最凄凉的

最凄凉的不是失败者的哀鸣,而是成功者的悲叹。在失败者的心目中,人间尚有值得追求的东西:成功。但获得成功仍然悲观的人,他的一切幻想都破灭了,他已经无可追求。失败者仅仅悲哀自己的身世;成功者若悲叹,必是悲叹整个人生。     

跬步·千里

我听过的关于“毅力”的最鼓舞人心的一句名言,出自布赖恩·特蕾西之口。他说：“成功者和失败者的区别是,成功者比失败者要经历更多的失败。”我的第一本书出版之后的亲身经历让我对这句名言的智慧有了深刻的理解。     

成功者与失败者

★成功者非常勤奋,所以在工作之外拥有充裕的时间;失败者总是为必须完成的工作而疲于奔命。★成功者富有责任感和使命感;失败者总喜欢开口头支票。★成功者遇到问题总是知难而上,通过努力和智慧克服困难;失败者不敢直面困难,结果永远也不能到达成功的彼岸。★成功者充满自信,所     

对中职学生实施成功教育管见

大量事实证明,一个人成功或失败的根本原因在于他本人的心理和精神.作为一名学生,当他进入学校后,就会逐步形成一种心理意识,即"我属于哪种学生"的自我判断.而这种判断的结果在很大程度上取决于他的老师--我们广大的教育工作者的教育方法.因此,让学生自我意识为成功者而不是失败者,就要对学生实施成功教育.     

我们是群懦夫

大学毕业临近,大家一致要求辅导员再请张教授来做报告。张教授来了,报告依然很短,他只用了一句西方谚语:“没有失败的成功者,只有成功的失败者,没有失败,只有失败者。”     

肖伯纳判别法则：如何判别成功者和失败者

人人都想成为成功者,而不是失败者,但在现实生活中,有时却难以判别成功者和失败者。以下这些“小贴士”或许能在这方面对你有所帮助。     

绝境是一种醒悟和升华

什么事情,都是成也在人败也在人。失败者并不是天生就比成功者差,而是在逆境或者绝境中,成功者比失败者多坚持一分钟,多走一步路,多思考了一个问题。     

成功与失败

所有的人都喜欢成功,同时拒绝失败;所有的人都做过成功者,也都做过失败者。可是,人与人又是不同的。虽然都会经历成败,但在人群中还是有成功者和失败者之分。从量的角度考察,成功者也许是成功总量大于失败总量的人,失     

绝境是一种醒悟和升华

什么事情,都是成也在人败也在人。失败者并不是天生就比成功者差,而是在逆境或者绝境中,成功者比失败者多坚持了一分钟,多走了一步路,多思考了一个问题。     

高中生学业成绩分化的成因和对策

文章通过对部分初中学习的成功者沦为高中学习的失败者的调查研究,从学习状态和心理归因两个维度归纳总结了学生成绩滑坡的原因,提出了相应的对策,以期进一步提升学生的学业成绩.     

阳光小美女

“世界上有两类人—成功者和失败者。”动机激励演讲人理查德(格雷戈·肯内尔饰)对着一群人数少得可怜且彻底厌倦了的听众说道,他一直希     

找

失败者总是找借口,成功者永远找方法。     

理想的山峰

这是一位登山家的墓志铭:跟许多勇士一样,他是人们掌声中的成功者,叹息声中的失败者。他曾经征服世界次高峰,回国时受到英雄式的迎接与欢呼。他的照片曾被刊登在报纸的头版,他登山的经过曾被印为专集。     

不平等是社会游戏规则

计划经济为什么干不过市场经济?专制制度为什么被民主制度冲垮?探寻这些东西的心理基础,也许很有意思。人类组成社会,大家最喜欢玩的游戏无非就是心理竞争、利益争夺——而利益争夺的实质也是心理竞争。相互贬损、炫耀性消费、打架骂娘、争权夺利、拼命往上爬、划分成功者和失败者并努力追求成功……人类玩得不亦乐乎。     

第三讲 成功教育是对应试教育的重大改革

在我们的现实教育中,存在着应试教育的模式和影响。它的弊端造成了大量的失败者。成功教育要消除教育产生失败者的现象,必然要对这种弊端进行冲击并实行改革。应试教育的弊端,表现在它把培养升学者作为教育的唯一任务。它把考入高校者当作成功者,把高考落伍者视为失败者。它把进入重点初高中,看作是通向高校的金桥,因此。考入重点中学者就成为成功者,未考入者则成为失败者。用这样一种标准论成败,其结果是,年复一年的高考落伍者,以失败者的心态进入社会,社会上将充斥“失败者”;初高中学生大多数未能进     

致敬失败者，才能更好地激励创业者

媒体不厌其烦地讲述成功者的每一个细节故事，却容易忽略实际生活中，更多存在的是创业失败者，或者说是暂时的创业失败者。究竞应该怎么评价他们？     

找理由

成功者与失败者的区别在于:一个总在找办法,一个总在找理由。     

找理由

成功者与失败者的区别在于：一个总在找办法．一个总在找理由。     

让掌声再次响起

掌声和鲜花似乎总是追随着成功者,与失败者无缘。但所有的学生都需要掌声。     

决策后悔的影响因素研究

考查在校大学生的情绪特质、成就动机及风险偏好对决策后悔的影响,结果表明：（1）正性情绪者与负性情绪者仅在以下两种情况中存在显著差异：在合理/不做/后果轻微条件下,正性情绪者的过程后悔显著高于负性情绪者;在不合理/做/后果严重条件下,正性情绪者的结果后悔显著低于负性情绪者。（2）在合理条件下,追求成功者与避免失败者在过程后悔上无显著差异,而在对结果的后悔上,追求成功者的后悔均显著低于避免失败者;在不合理条件下,除了在不做/严重情况下,追求成功者对结果的后悔值显著低于避免失败者之外,在其它情况下,追求成功者对过程及结果的后悔均与避免失败者无显著差异。（3）冒险者与保守者在各个条件下的过程后悔与结果后悔程度上均无显著差异。