让人物“动”起来

我们评价一个人,往往会综合考察他的言谈举止,既要听他怎么说,又要看他怎么做,即如《论语》所言:"听其言而观其行。"在作文中写人也是这个道理,不仅要描写一个人的语言,还要描写他的行动。行动是人物思想性格的直接表现,实际上,一个人的行动往往比言辞更能真实深刻地表现他的本质。因为有的人会言不由衷,言而无信,言行不     

让人物“动”起来

作文中让人物“动”起来的方法有很多,笔者认为,动作描写是让人物“动”起来的最重要的方法。黑格尔说：“能把个人的性格、思想和目的最清楚地表现出来的是动作,人的最深刻方面只有通过动作才能见诸现实。”老舍说：“只有描写行动,人物才能站起来。”可见,写好人物的动作,能够更好地刻画人物,表现中心。那么,如何写好人物的动作描写呢？笔者认为,应注意以下四点：     

让笔下人物灵动起来

把不同类型的人用文字写下来就是写人的作文。怎样才能把笔下的人物写好?本文对此进行了分析。     

让人物“立”起来

正·读一读·语段一:从此就看见许多陌生的先生,听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生,八字须,戴着眼镜,挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上,便用了缓慢而很有顿挫的声调,向学生介绍自己道:"我就是叫作藤野严九郎的……"(鲁迅《藤野先生》)     

“妙笔生花”彰显人物个性

运用精彩传神的语言描写、夸张的神态描写、精彩的动作描写、细致入微的心理描写等手法彰显人物个性。     

让笔下的人物“活”起来

作文中,同学们要经常练写人物的文章。一个值得回忆的人我的小伙伴我的老师……是大家常常碰到的题目。有些同学怕写人物,不知道怎样把人物写具体、写生动。下面谈几点,或许能给同学们一些帮助,使你笔下的人物活起来。第一,给人物画个肖像。写人通常要描写人物的外貌,好像是给人物画张肖像,把人物的容     

注重描写,让作文丰满靓丽起来

作文教学从描写入手,改变一部分学生有生活,有体验,不知道怎么表达的问题.学生写出作文后再教,针对性更强,提高更快.每篇文章回忆一篇范文,拉近读写距离,降低写作难度.     

让名词“动”起来

table,ice,duck,flag…这些简单的英语单词,它们的名词意义对大家来说一定是小菜一碟,但老外经常把它们当作动词用,它们的动词意义和用法你知道吗?1.table:名词,桌子;当动词用时是指开会时延期讨论提案等,也就是暂缓审议(to postpone discussion of a bill or suggestion until future time)。     

让名词“动”起来

table,ice,duck,flag…这些简单的英语单词,它们的名词意义对大家来说一定是小菜一碟,但老外经常把它们当作动词用,它们的动词意义和用法你知道吗？     

细节,让人物“活”起来

一篇优秀的作文,审题立意、谋篇布局、条理细节几乎是缺一不可的,而写人,写活人物,需细节描写,可实际操作时,学生往往顾此失彼,难以用细节写出人物真正传神的性格和心理。对此,我以"细节,让人物活起来"为专题,对刚入校的高一学生进行了几次人物细节描写的专项训练。     

让人物外貌跃然纸上——描写方法之外貌描写

导语 人如其面,精彩的外貌描写,往往能让人物个性突出,给读者难以磨灭的印象.外貌描写,也称肖像描写,就是对人物外在的体貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体形、姿态等)进行描写,以揭示人物的思想性格、塑造人物形象、表达作者情感的一种写作方法.在写人记事类文章中,外貌描写是最常见的写人方法之一.     

地理课让学生“动”起来

地理学科是我们生活的工具,学生要掌握学习地理的方法：预习时要“心动”,课堂中要“行动”,复习时要“联动”。     

让人物鲜活的钥匙之动作描写

高尔基认为：＂写人物要多行动少说话。＂作文中,我们接触最多的就是记叙文,离不开写人。中国著名作家老舍曾说：＂只有描写行动,人物才能站起来。＂成功的动作描写主要可以体现人物内心世界或者突出人物性格特点,为中心服务。那么进行动作描写有什么好方法呢？     

写出人物的个性

写人要写出人物的个性特征。个性特征是指一个人在思想、品质、行为习惯等方面不同于他人的特征。怎样才能写出人物的个性,把人物写活呢?这就离不开描写的手法。下面我们就要来讲一讲怎样进行描写。     

人物行动描写再议

众所周知文学就是人学,小说灵魂在于人物形象,而成功的行动描写往往如黑格尔所说能把个人的性格、思想和目的最清楚地表现出来,能把人的最深刻方面见诸现实。但怎样才能真正意义上地实现以动传神,动中见人?我们主张以生动性、典型性为原则,锤炼动词和动词短语。     

善用侧面描写,让人物“活”起来

要把人物写得有血有肉、活灵活现,除必要的正面描写外,还要学会用侧面描写来塑造人物。具体来说可以通过环境描写来烘托、反衬人物形象,可以通过第三者口述来增强人物的真实性,还可以写人或物的反应,进行补充。     

如何写出人物个性

记叙文是学生作文的最常见体裁,记叙文离不开写人记事,但是学生很难写好人物,究其原因,是他们写出的人物千人一面,很难写出人物个性。那么,如何写出人物的个性呢？一、观察人物特点,写出人物个性所写人物由于所处的时代、环境不同,都是各有特点,各具个性,因而都会给人们留下不同的鲜明印象。这就要求作者认真观察不同人物的不同特点,充分展示不同人物的不同个性。     

让心理课 ?"动"起来的行动研究

一、发现问题 作为一名高中心理教师,在繁重的学习压力下,要想为与考试分数无关的心理课争取课时真的很不容易.在学校领导的重视下,这个学期终于开设了心理课.我根据教材认认真真地备好了课,怀着无比激动与兴奋的心情,走上了讲台.然而一节课结束,我却垂头丧气地走出了教室.     

“五学”让主体“动”起来

追求高效的课堂教学,是每个教师的共同愿望。如何实现课堂教学的高效性,纵观国内的高效课堂教学名校、教育名家,不难得出一个共同点：课堂是学生的课堂,把课堂时间还给学生,让学生自主学习,真正实现学生的主体地位,调动学生的积极性,是实现课堂高效的一条法则。响应“五学”课堂教学模式,从学生的主体地位的实现、“五学”的各个环节入手,即人人学生心动、行动、互动、口动、笔动等各方面展开,力求提高课堂教学的有效性。     

让中职学生在英语课堂上“动”起来

在中职英语教学中,尝试行动导向教学法,采用"头脑风暴法"、"项目教学法"、"情景模拟法"等,让学生在英语课堂上"动"起来,参与到英语课堂学习中,从而实现英语课堂的有效教学。