民族民间传统体育类运动项目进课堂的策略

<正>民族民间传统体育类运动项目具有娱乐性、健体性、民俗性、节庆性等特征,而且易学、易教、易赛、易分组。如果将其引入到体育课堂教学中,不仅能提供丰富的课程资源,还能有效提升课堂教学的实效。一、民族民间传统体育类运动项目引入准备活动,殊途同归在体育课的准备活动中,可以将民族民间传统体育类运动项目作为准备部分的内容。如,     

民族民间传统体育类运动项目开展“四策略”

<正>一、多方搜集,合理选择项目民族民间传统体育类运动项目（如舞龙、舞狮、摇旱船、跳竹竿、赛龙舟、荡秋千、抢花炮、珍珠球、毽球、蹴球等）,是一种重要的体育课程资源。体育教师要认识到民族民间传统体育类运动项目对体育教育教学的促进作用,积极搜集典型项目案例,充分发挥自身优势,将这些项目与体育课紧密结合,     

巧用绳梯，提升毽球项目课堂学练质量

<正>民族民间传统体育类运动项目一般由多个技术动作组成,需要多次反复地学练才能熟练掌握,单一反复的练习方式难免使学生产生枯燥、懈怠情绪。将体育器材巧妙融入传统项目教学中,对体育器材做到一物多用、一物巧用、一用到底,不仅可以为课堂学练增添新鲜感,还会大幅提升传统体育项目课堂学练效果。毽球作为传统体育项目之一,是一项相对较难掌握的民族民间传统体育类项目,     

论高校民族传统体育教学对现代大学生传统文化教育的积极作用

目前高校开展的民族传统体育项目主要为武术类、养生功法类、民俗体育类和少数民族体育类,文章分别阐述了这些项目的开展对现代大学生传统文化教育的积极作用,通过民族传统体育教学有助于现代大学生对我国传统文化、传统养生文化、民俗文化、少数民族文化的了解和传承,为今后更好地开展高校民族传统体育及传统文化传承视角下高校民族传统体育教学模式的构建研究提供理论依据。     

开展民族民间传统体育活动的策略

<正>学校是一个文化传承的机构,学校体育在传承中华传统文化方面起着不可或缺的作用。同时,它也为民族民间传统体育文化的传承和发展提供了一个稳定、可靠的渠道。学校体育有着场地、时间、人员配备等方面的便利条件。而且,民族民间传统体育项目是一种很好的人文社会资源,学生通过传统体育项目的学习,不仅是锻炼身体,学习运动技能,更是对传统文化的学习和传承,也是学校实施人文素     

传统体育类非物质文化遗产保护现状调查研究——以江苏地区保护项目为例

运用文献资料调研、问卷调查、数理统计、专家访谈等方法,对江苏省传统体育类非物质文化遗产保护现状进行调查。研究发现,江苏省民间传统体育文化非常丰富,但近年来传统体育类非物质文化遗产在生存和发展方面遇到了前所未有的困境,因此传统体育文化也在很大程度上呈现出衰颓之势;大多数的江苏省居民对传统体育类非物质文化遗产的保护传承的重要性有相当高的认知,但前景不容乐观;建议通过扩大政策空间、拓宽地理空间、提升文化空间等方式来保护发展。     

民族传统竞技运动的社会价值探析

我国传统的民族竞技运动项目作为民间文化的传承形态,深深地根植于中华大地,并在传承过程中体现着自身的社会价值,这是本文作者探讨的主题。文章形成这样的观点,民族传统竞技运动是培养民族认同精神的有效形式;“武德”体现的民族传统竞技运动中的道德规范,具体地说有：①立身正直的处世之道;②尊师重道的人际关系;③“见利思义”和“舍已从人”的行为准则。     

民族民间传统体育类教材内容的理解与分析——人教版义务教育课程标准水平四教科书民族民间传统体育类教材介绍

<正>民族民间传统体育内容丰富,形式多样,是我国优秀民族文化的重要组成部分,是民族文化的重要载体,同时也是中小学体育与健康课程的重要教学内容,义务教育《体育与健康课程标准》(2011年版)(以下简称《课程标准》)提出:"无论是在小学阶段还是初中阶段,都要重视选择武术等民族民间传统体育活动项目进行学习"^([1]),并且在"运动技能"方面的课程内容中,规定初中(水平四)的学生应"基本掌握并运用一些其他较复杂的民族民间传统体育活动项目的技术"。"如基本掌握并运用竹竿舞、花样跳绳、抖空     

我国非物质文化遗产之传统体育文化的保护与传承

本文采用文献资料法、逻辑分析法,对体育类非物质文化遗产的保护和传承问题进行研究。研究表明保护体育类非物质文化遗产,对于实现社会的可持续发展,以及中华民族的伟大复兴等都有积极意义。为了更好的实现非物质文化遗产的保护和传承工作,我们必须做好加强对文化遗产的整体保护;做好非物质文化遗产的文化传承;加强国民教育,提高公民的文化保护意识等等方面的工作。     

对传统运动养生项目的挖掘与整理研究——以四川彝族为例

文章通过文献资料法、田野调查法和访谈法对彝族传统运动养生项目进行了挖掘与整理研究,发现彝族传统运动养生项目对强身健体与传承彝族传统体育文化有着举足轻重的作用。为了更好地发挥彝族传统体育运动的养生作用,本文提出系统挖掘彝族传统体育运动养生项目,将其纳入学校体育学的范畴;利用节日庆典等民俗作为载体发展传统体育运动养生。     

环塔里木地区柯尔克孜族民族传统体育现状调查及功能分析

柯尔克孜民族传统体育是一种传承的民族民间文化现象,具有悠久文化底蕴,早已深深根植于民族血脉之中的民族体育项目,占据着无法替代的地位,同时反映出与这个民族的生活、生产方式都有着必然的联系。对其进行挖掘研究,有利于丰富柯尔克孜体育文化内涵,而且对其民族传统体育的推广及保护有一定的借鉴意义。     

土家族传统体育项目介绍

本地区的土家族传统体育项目从形式和作用看，主要可分为竞技运动、健身运动和表演运动。针对少年儿童的身体和年龄特点，把其中的项目加以改变、提炼、创新后，作为一种资源进入体育课堂，既可以锻炼学生的体格，获得运动技能，提高健康水平，又可以让土家族的传统项目继承下来，发扬光大。     

我国少数民族传统体育“文化空间”探析

我国少数民族传统体育文化是非物质文化遗产的重要组成部分,是维护我国文化主权的基本构件.目前,我国的非物质文化遗产处境堪忧：流失现象严重,部分濒临灭绝;体育类非物质文化遗产的总体现状是“内容递减,传承断裂”,汉民族传统体育文化仍是主体部分,少数民族传统体育文化是重要补充.经济全球化和文化全球化使一些少数民族传统体育赖以生存的文化母体-文化空间发生巨变,处于危境.     

民族民间传统体育人才培养现状与培养途径研究

文章主要应用文献资料法、逻辑分析法,结合民族民间传统体育几年的实践工作,对民族民间体育人才的培养现状与培养途径进行了分析和探讨。得出以下结论:民族民间传统体育由于没有形成科学的发展体系,人才培养不能满足社会对民族民间传统体育人才的需要,民族民间体育的推广与发展也急需专业人才的成长;人才需求主要体现在学校体育改革、民族民间传统体育的推广与市场开发和全民健身对民族民间传统体育人才的需求;民族民间体育人才培养要充分发挥高等院校专业人才培养的作用,同时,青少年队伍的建设也是民族民间体育可持续发展的重要条件之一。     

少数民族传统体育融入学校体育教育教学的思考

民族体育是人类社会生活的组成部分,也是滋生现代竞技项目的沃土。纵观世界体育史的进程,不少风靡全球的运动项目最初都是由民族体育发展而来的。中国的民族民间传统体育,代表着古老的东方保健体系,是中华民族文化的重要组成部分,是民族智慧、民族精神和民族性格的具体体现。本文从对民族传统体育部分项目在我校的体育教育教学、训练,对民族传统体育融入学校体育教育教学中的思考,并希望我国文化瑰宝——民族传统体育项目能够在学校体育教育教学中继承并发扬。     

土家族炸龙体育活动探析

分析贵州德江地区傩文化背景下的土家族人元宵节传统炸龙活动的历史起源和民族民间文化背景,并详述了该活动的具体表现形式.认为远古傩祭和历代巫觋活动在民间炸龙这一运动项目的开展中得到了较好地保存,继而提出了在炸龙体育活动中保护和传承文化的观点.     

特色民族传统体育项目在中小学体育课堂中的应用与创新

民族传统体育项目是我国各族人民共同创造的文化财富,具有深厚的文化底蕴。在历史文明的传承过程中,我们要利用中小学校原有的传统体育资源,结合其地域性、生源等优势,在体育课堂中积极开展有水平、有特色的民族传统体育项目。文章通过对毯球、武术、板鞋竞速、方棋、陀螺五个项目的介绍,探讨在中小学开展这五项运动的可行性和优越性,让学生在运动中去感受中华民族博大精深的传统文化,实现民间传统与现代体育的结合,丰富学校体育教学的内容,科学化、现代化的发展体育教学。     

民族民间体育传承与发展研究

伴随我国体育文化及传统活动不断深入发展,"民族民间体育"作为我国传统文化传承遗产之一,其重要性不言而喻。通过近年来大多研究发现,"民族民间体育"的传承性与发展性对其传统体育活动宣传影响颇大。更多百姓体育锻炼起到积极促进作用,本次研究将对民族民间体育传承与发展进行分析,为下一步工作开展提供依据参考。     

民族传统体育专业课程设置与专业建设研究

采用文献资料法对全国13所单科体育类院校民族传统体育专业课程设置情况进行分析,找出带有共同规律和特点的地方,并结合广州体育学院本专业课程设置情况。结论:民族传统体育专业的培养目标是在突出“一专多能”的前提下,培养既掌握扎实武术、民族民间体育、传统体育养生专业方向的理论知识和技术、技能,又具备洞察社会需求、开拓创新能力以及有利于创业成功的人文素质和坚韧不拔精神的高级专门人才;务实而科学地制定民族传统体育专业课程设置计划,本专业基础课不能和其他专业基础课“打通”;面向激烈竞争的社会市场,突出培养能力,主动参与创业实践活动,在实践中积累对企业的管理、策划、营销经验和洞察社会需求、寻求机遇的能力,为日后的创业打下坚实的基础。     

大力发掘民间传统 铁环滚进体育课堂

发掘民间传统项目进课堂,丰富体育教学的内容。我校从上世纪90年代开始,对流传于民间的传统体育活动--滚铁环进行了发掘、研究,并结合现代运动的特点,进行了创新,把滚铁环这项体育活动引进了我校的体育课堂。现把我们发掘、整理、研究、创新的滚铁环运动介绍如下: