精神文明的力量

俄罗斯国家博物馆是世界上数得上的大美术馆。在这个美术馆里,我惊讶地发现,除了小学生和中学生集体席地而坐,聆听详细而系统的讲解之外,居然有幼儿园的孩子们前来参观。我很纳闷,这么小,怎么对他们介绍这些名画呢?我好奇地靠前去旁听。讲解员是一位富有经验的老人,     

小学生参与博物馆讲解活动的实践探索

本文以衢州市博物馆开展"小小讲解员"活动为例,论述小小讲解员们在博物馆这个大课堂里,学到了不同于课堂教学的知识,在拓展实践中提升素质,在讲解活动中获取快乐,使孩子们的健康成长有了一个新的天地。     

对当代俄罗斯学派素描教学的思考

步入多元化并存的21世纪后，俄罗斯列宾美术学院仍然坚持传统的素描教学体系，用严格的长短期作业相结合的基础训练，与培养、提高艺术素养相结合，造就具有创造精神、现实主义思想和精通专业技能的高级画家。深受俄罗斯素描教学体系影响的正在谋求变革的中国美术高等校应当通过长期努力，在继续向科学、完整的学派的学习中，逐步结合我国传统绘画艺术精髓，形成具有中国特色的现实主义的完整、科学的素描教学体系，促进我国现实主义绘画艺术的更大发展。     

倾听的力量

儿子今年5岁．年纪虽小,脾气却挺大。记得一次从幼儿园回来。小家伙一进门就撅起小嘴气鼓鼓地坐在沙发上,一声不吭。我问“怎么啦。受委屈了？”     

鼓励的力量

第一次参加家长会,幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症,在板凳上连三分钟都坐不住,你最好带他去医院看一看。”     

我与乡村

我在俄罗斯参观美术馆、博物馆,刻意寻找夏加尔,一些很有权威的美术馆往往没有夏加尔的痕迹。有的只在一个不显眼的角落,或许才会出现一点蛛丝马迹。种种迹象表明,夏加尔在俄罗斯至今没有和列宾、苏里柯夫平起平坐,虽然历史早已给夏加尔所遭受的那些不公正待遇平了反,地球人也早就给夏加尔作了定位：他无疑应属于那些百年不遇的大师级。     

凝聚产生力量——浅谈幼儿园团队的建设

近几年,我们幼儿园一直把打造有凝聚力的团队作为管理的主要目标,通过一系列的方法和举措造就了一支团结、和谐、奋进的优秀团队。一、在关怀中凝聚情感1.给予阳光,让他灿烂。放大每位教师的优点,多点鼓励,是我们一贯的评价原则。平时视导时,我们总是面带微笑,把灿烂的阳光送给辛勤工作的教职工们。我们注意发现教师的闪光点和工作中的亮点,并在校园网络和教职工大会上公布表     

温和的力量

心中一直很感激那个叫阿相的学生,是他让我领略到了温和的力量。阿相是一名后进生,人很聪明,就是不爱学习,几乎从不完成作业。为此,我曾大动肝火,严厉地批评过他,罚他到室外写作业……然而,我发现他每次接受惩罚时,既不是无动于衷,也不生气,反而莫名其妙地窃笑,并且每次挨罚后依然我行我素。     

经济转轨的启动力量与控制尺度：对苏俄新经济政策理论与实践的再认识

苏俄的新经济政策本身，实际上是一种转轨经济政策。在其实施过程中也以列宁为首的俄共（布）正确地运用了市场机制、私人资本和个人利益激励的三种启动力量，同时把握住了经济命脉、收入分配、思想战线三种控制尺度，因此获得了成功。列宁逝世之后新经济政策的失控和挫折，也正是由于未能把握好启动力量和控制尺度的对立统一。这其中的历史经验及教训都值得我们汲取。     

信赖的力量

苏霍姆林斯基说过：“对人的热情，对人的信任，形像点说，是爱抚、温存的翅膀赖以翱翔的空气。”对于小学生来说，他们还很稚嫩，很单纯，给予适当的热情和信任，会让他们更加健康地成长。     

倾听的力量

儿子今年5岁,年纪虽小,脾气却挺大。记得一次从幼儿园回来,小家伙一进门就撅起小嘴气鼓鼓地坐在沙发上,一声不吭。我问:怎么啦,受委屈了?     

尊重的力量

前不久,我和3不中学校长应邀到英国伦敦哈姆雷区中学去做"影子校长"。踏进校门的第一天,就遇到了一件让我们感触极深的事。我们先在门卫那里做了来宾登记,然后就被引领着去校长室。体型微胖的女校长正在和一个男生谈话,见我们进来,热情地和我们一一打了招呼,然后就又将注意力转移到了那个     

尊重的力量

前不久,我和三个中学校长应邀到英国伦敦哈姆雷区中学去做"影子校长"。踏进校门的第一天,就遇到了一件让我们感触极深的事。我们先在门卫那里做了来宾登记,然后就被引领着去校长室。体形微胖的女校长正在和一个男生谈话,见我们进来,热情地和我们一一打了招呼,然后就又将注意力转移到了那个男生身上。引领我们的人低声对我们道了声歉,将我们带离了校长室。没走出几步,校长就追了出来,说:"走,我们一起去参观校园。"我发现那个男生就跟在校     

浅议学校文化的持久力量

在北京十五中博物馆开馆剪彩仪式上，十五中博物馆馆长、中国艺术研究院研究员柯文辉先生语重心长地对学生们说：“我希望我们年轻的孩子们，你们至少要在学生阶段为自己的一生留下某种诗意的记忆，在你老的时候会感觉到某种骄傲、某种诗的情怀……”     

集体的力量

新的课程环境一方面要求教师勇于开拓，大胆创新，成为真正意义上的“专业人员”：另一方面，也呼唤着教师之间相互合作，从集体中获取知识，汲取力量。     

爱的力量

每当我看到有的教师在责骂和严厉惩罚学生时，我就想，你要是把学当成自己的孩子一样去关爱，结果就会不大一样。因为爱能创造出神奇的力量。希望下面的故事能给这些教师以启迪。     

法国的“星期三”现象

每周三下午，法国的小学和初中不开课，学校里的小课堂关闭了，社会大课堂却对青少年敞开了大门。你到体育场走一走，小足球队员、小篮球队员在飞奔疾跑；到博物馆看一看，那里简直成了学生专场，一群群小学生怀着崇敬的心情步入艺术殿堂，在教师和博物馆讲解员的引导下，睁大眼睛去发现真善美的世界。这个独特的“星期三现象”，可谓是法国实施素质教育的一个缩影。     

法国的“星期三”现象

每周三下午，法国的小学和初中不开课，学校里的小课堂关闭了，社会大课堂却对青少年敞开了大门。你到体育场走一走，小足球队员、小篮球队员在飞奔疾跑；到博物馆看一看，那里简直成了学生专场，一群群小学生怀着崇敬的心情步人艺术殿堂，在教师和博物馆讲解员的引导下，睁大眼睛去发现真善美的世界。这个独特的“星期三现象”，可谓是法国实施素质教育的一个缩影。     

精彩纷呈的民间美术活动

宜兴市香樟花园幼儿园；宝应县夏集镇中心幼儿园；     

法国的“星期三”现象

每周三下午,法国的小学和初中不上课。学校里的小课堂关闭了,社会大课堂却对青少年敞开了大门。你到体育场走一走,小足球队员、小篮球队员在飞奔疾跑;你到博物馆看一看,那里简直成了学生专场,一群一群的小学生怀着崇敬的心情步入艺术殿堂,在教师和博物馆讲解员的引导下,睁大眼睛去发现真善美的世界……这个独特的“星期三现象”可谓是法国实施素质教育的一个缩影。“艺术车间”里动手建花园为提高学生的历史和艺术素养,法国所有的国立博物馆免费为教师及18岁以下的年轻人开放,为他们组织专场讲解。国立卢浮宫博物馆是世界上参观人数最多的博…