《学语文》走进天宫殿学校

从2008年10月起,《学语文》杂志开展了“走进学校,走进读者”的系列活动。本期《学语文》小编们来到了重庆市高新区天宫殿学校,与同学们了解他们心中的《学语文》。     

一部简明实用的小型语文工具书——《小学生学词语手册》评介

小学生学习、积累词汇,确实需要一部紧密结合教学的实用性较强的词语工具书。这个工具书所提供的词语及其释义,应该尽量适合小学生学习语文的需要,选词要精一些,本子簿一些,便于小学生携带和使用。宁夏人民出版社刚刚出版的《小学生学词语手册》(30万字)就是一部专门为小学生编写的小型语文工具书。 这部《小学生学词语手册》基本达到了以下几个方面的要求: 一、紧扣编写目的,精心筛选词条。学生在小学阶段,到底应该理解和掌握运用多少词语,又应该理解和掌握运用哪些词语,这关系着语文教学的量化和科学化的能否实现。《小学生学词语手册》     

在语文教育的理论前沿探索——曹明海访谈录

曹明海,山东师范大学文学院教授,博士生导师,文学与语文教育博士点带头人。先后在人民文学出版社、山东人民出版社、山东教育出版社、青岛海洋大学出版社出版了《文学解读学导论》《语文教育文化学》《语文阅读活动论》《语文教学解释学》《语文教学本体论》《语文教育文化过程研究》等学术著作20多部,并在《文学评论》《文艺研究》《课程·教材·教法》《语文建设》等期刊发表学术论文100余篇;同时主持和承担了国家社会科学九五立项基金课题《文学解读学研究》、全国教育科学十五规划课题《语文教育文化过程研究》、教育部人文社会科学十五课题《语文教育文化学研究》、山东省教育科学十五规划重点课题《当代语文教育与课程改革理论前沿研究》等近10项,曾获全国第一届教育理论图书奖、山东省社会科学优秀成果奖、山东省高等学校人文社会科学优秀成果奖等10多项。兼任中国语文学习科学研究会副理事长、中国语文教育研究会常务理事、中国阅读学研究会常务理事等多种学术团体职务。     

畅想奥运

【缘起】学完《敲开世界冠军的大门》,我让学生课外搜集资料:容国团还为国争得过哪些奖牌?在容国团之后,又有哪些体育健儿为国争光夺冠?让学生在课外做一些看似与学语文无多大关系的生活化作业,是我的老习惯了。在课堂上抽读部分作业时,我     

黛玉指点香菱学诗门径摭谈

义务教育课程实验教材九年级上册《香菱学诗》一课,设置了这样一道研讨与练习题：小说详细叙述了黛玉指点学诗门径,香菱谈读诗体会及香菱苦心写诗的经过,你觉得其中哪些内容对你的阅读或写作有启发？作为语文教师,笔者认为体会黛玉指点香菱学诗门径,对学生提高写作,学习古诗词确有裨益。     

语文教学板书设计探究

一节成功的语文课,往往离不开成功的板书设计。那么,语文课成功的板书设计有哪些特点？存在哪些问题？板书设计的关键在哪里？本文拟就这几方面的问题进行研究探索。一、明确语文教学板书设计的目的早在１９１２年,当时的教育部就在《师范学校规程》中明确规定,师范学...     

别样的精彩

<正>学校组织语文教研活动,年级组安排我执教《生命的林子》一课。按照课前的预设,一节课波澜不惊地进行着。快下课时,我问学生:"学完了这篇课文,你可以和大家分享哪些收获?还有哪些疑问需要请教大家呢?""我要学林子里的松树,奋力向上生长,成为有用的人。""人要成才,不能离开自己的小集体。"学生纷纷表达着自己的见解。不一会儿,下课铃响     

教授本从中学来——王松泉教授访谈录

“封面人物”催我奋进!袁蓉(以下简称“袁”):王老师,您上《语文教学通讯》“封面人物”栏是早在16年前的1987年,当时刊物主要介绍了您的板书图示导读法,很受一线教师的欢迎。不知后来您在语文教育研究上又取得了哪些新成果。王松泉(以下简称“王”):首先得感谢《语文教学通讯》,“封面人物”催我奋进!后来我从中学调入高校,主要是在中学语文教学实践积累的基础上进行语文教育理论的研究。在高校,我主要从事语文教育学的研究工作,内容包括学科体系、语文教育史、语文教学心理以及阅读教育理论、语文教材理论、语文教学艺术等。出了一些书,包…     

为改革之年敬致读者

敬爱的同志们:在即将到来的新的一年里,《语文教学通讯》会有哪些变化、哪些改革、哪些新的气象呢,这是大家共同关心的。正如你们所熟知,《语文教学通讯》是一份面向广大中等学校特别是“第三世界”学校的语文教学,坚持“三个面向”教改方针、致力于探讨大面积提高教学质量的刊物。它的成长与发展,是和你们的     

到底要教给孩子什么样的“知识”

曾经看到过这样一则报道,说是著名作家王蒙先生竟然答不了他孙子的语文试卷。起初我还有些不相信,现在轮到我了,看着儿子《思想政治》的试卷,让我有了学校到底要孩子学什么样知识的疑问。有一道多项选择题,问下列哪些行为应依法给予治安处罚:     

曾祥芹文章学对语文教改的划时代意义

"曾祥芹文章学"是从"一语双文"新语文观引发出来的.他独著《实用文章学研究》,主编《文章本体学》《文章阅读学》《文章学与语文教育》等书,建构了"一体两翼三层级"的文章学体系,主张语言、文章、文学三育的和谐发展,证实其学科开创和奠基之功.文章素养是整个语文(语言、文章、文学)素养的中坚和核心.采纳运用"曾祥芹文章学"思想,对当代语文教学改革具有划时代意义.     

十大语文差错是对语文滥用的警示

济北南在2013年12月26日《北京青年报》撰文指出：2013年,国人常犯的十大语文差错有哪些？著名语文刊物《咬文嚼字》24日对此进行了盘点。白2006年以来,《咬文嚼字》都会在年底公布“年度十大语文筹错”,纠正国人在当年常犯的“语文差错”,也从一个角度回顾当年的热点事件。     

谈谈如何背书

背书是我国学习语文的一种传统方法。也是语文教学基本训练的重要内容之一和语文基本训练的一种手段。中学生要多读、多背点书。但是,是不是所有的文章都要背呢?该背哪些文章、背多少?我认为不能一概而论,要告诉学生明确的背书要求和具体的背书方法。背书要求可分为下列几点:首先,要背名篇,特别是我国大量的古典诗词和散文。语文课本中精选的这些古典诗文,意境优美,音韵和谐,读起来琅琅上口,譬如《岳阳楼记》、《师说》、《六国论》、《梦游天姥吟留别》、《归园田居》、《登高》、《锦瑟》等古典诗文,都是千古传诵的名篇。这些出口成章的学…     

不要误解“领悟表达方法”

《语文课程标准》在第三学段提出了“初步领悟文章基本的表达方法”的要求 ,根据修订版教学大纲修订的人教版语文课本也增加了一则读写例话———《领悟作者的表达方法》 ,于是 ,有些地区便开始了关于教哪些表达方法的知识 ,怎样教表达方法的研究 ,有的甚至逐课列出了表达方法的知识点 ,当作教学目标要求学生掌握。这些做法 ,恐怕背离了《语文课程标准》和教材提出这一要求的初衷。学一篇课文 ,当然要理解课文内容 ,但从学习语文的角度讲 ,着眼点应当放在语言形式上。因此 ,要引导学生借助语文理解内容 ,同时 ,还要让学生领悟思想内容是怎样…     

文章学、阅读学、语文教育学的开拓创新者——为曾祥芹教授的学术活动立档

曾祥芹在改革开放30年来,独著、主编出版了28本书,达1000多万字;学界公认他是中国当代文章学、阅读学的开创者和奠基人之一,是“一语（语言）双文（文章、文学）”新语文观的首创者和用文章学、阅读学指导语文教育的推行者;其代表作是《现代文章学引论》《汉文阅读学导论》《语文教育学别论》。     

论叶圣陶语文教育思想中的教师角色

近几年在各类报刊、书籍中论述有关教师角色的文章很多.在教育教学中,教师究竟可以充当哪些角色,大概早已被人说尽了;而教师究竟应该充当哪些角色也基本有了定论.近来笔者读了叶圣陶的《叶圣陶教育文集》、《叶圣陶语文教育论集》等论著,对叶圣陶的语文教育思想中教师角色颇有感触.在叶老的语文教育思想中,教师最应当充当好的是三种角色:示范者角色、指导者角色、朋友与父母角色.     

一场仍然没有过时的讨论——对“是人文主义，还是科学主义”的再认识

1987年8月陈钟糅先生的论文《是人文主义,还是科学主义？》,像导火线．引发了关于语文学科性质和语文教学价值观的大讨论。反思既往,观照现实,讨论几乎涉及语文教学的方方面面,影响了以后语文教学大纲的修改、语文课程标准的制订乃至语文教材的编写。22年后的今天,重新审视这一命题有哪些思考？对现实语文教学改革的推进又有哪些启示和帮助呢？     

把“语文知识”教起来

<正>主持人语语文课程有没有必需的语文知识?小学生学语文,应该学哪些语文知识?不同类型的语文知识需要哪些不同的教学策略和方法?不厘清这些问题,不探寻出语文知识教学的最佳路径,就不可能真正提高语文教学的质量。这样,学生的"语文素养"就只能是雾里之花、空中之阁。小学阶段,面对语文知识随文编排的特点,我们选择了探索阅读教学中"语文知识"的话题,从理论与实践两个角度展开讨论:"语文现场"板块,聚焦淮安市实     

简化线条 增加深度——《夜》教例评析

[教例筒述]这是陶三发老师的一个教例(详见《语文教学与研究》1989.5期)。课型:讲读,2课时。教法:无定向比较法、讨论法教学程序如下。第一课时:讨论一个问题《夜》的结构可以与哪些学过的课文进行比较。(同学们阅读、钻研课文,横向比较,约30分钟;讨     

《学语文之友》发刊词

尊敬的读者： 为了进一步服务中小学语文学科教学,本刊已更名为《学语文之友》。《学语文之友》杂志主管单位为中国出版集团,主办单位为人民文学出版社。《学语文之友》的办刊宗旨是：培养中小学生课外阅读兴趣,提高中小学生的文学鉴赏、分析能力,增强中小学生的学习能力,促进中小学生综合素质特别是文学美育和实践能力的全面发展。