在与不在

父亲为了了解女儿是在怎样的环境中学习,一次他问女儿:“自习课时,班里有多少人?” “如老师在,共36人。” “那么,老师不在的话,就有35个人啦?” “不,如老师不 在的话,就一个人也没有了!”在与不在     

当老师不在的时候

当老师不在时，便是调皮同学“大闹天宫”的时候；当老师不在时，便是同学们放松、尽情玩耍的时候；当老师不在时，便是同学们无忧无虑的时候；当老师不在时，便是……伴随着一段美妙的音乐，下午第二节课开始了。     

难忘的教训

那天,我走进办公室交作业簿,王老师不在,突然发现老师的办公桌上有一叠折了角的作文簿。     

只要有爱心、责任心就行

什么样的老师才能胜任班主任呢？我认为,不在年龄大小,不在主科副科,只要有爱心、有个性和责任心的教师,都可以当班主任。     

紫色的“情绪牌”

早上幼儿入园时的心理状况如何,往往会影响其一日的学习、生活。因此,我与老师们商量,从关心孩子的心理健康出发,在晨检牌中增添了一种紫色的“情绪牌”。我在晨检时发现幼儿有明显心理不适、情绪波动的现象,即发给情绪牌,带班老师看到情绪牌,就会在一日活动中,有意识地注意幼儿的情绪变化,给予多方面的关照。譬如,有个孩子接连两天问我严老师在不在班上,一听到严老师不在班上,而丁老师在班上时,马上就表     

自习课

自习课上，老师不在，纵然有班长镇压着，但还是吵翻了天。     

收藏童年的“藏书阁”

东华门边有一座特殊的藏书阁,它既不在幽深静谧的故宫深宅内,也不在一路之隔的王府井闹市中;它既没有浩如烟海的竹简古籍,也没有价值连城的古董书牍。它只是静静坐落在一座门面不大的幼儿园内,只是收藏了各种各样跟孩子有关的书。正所谓,山不在高,有仙则名;水不在深,有龙则灵。书不在多.有用心读书者则幸。在这座幼儿园里,我遇见了一群爱书、爱读书的孩子和老师们。让我们跟着郝园长一起去看看吧。     

语文教师的角色转换

语文本来难教,新课程背景下似乎更加难教。语文老师的病症往往在于角色错位,认为自己是一个“教学生语文的老师”,急着去“传道授业解惑”,急着去做学生的“良师益友”。笔者以为,平时精讲精批,扮演在而不在、不在而在,有中有无、无中有有的灵动的角色,才     

幽默

一位美术老师小有名气,某报上刊登了一篇较大篇幅的访问他的报道,并附上了他的照片。于是该老师在课堂上自吹“:最近总有同学对我说,老师你真行,上了报纸还登了照片……”一学生问:“是寻人启事么?”从此,美术老师再也不在课堂上吹牛了。寻人启事老师问两位学生:“你们今天有没     

当老师不在的时候

俗话说得好:"老虎不在家,猴子称霸王。"当老师不在教室的时候,教室就成了我们的天下!有一次上课时,老师临时被叫去开会了,让我们在教室里自习。随着老师的脚步声由近到远,同学们的言论兴致也由弱到强。一开始,大家还能管住自己,可过了一会     

考试

“分不在高,及格就行;学不在深,作弊则灵。”这句口头禅是本人的至爱,但在现实生活中,谁又能做到无欲无求? “如果考试有不达标者,有寒假作业侍候,相反则可以痛快过一个假期。”班主任老师在考前如是说。     

当老师不在时

“叮铃……”上课铃声响起,的读书声从我班传出。两三分钟过去了,老师始终没来。机灵鬼小罗小心翼翼地贴在窗上看。呀!老师不在,据小道消息．老师开会去了……     

那次PK

人生活在世界上,无时无刻不在进行着PK。与别人PK,需要超越别人;与自己PK,则需要战胜自我。那是一节公开课,老师十分重视,做了充分的准备。上课那天,来了许多听课的老师,同学们不禁有些紧张,但老师笑容满面、胸有成竹地站在前面,好像很有把握。     

语文世界的美丽舞者——李淑莲老师

美丽江城有位舞者，她的魅力不在舞台，而是在小小的三尺讲台上，她就是吉林松花江中学的李淑莲老师。     

幼儿园安全管理案例分析及对策

案例一:小班正在上美术课,老师对幼儿正逐个进行指导,一部分幼儿已经完成自己的作品,他们中有说话的,有离开座位玩的,有满地跑的。老师并没有注意到这些,还在专注地进行着自己的指导。突然一阵哭泣声传来,老师终于发现已经有很多幼儿都不在自己的座位上了,赶紧喊着让其他幼儿回到座位上,查看哭泣幼儿的原     

语文教师的角色转换

语文本来难教．新课程背景下似乎更加难教。语文老师的病症往往在于角色错位．认为自己是一个“教学生语文的老师”，急着去“传道授业解惑”．急着去做学生的“良师益友”。笔者以为，平时精讲精批．扮演在而不在、不在而在．有巾有无、无中有有的灵动的角色．才能满足不同学生在不同场合、不同     

知行统一效果好

在和学生的平时接触中,我觉察到儿童有了正确的道德意识,并不会都有良好的道德行为。如:有的学生明知老师布置的作业要按时完成的道理,但往往拖欠作业,甚至不做;学了《老师在与不在都要守纪律》,但有的同学自习课老师不在教室时,却大声喧哗;看了一部电影,对电影中的反面人物非常憎恶,但有的学生又会模仿反面人物不良的行为……,由此看出小学生虽然经过正确的道德认识教育,但仍然存在知行脱节的现象。要让学生把道德认识转化为道德行为,就必须坚持理论联系实际,知行统一的原则进行教学。     

要做孩子口语训练的有心人

有一次,我听到一位幼儿园的小朋友对老师说:“老师,他把垃圾盛到路上了。”老师听了憋不住笑了起来,可又顺着孩子的话说:“罢了,下次不在路上盛垃圾就是了。”又有一次,一位家长中午到幼儿园接孩子回家,孩子不肯坐在自行车后面,要     

牛老师的绰号

民乐队的新老师姓牛,满脸有一 种势不可当的威慑力。那天孩子们练 习合奏,在演奏中,两个孩子由于开 场时动了几下,立即就被牛老师狠狠 地“批”了一顿。孩子们记恨于心, 在课下偷偷地给牛老师起了个绰号一 一牛魔王。于是,严厉的牛老师不在 的时候,“牛魔王”便成了他的代名     

一样的课堂,不一样的精彩——成都市泡桐树小学交互式电子白板课堂教学应用纪实

白板——白色的大板？ 首先,让我们看一组日记。 2011年11月5日 不知从哪天起,我们班的＂电教管理员＂这一职务变成了＂香饽饽＂,尤其是男孩子们炙手可热的职位。我们都特别乐意帮助老师管理白板。尤其是那次《叶公好龙》的白板研究课,老师利用白板来做判断题、选择题,回放我们在课堂上的小结时,我们惊呆了!白板居然可以这样用!白板真是神通广大啊!在好奇心的驱使下,我们也不在局限于协助老师将白板与手提电脑相连接,不在局限于将白板当作PPT。我们有了自己的想法和行动!