建设现代标准化学校促进区域教育优质均衡发展

北京市率先基本实现教育现代化及石景山区“打造首都CRD，建设北京新城区”的战略发展目标，为我区教育发展提供了新的机遇。坚持以科学的发展现统领区域教育发展，必须建立现代学校制度，提倡教育服务理念，走内涵发展之路，以关注学生全面健康成长和关注学生全面发展为核心，全面实施素质教育；坚持以新教育理念统领学校发展，推进标准化学校建设，为每一名学生提供公平的教育服务，率先实现义务教育优质、均衡发展。我区把推进现代学校制度建设，实施现代标准化学校达标标准，作为促进区域教育优质、均衡、协调、创新发展的重要行动策略。     

凝心聚力谱写农村教育新篇章

教育均衡发展的关键是破解"二元化"体制,建立城乡一体化发展的办学机制,大力促进农村学校办学水平的提升,逐步缩小城乡教育差距.从2010年开始,成安县以倾为打造农村寄宿制学校为突破口,将以前的"麻雀学校"一一"解剖"重组,集中办寄宿制学校,实现了农村学校从小到大、从大到精的嬗变,让"小麻雀"变成了"金凤凰",把优质教育资源送到了偏远的农村孩子身边.一所所布局合理、设施齐全、资源丰富、管理规范、办学高效的农村寄宿制学校拔地而起,像一颗颗璀璨的明珠镶嵌在成安大地,铸就了成安的教育名片,在全市教育界引起不小的轰动. 一、布局规划坚持科学发展 寄宿制学校是一顼庞大的、系统的、复杂的民生工程,必须通盘考虑,否则,一着不慎,全盘皆输.在寄宿制学校建设上,我们坚持因地制宜、科学发展,大力推行三种建设模式.     

以学校布局调整为契机 促进贫困地区基础教育跨越式发展

调整学校布局,科学整合资源,实现基础教育的集聚式发展是科学发展观的内在要求,它可以让有限的优质教育资源发挥最佳效益,使更多的受教育者享受到优质服务,从而推动基础教育更快更好的发展。安化县是一个典型的集“老、少、边、山、库”于一体的国家扶贫开发工作重点县。近几年来,我县坚持科学发展观,按照“调整布局,整合资源,规范管理,科研兴教”的总体思路,求真务实,开拓创新,使教育工作出现了新的局面:巩固“普九”成果工作连续多年被评为益阳市先进并进入全省先进行列;学校布局调整取得阶段性成果,办学效益明显提高,资源配置逐步优化;高中普及程度和办学水平迅速提高;以学生发展为根本、以德育为核心、以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育稳步推进,教育教学质量进步显著,整个教育基本步入了良性发展轨道。回顾几年来的工作,我们认为,我县教育成绩的取得,在很大程度上是科学调整学校布局、优化资源配置、强化教育管理的结果。一、把科学调整学校布局作为加快基础教育发展的重大举措来抓,夯实教育发展的基础我县于本世纪初通过了省“普九”验收,但当时的水平是比较低的。如何促进教育水平不断提高,我们进行了广泛深入的调查和深层次的思考。通过学习调研我们认为,要...     

金寨腾飞教育先 春花秋实香满园——发展创新的金寨教育

<正>近年来,金寨县委县政府以科学发展观为指导,坚持教育优先发展;以增大投入为保证,坚持教育科学发展;以队伍建设为重点坚持教育和谐发展;以人民满意为目标,坚持教育优质发展;以统筹兼顾为手段,坚持教育均衡发展,全县教育事业呈现持续、快速、健康发展的良好局面。全县现有各级各类学校333所,其中小学194所(含171所教学点),初级中学41所(含12所九年一贯制学校),普通高中5所、职业学校1所,特教学校1所,青少年活动中心2所,幼儿园89所。在校学生89856名,其中小     

阳泉市:坚持问题导向推动基础教育提质增效

近年来,阳泉市把义务教育基本均衡和优质均衡作为基础教育发展的主攻目标,坚持问题导向,分类施策推进,完善体制机制,深入推进办学模式改革,有效增加资源供给,持续推动义务教育改革提质增效。同时,全面推进普通高中教育均衡优质发展,基本实现了学校布局均衡分布,师资结构均衡配备,教学设施均衡配置,教学质量均衡提升,评价体系均衡发展。     

再接再厉迈向教育优质均衡

所辖县(市、区)"义务教育发展基本均衡"全部通过国家督导认定是江苏义务教育发展的新起点。如何迈向优质均衡,建议继续重点提升农村学校、薄弱学校办学条件和办学水平;高度重视县域义务教育的超前谋划、科学布局;继续加大教育督导的力度;高度重视义务教育师资补充的质量。     

八项工程：门头沟区教育发展新思路

门头沟区教委将适应现代化生态山城建设的需求,以创新教育教学模式和信息化带动教育现代化,创造具有本区特色的优质教育,促进基础教育均衡发展;以学校与社区互动为突破口,构建基础教育、职业教育、成人教育、高等教育和谐融通的终身教育体系,形成学习型社会。逐步建设现代学校制度、中高等职业教育体系、可持续发展教育活动园区,努力争取全区教育在2008年达到远郊区的先进水平。1.优质学校建设工程合理调整学校布局,优化教育资源配置;加大投入,分阶段实现基础教育办学条件标准化和办学装备现代化;坚持质量兴校,加强队伍建设,使全区各级各类…     

走科研兴校之路普教育创新之篇

在科研兴校实践中,我们始终坚持四个原则、四个优先发展,紧握三条线。科研兴校的四条原则:坚持科研为教学服务的原则;坚持科研群体性参与的原则;坚持学以致用的原则;坚持过程管理与成果实效的原则。我们坚持四个优先发展:用先进的理念优先定位学校的发展;用科学的管理理念规范学校的发展;用优质的教育加速学校的滚动式发展;用科研和教研的互动推动学校的创新性发展。在具体实施过程中我们紧握三根线,引领我们的教育快速发展:第一根线是坚持理念超前于发展的理念线,结合学校实际,建设学习型、研究型的校园文化;第二根线是师资队伍培养线,加大…     

封面人物简介

王珂河南省郑州市金水区教育体育局党委书记、局长,多年来。他坚持把“办人民满意的教育。打造金水教育优质名片”作为职业追求,率先在河南省开展教师交流、实施学区化管理、普及学校塑胶操场、探索小学阶段与国外教育集团合作办学等,有效推动了金水教育科学发展。     

以文化促发展——济宁市霍家街小学教师成长文化掠影

“文化行远,一脉传承。如果把教育比作一个坐标,教育质量代表教育的效度,学校文化则代表教育的高度。教师成长文化无疑是学校发展的重要支柱。”这是济宁市霍家街小学校长张轶瑞心中恪守的教育理念。而霍家衡小学也一直坚持走构建教师成长文化之路,从根本上推动了学校教育的优质发展,造就了学校优质发展的核心竞争力。     

开展科学教育,彰显办学特色

<正>城南实验中学是广东省潮州市一所特色鲜明的优质初中学校。2007年以来,学校坚持以青少年科学教育工作促进学校教育教学的整体改革,并结合学生的兴趣及能力,渗透"科普育人、积极创新"的教育理念,着力培养学生的创新精神和实践能力,做好学生科学素质发展的引路人,由此取得了明显的成效,影响并带动了当地一批学校共同致力于青少年科学教育工作的开展。一、学校重视是开展青少年科学教育的重要保证1.健全机构,确保科学教育工作落到实处学校专门成立了以校长为组长的青少年科学教育工作领导小组,明确分工、落实责任,认真制订青少年科学     

发展每一所学校,发展每一位学生——成都市青羊区差异教育区域推进实践与探索

在追求教育公平与优质均衡这一大趋势下,成都市青羊区面对历史性的学校办学条件和水平差异、城市化进程中的学校生源差异和学生发展过程中的不合理差异,重树区域教育发展愿景,重构区域教育发展格局,以差异教育的区域推进,促进区域教育优质均衡发展,其基本路径为:优质公平,定位差异教育区域实践高价值;整体布局,创造差异教育区域推进新格...     

落实科学发展观 促进城乡教育均衡发展

我们把坚持科学发展观,促进基础教育均衡发展,逐步满足人民群众日益增长的接受公平、优质教育愿望作为努力办让人民满意的教育的一项系统工程。为此,我们在促进农村学校相对教育均衡发展和六安城区义务教育学校(公     

以改革创新为引擎，驱动教育优质均衡发展

<正>教育是国之大计，党之大计。教育公平是社会公平的基础，促进义务教育优质均衡发展又是维护教育公平的基础性工作。近年来，承德市双滦区坚持改革创新，狠抓师资优质化、布局均衡化、教育教学内涵化建设，厚植“提高质量、促进公平、突出重点”底色，促进区域教育更加公平、更有质量，让每一个孩子都享有公平又优质的成长平台。打好全员培训“组合拳”，促进教师队伍素质全面提升。有好的教师才有好的教育。双滦区坚持把教师作为教育发展的“第一资源”，     

加快江西中等职业教育发展的若干思考

江西省社会经济要实现跨越式发展，必须大力发展中等职业教育，坚持大力发展职业教育的方针不动摇，坚持深化职业教育办学体制、机制改革与创新，要大力做好职业教育布局结构调整工作，同时要办好办活现有的职业学校，并引进发达地区优质职教资源，以加快江西省的职业教育发展。     

中职学校优质教育发展之路探析——以重庆市经贸中等专业学校为例

企业的发展离不开职业教育的人才支撑,职业教育的发展也离不开企业的推动,校企合作办学是发展中职教育的最有效途径。重庆经贸中等专业学校不断创新人才培养模式,坚持校企合作办学,走出了一条职业学校优质教育发展之路,促进了学校科学、健康、持续发展。     

整体性治理理论下的集团化办学机制初探

大连市第八十中学教育集团深谙集团化办学在教育教学均衡发展中的使命与责任,始终以“共同发展”为情怀与担当,把办学愿景与品牌分量逐步扩大化,实现了基础教育的优质发展。集团以“整体性治理理论”为指导,坚持优势带动、思想同步、文化同频、管理多元、师资优融等原则,创建了区域内优质学校群,打造了社会知名的优质教育品牌,把学校办成了学生健康快乐成长的优质学园,走出了一条以品质带动教育发展的办学之路。     

学区制改革的理论阐释与实践探索

<正>2020年,教育部等八部门出台的《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》提出,“深入推进学校办学机制改革,积极推进集团化办学、学区化治理,统筹学校间干部配备,推动优秀教师交流”,“完善学区治理体系,科学规划学校布局,合理划分学区范围,统筹学区资源,促进学区内学校多样特色、优质均衡发展”。学区制作为我国教育治理改革的一个重要方向,在推进教育更加公平更高质量发展进程中,     

加快转型步伐促进教育科学和谐发展

盐城教育正处在由教育大市向教育强市、由基本实现小康向基本实现现代化、由普及教育向和谐教育迈进的新起点上。贯彻落实党的“十七大”精神，就是坚持用科学发展观统领教育改革发展的全局，坚持教育为人民服务、让人民满意的宗旨，把握发展规律、创新发展理念、加快发展方式转型，提高教育发展的质量和效益。通过构建和培育均衡型的教育、优质型的学校、专业型的教师和自主型的学生，把科学发展和谐发展落实到教育事业各个层面、各个领域。     

校际协作促区域学校均衡发展

实现基础教育的均衡优质发展是重要的民生工程。近年来,各级教育部门都在积极探索教育优质均衡发展的途径。不少地区为了优化教育资源配置,促进教育均衡发展和教育公平,进行了学校的布局调整。通过调整学校布局,最大限度地优化教育资源配置,合理地扩大教育规模,不断提高教育质量和效益,使受教育者在教育环境、教育条件、教育机会等方面尽可能平等。