为“袖珍校园”体育教学支招

<正>所谓"袖珍校园"就是学生人数众多,班级容量较大,人均占地面积少,运动场地狭小而分散,体育课、大课间、运动会等活动很难正常开展的袖珍型学校。即使是传统体育运动学校,也难免会有场地狭小的困扰。在较短的时间内各级政府还没有足够     

莫让跳远沙坑成为孩子的“安全杀手”

<正>就学校场地建设来讲,大多数学校在操场建设时因为学生人数多、人均活动场地狭小、施工经费紧张,没有设立单独的专项预算资金,加上设计施工人员认识理解上的一些误区,以及设计建设与工程监理、设施使用的脱节,使得原本应该是运动安     

改革课外体育活动 提高“一小时”活动质量

<正> 建湖县育红小学是一所农村集镇中心小学。现有24个教学班。1536名学生,专职体育教师3人。学校的体育器材基本齐备,为体育教学的正常开展提供了条件。但由于场地小,课外体育活动一直没有得到很好的开展。为解决班级多、学生人数多、活动场地不足的矛盾,我们从改革课外体育活动入手,使有限的“小天地”能得到充分利用,保证学生每天一小时体育锻炼时间的落实。我们的做法是:     

介绍一种开展“达标”活动的方法

<正> 近年来我县一些学校,开展了以达标运动会贯穿全期课外体育活动的尝试,收到了明显的效果:学校以达标为中心的群众体育活动真正开展起来了,达标率稳步上升;学生每周二至三节课外体育活动真正得到了落实;纠正了过去把体育课上成达标课、测验课的倾向,调动了教与学的积极性,提高了教学质量,使学生逐步养成了自觉锻炼身体的良好习惯。具体作法: 一、由学校体育卫生领导小组领导开展全校达标活动,负责制定竞赛计划,安排时间、项目、场地、器材等。二、分年级成立达标领导小组,任课体育教师任组长,由学生会干部、各班班主任、体育委员组成。负责该年级的达标运动会。三、达标运动会在一个学年度进行。每学期划分六个比赛阶段,每三周为一段。将《锻     

体育游戏“拔锚”

<正>游戏是体育课内容的重要组成部分,也是课外、课间活动的重要内容,而游戏的内容和趣味性正是调动广大学生积极性的关键,笔者在教学实践中总结了一个集内容丰富和趣味性高,而且场地要求简洁方便的游戏——"拔锚"。游戏分组可根据场地和人数确定,笔者     

对高中阳光体育“大课间”可持续发展的探讨

<正>阳光体育"大课间"是过去学校课间操基础上发展和创新的体育活动组织形式,是比较成熟和有推广价值的。但在当前部分学校,学校体育却面临着很多问题,如场地器材缺乏、体育经费不足等,使大课间体育活动不能很好地调动学生"动"起来,学生参与大课间的兴趣和动力不足,教师、领导的缺席,让大课间的安全管理成为隐患,部     

基于“小场地”的有效教学策略

<正>研讨背景:体育场地是体育课堂教学实施开展的基本保证。但部分学校场地资源相对匮乏,尤其是城区学校普遍存在体育场地狭小的问题;或者由于学校授课班级多、班容量大、学生人数多,出现了场地资源相对不足的情况,这在一定程度上影响了体育课的实施效果。如何合理基于现有的场地资源,上好每一堂体育课,是学校和体育教师急需解决的问题。     

苏州市中学实施“阳光体育运动”的现状分析

文章采用问卷调查法、专家访谈法等方法对苏州市中学"阳光体育运动"的开展状况进行分析。研究表明:多数学校都能实施"阳光体育运动",也开展了大课间活动和课外体育活动,但大部分学校仍无法达到保证学生每天锻炼一小时的要求;苏州市中学大课间活动主要采用统一做操和统一跑步形式,活动形式单一,致使学生容易产生厌烦情绪,大课间活动的开展受制于场地器材的短缺和师资力量的不足等。苏州市中学课外体育活动主要以学生自主活动为主,活动内容较大课间活动丰富,但缺乏较规范的制度,有待进一步加强。     

多措并举 探索“足球育人”之路——河南省漯河市校园足球工作情况介绍

<正>漯河市共有539所小学,92所中学,现有专兼职足球指导教师318名,352支中小学校级足球队,其中178支男队,174支女队,全年经常参加校园足球活动的学生占学生总人数的65%以上,全市共向各级足球专业学校和单位输送128名足球苗子。此外,全市现有308块校园足球场地,其中20块十一人制场地、56块八人制场地、232块五人制场地。     

“变”促“测”成

<正>在体育教学中,学生在学习某项运动技术一个阶段后,教师都会对学生的学练情况进行测试,目的是检测学生对所学运动技术的掌握情况。通过检测找出学生存在的不足,制订解决方法和策略,以此提高学生的运动技能。但有时会因为班级人数多、场地小、器材缺乏等限制,测试过程会变得费时费力。笔者结合本次研讨谈一谈个人的做法,供广大同行参考。一、巧变场地存在问题:场地是体育课堂测试的基本保证,但现在的一些学校仍存在学生人     

利用小场地实施“课课练”的思考

我校将＂课课练＂作为学校体育活动的重要组织形式,也是体育组教师研究和探讨的课题,如何在学校特殊的场地上保证学生每天锻炼一小时,如何做到突破小场地的限制设计课课练的锻炼内容与时间,提高青少年学生的身体素质将是我们今后研究的方向。针对学校面临的场地问题和现状,结合发展学生的身体素质能力的目标,从本校特点出发,提出实施“课课练”的思路与措施。     

课外体育活动的新尝试——谈谈我校“学生体协”的作用

<正> 学校课外体育活动,是学校体育工作的重要组成部分,但又是最难组织开展的活动。由于没有统一的要求和标准(上级只是在时间上做了规定),所以各学校的发展很不平衡,有的学校就变课外体育活动为自由活动,甚至放任自流。造成这种状况的原因很多,但归纳起来大致有以下三种: 1.学校领导对课外体育活动的意义认识不足,重视不够,缺乏组织管理。 2.活动形式、内容单一、集中,造成球类(足篮排)场地器材紧张,其它项目得不到开展,学生没有选择活动项目的余地,自发的活动兴趣和积极性受到     

“精”策划让“小”场地变“大”舞台

<正>现在许多中小学校都面临体育教学、活动场地不足的问题,这对完成体育教学任务、培养学生的自主锻炼意识造成了一定的困难,这就要求体育教师发挥自己的聪明才智,勤于思考,让狭小的场地"小"中见"大"。教学中,笔者就怎样组织小场地体育活动探索了几种方法,供大家参考。     

小天地、大活动——大课间活动场地规划与使用策略

<正>在大课间活动实践中,有许多学校受制于场地狭窄、班级学生多等情况,无形中给大课间活动的有序、高效开展增添了不少困难。因此,从学校实际情况出发,因地制宜,创造性设计,最经济、最合理地利用现有场地资源,并科学地谋划学校"小天地",高效创设课间"大活动",既是增强学生体质的现实需要,更是大课间活动蓬勃开展的必然要求。     

“六步走”策略打造区域学校体育品牌

<正>多年来,花都区致力于大课间体育活动的制度化、常态化。但随着大课间体育活动的不断推进,却发现过于着眼于满足学生广泛兴趣,活动内容和形式太多,活动器材少则十多类、多则二十几类,对大多数学校来讲是不切实际的,而练习方法和所需器材只有切合学校与学生实际,基本不受场地、器材的影响和制约,简单易行且适合学生普遍开展并有锻炼实效,才是科学的、适宜的,     

以多“变”激活篮球课堂

<正>现在,在一些偏远地区的农村学校,普遍存在学生多、场地少、器材少等现象。由于受场地、器材等条件的制约,体育课尤其是篮球课,基本成了"篮球小子"的天下,每节课     

走农村特色的“阳光体育运动”之路

<正>为改善学校体育活动氛围,我校因地制宜,因时制宜,克服活动场地受限、体育设施缺乏、经费投入较少、师资配备不足等困难,大胆开发农村传统体育项目,走出一条具有农村学校特色的"阳光体育运动"之路。具体做法如下:     

探索“短时高效”全员运动会的设计策略——以我校2018年春季运动会为例

<正>一、活动背景笔者所在学校为城区小学,人多场地小,全校49个教学班级,近2400个学生,一片200m的田径场。让每名学生都参加学校体育竞赛,都有展示的机会,是学校体育竞赛的改革方向。如何让全员运动会在最短的时间之内获得最大的效率,让每名学生在有限的时间内参与更多的竞赛项目,需要精心的预设和组织,尤其是人多场地小的学校更加需要精心策     

上通下达 左右逢“援”

<正>一、上通聆听(一)交流过程1.领导意向:针对学校的传统特色项目,需进行大课间的创编。基本思路:符合我校的特色传统项目特点;符合小学生身心发展特点;有特色、有亮点;保证学生的运动负荷;活动形式多样,提高学生参与兴趣。2.组长反馈:创编篮球健身操;运球、传球、干扰球等单人多人活动形式结合;在集体活动后,开展班级内的小比赛。3.交流小结:确定由音乐组牵头,选取音乐并创编篮球健身操;具体划分班级活动场地。首先,在音乐指挥下先进行熟悉     

中小学小型体育场地设计

就目前基层中小学场地现状而言,半数学校可利用的场地只有院落.硬化、绿化院落无可非议,建议学校在硬化时考虑学生锻炼的要求,合理设计院落,给学生活动留出一席之地. 笔者曾为一所学校院落做过场地设计.在一个长方形的院落里可利用四周设计成跑道,用煤碴或塑胶铺设,中间可满足学校的硬化要求,搞两个篮球场及排球场或羽毛球场地.两个半圆内可用来做跳跃和投掷场地.跑道外余地可安装单杠、双杠、肋木等器械.