展工程教育一流课程建设工作,进一步提高工程教育人才培养质量.工程教育专业认证理念对工程教育专业课程建设提出了新要求,文章...     

面向工程教育专业认证的通信工程一流专业建设

工程教育专业认证是工程教育质量的重要保障制度。以满足工程教育专业认证要求为目标,从修订人才培养方案、优化课程体系、推进实践教学改革、加强师资队伍建设和专业建设质量监控机制建设等方面推进通信工程一流专业建设。     

基于工程教育专业认证的交通运输专业课程体系建设

基于国家工程教育专业认证标准,结合轨道交通行业对创新人才的需求以及交通运输专业特色,将教学目标体现在"基础扎实、知识面宽、实践能力强"的特点上,进一步优化调整交通运输专业的培养目标和毕业要求,并根据交通运输专业补充标准,以及调整后的专业培养目标和毕业要求,对交通运输专业课程框架体系进行优化调整。并以保障培养应用型高素质人才毕业要求为导向,逐步形成课内课外、理论实践、产学研一体化的培养模式。     

油气储运工程一流本科专业建设探索与实践

油气储运工程专业在能源转型背景下如何达成一流本科专业建设目标,是一个极具挑战的课题。中国石油大学（北京）油气储运工程专业聚焦油气储运工程智能化发展趋势及新工科背景下专业升级的内在发展需求,以新时代党建工作为引领,通过加强师资队伍建设、持续深化教学改革、探索人才创新能力培养模式及不断提升专业建设国际化水平的全方位探索与实践,逐渐形成了一套适应新形势的专业建设方案,专业建设取得了初步成效,人才培养质量显著提高。文章总结了一流专业建设期间的探索和实践,为我国油气储运工程的专业建设提供有益的解决方案。     

同济交通运输专业工程教育专业认证后的思考

2011年同济交通运输专业通过了全国工程教育的专业认证。本文在总结专业认证经验和教训基础上,重点分析了同济交通运输专业与专业认证标准之间存在的主要差距,提出了若干完善建议。     

同济交通运输专业工程教育专业认证后的思考

2011年同济交通运输专业通过了全国工程教育的专业认证.本文在总结专业认证经验和教训基础上,重点分析了同济交通运输专业与专业认证标准之间存在的主要差距,提出了若干完善建议.     

基于工程教育认证的交通运输专业课程体系优化——以中国民航大学为例

文章在分析交通运输专业工程教育认证的基础上,深入研究了为什么要以毕业学生能力为中心、为什么要优化课程体系、如何优化交通运输专业课程体系三个问题,并提出了采用反向设计方法构建课程体系结构、不断改进课程体系与毕业要求对应关系和建立基于成果导向的课程达成度评价方式三种优化课程的方法,以中国民航大学为例实证研究。     

新工科和工程教育专业认证下的课程体系优化——以交通运输专业为例

课程体系是交通运输专业本科培养方案制订的核心和落脚点。在新工科建设和工程教育专业认证的双重背景下,首先分析了需求侧对交通运输专业课程体系改革的新要求,并在此基础上更新了交通运输专业培养目标,从调整学分比例、梳理核心及特色课程、新增智能交通选修课程、开设国际化课程等几个方面提出了课程体系优化建议,最后提出了以产出为导向的课程教学模式改进措施。希望研究结论可为相关专业下阶段制订培养方案提供参考。     

一流本科专业背景下以学生为中心的教学改革与实践——皖西学院制药工程专业为例

以学生为中心是高校培养高质量人才的重要途径,皖西学院制药工程专业以专业特区改革为契机,以学生专业实践能力为抓手,强调培养过程中“以学生为中心”的理念,围绕多资源应用型课程体系构建、加强教学团队建设、有机融入课程思政,培养学生爱国情怀、提升学生创新创业以及青年教师实践能力等方面进行人才培养体系改革,经过多年建设,形成教育理念先进、课程体系优化、应用特色鲜明、教学过程可控、教学效果显著、人才培养与社会需求无缝对接的立体化制药工程专业人才培养模式。     

一流本科专业建设背景下工程教育混合式教学改革探索——以现代通信原理课程为例

在一流本科专业建设背景下,基于工程教育学生中心（SC）、成果导向（OBE）和持续改进（CQI）的认证体系要求,对电子信息类专业现代通信原理课程混合式教学提出具体改革举措。将贯彻工程理念、进行工程实践和训练工程能力作为提高教学质量的目标,重塑现代通信原理课程知识体系架构,加强电子信息类专业课程体系建设。从建设教学平台、创新教学方法和改进教学评价三个方面,开展现代通信原理课程混合式教学改革实践,为提高电子信息领域人才培养质量提供支撑。     

省级一流本科专业建设背景下的教学改革实践——以道路桥梁与渡河工程专业为例

为适应国家发展战略和社会经济发展的要求,近年来,我国不断推进高等教育一流本科专业建设工作,对高校人才培养体系和专业课程教学改革提出了新要求。为完善路桥人才培养体系,切实提高路桥人才的培养质量,文章从一流本科专业建设内涵出发,通过深入剖析道路桥梁与渡河工程专业的教学改革特点,分析其专业人才培养现状,进而明确其专业课程教学改革方向,从理论与实践相结合、校企合作、团队培育等角度探讨教学改革措施与一流本科专业建设的内在联系。     

汽车服务工程专业在工科一流专业建设中的探索与实践

建设一流专业是实现"双一流"建设目标的需要和基本保障,探索工科一流专业建设具有重要的意义。汽车服务工程专业通过探索与实践适应了汽车产业发展和国家汽车强国战略的需求设置,适应了应用性工科专业的发展要求,建设工科一流专业需要坚持特色定位办专业,树立面向就业的教育理念,以"双一流"建设要求为纲,以工程教育认证为契机,重视以学生为本,"以结果为导向"的创新人才培养模式,持续推进教育教学改革,提出了一套具有长安大学特色的汽车服务工程专业建设经验,通过融合创新型实践经验,持续改进与完善了本专业的教育教学体系。     

借鉴台湾认证经验的交通运输专业建设研究与实践

国际认可和国内高校工程教育转型要求,给工程教育带来新的发展机遇与挑战。在讨论两岸交通运输专业认证的异同基础上,从人才培养理念、培养要求、专业认证规范等方面进行比较,借鉴台湾交通运输专业认证经验,以闽工院为例总结了适合地方交通运输人才需求的交通运输专业建设经验。     

一流本科专业视域下应用型商科专业建设的实践探索 ——以T学院国际经济与贸易专业为例

建设一流本科专业是商科适应高等教育新形势、新要求和经济发展新业态的必然选择.以T学院国际经济与贸易专业为例,探讨应用型本科大学在建设一流商科专业道路上的做法,即深化人才培养方案改革,聚焦应用型人才培养;加强产教融合校企合作,打造校企"价值共同体";优化人才培养模式,提高学生培养效果;引培并举,推动师资队伍水平快速攀升;...     

工程教育专业认证驱动下机械制造工艺学一流课程建设探讨

以机械制造工艺学一流课程为例,构建课程目标达成度评价体系.以课程目标达成度为抓手,对教学内容和教学手段进行持续改进,推进课程建设与改革,切实提高机械工程人才培养质量.     

推进一流本科专业建设 提升人才培养质量——以西安石油大学勘查技术与工程专业建设为例

我国已迈入全面建设社会主义现代化国家的新阶段,要实现强国战略,人才是关键。为了加快建设高水平本科教育体系,全面提升人才培养质量,一流本科专业的建设要以学科建设为重要依托,着力做好课程、师资队伍、实践教学体系建设等工作。     

工程教育认证背景下校企协同培养应用型人才探索——以肇庆学院制药工程专业为例

文章探讨在工程教育认证背景下制药工程专业与施强集团通过项目的开展来对学生的职业素养、职业规划能力、职场实战能力、职场沟通能力、职场礼仪、职场信息技术应用能力进行了协同培养,为探索以通识教育为基础、以专业教育为特色的综合性协同育人之路提供了一定的经验。     

物联网工程省级一流本科专业建设探索与实践

文章首先阐述了物联网工程省级一流本科专业建设方案,包括一体两翼协同育人模式、提升物联网工程专业核心课程建设"金课"水准、贯彻落实物联网工程创新实践体系、物联网工程专业产学研深度融合四方面,然后提出了物联网工程省级一流本科专业建设举措,包括坚持"以本为本",以学生培养为中心开展专业改革;依据"新型工科",以多途径建设促进科研发展;建设"线上课程",以全新开放形式增强教学新体验。