思维导图在初中语文教学中的实践运用

语文基本的文本阅读能力、分析能力、表达能力,对于其他学科的工具性作用是无法否定的,因此作用于理性思维的思维导图可以帮助学生在语文学习中提高学习力和兴趣性。思维导图可以帮助学生对文本提纲挈领,把握思路,培养整体阅读思维的实践运用;可以使学生自发阅读,自主分析,提高学生自己阅读的兴趣性和有效性;可以有效整合、灵活迁移知识点,增强知识点实践运用的能力。因此,思维导图在初中语文教学中的运用前景非常广泛。     

英语阅读教学中情境设计探索

英语阅读教学是提高学生英语综合运用能力的重要一环。教师在阅读前、阅读中、阅读后创设情境,巧妙运用各种策略,拓宽学生阅读思路,激发学生思维,培养学生能力,能较好提高阅读教学效果。     

提高中学生英语阅读理解能力的技巧

本文从抓关键词汇、快速浏览阅读和运用构词等方法来阐述提高学生综合理解感悟能力。依据学生的英语阅读学习习惯和理解感悟思维运用多元化的阅读学习,能够提高学生综合理解和语言表达运用能力。     

借助思维导图 发展阅读能力——以译林新版《英语》四下Unit 8 How are you?的教学为例

<正>在英语教学中,学生阅读能力的培养有各种各样的方式和途径,而思维导图无疑是一种有效的方式,且这种方式对于语篇教学尤为有效。生动形象的思维导图,可以激发学生的阅读兴趣,引发学生的阅读思考,加深学生的阅读理解……下文,笔者以译林新版《英语》四下Unit 8 How are you?(Story time)的教学为例,谈谈如何运用思维导图发展学生的阅读能力。一、思维导图在课堂教学中的运用     

浅析中职英语阅读教学中如何培养学生的思维能力

学生阅读能力的形成,不是一朝一夕的事情,因此,在中职英语教学过程中,教师要注重培养学生的阅读能力,提升学生自主阅读意识,要珍视学生在阅读过程中的自觉性,培养良好的思维能力,使学生通过阅读,增强英语语言技能,提高英语语言实际运用能力,能够运用科学的思维方法进行学习,突破思维结构单一这一障碍,通过有效阅读,深层次解读文本,促进思维能力、想象力等综合素质获得显著提升。     

运用思维导图提升高中语文阅读教学效果

运用思维导图提高高中语文阅读教学效率的对策,要考虑运用思维导图让学生独立阅读;运用思维导图创新课堂形式;运用思维导图传递阅读方法,最终确保纠正阅读教学中效率较低的实际问题,让学生的阅读思维得到全面发展,阅读能力得到全面提升。本文提出了思维导图在高中阅读教学效率提升方面的优势,总结了运用思维导图提高高中语文阅读教学效率的方法。     

浅论高中英语阅读策略

<正>培养学生英语阅读理解能力是英语课程教学的重要任务,也是培养学生英语学习综合运用能力的主要依据标准。通过对学生英语阅读理解能力的培养,能够有效提高学生的英语思维感悟能力和学习生成发展能力。提高中学生的英语阅读理解能力,要围绕优化阅读素材和深化阅读过程增强学生的理解体验,且运用多元化的阅读教学思维模式,提高学生的     

思维导图教学模式在高职英语阅读教学中的应用

思维导图教学模式可以激发高职学生的英语阅读兴趣,培养学生英语阅读的发散性思维,提高学生运用阅读策略和技巧快速获取信息的能力、对语篇进行宏观分析的能力、对文章主旨大意的总结能力以及对文章观点、态度进行归纳的能力。     

初中语文教学中延伸阅读的策略

在语文阅读教学中,延伸阅读是不可或缺的,它是对课内阅读的加深与巩固,也是培养学生阅读迁移能力的重要途径,通过延伸阅读可以帮助学生对课内知识的深入理解与掌握,从而进一步提高学生的语文阅读能力以及知识的运用能力。一.把握思维维度,启发学生的阅读思维,培养学生的思维能力     

挖掘文本内涵,深化个性解读

教师要立足于教材内涵,采取朗读、品味词句、阅读实践等活动策略,锻炼学生的语言运用能力,发展学生的阅读思维,提高学生的个性化阅读能力。     

依托思维导图 构建英语阅读高效课堂

思维导图是一种图形思维工具,在小学英语阅读教学中运用思维导图,可帮助学生解决“怎么读、读什么、如何读”的问题,有利于激活学生阅读思维,促进英语高效阅读课堂的构建。同时,通过思维导图,可将思维层面的阅读可视化,以此革新学生的阅读方式。这对培育学生的思维能力、阅读能力有着积极的作用。基于此,本文先简要分析了思维导图在英语阅读教学中的运用优势,再着重探讨依托思维导图构建英语阅读高效课堂的策略。     

在高中英语阅读教学中培养学生的思维品质

本文基于高中英语学科核心素养的培养,论述在英语阅读教学中培养学生思维品质的重要性,提出重视阅读范例的指导作用以提升学生把握阅读重点的能力,筛选合适的课外阅读材料以发展学生的阅读能力,运用思维导图以发展学生的逻辑推理能力,借助信息技术发展学生的理解能力,根据关键细节信息破解阅读难点,结合语境、构词法等猜测词义以强化学生的分析阅读能力等教学策略。     

关于初中英语阅读教学的研究——利用思维导图培养初中生英语自主学习能力

由于受英语考试和传统教学模式的影响,初中英语阅读教学普遍存在重视知识的传授而忽视学生阅读能力培养等问题。因此,作者以思维导图为切入点,训练学生在读前、读中、读后合理运用思维导图,旨在培养学生的阅读策略,帮助学生提高阅读理解能力,从而培养学生的自主学习能力。     

小学生探究性阅读能力的培养

《小学语文课程标准》指出,阅读教学应逐步培养学生探究阅读的能力。阅读能力是学生运用自己的知识经验顺利、有效地完成阅读活动的能力,又是学生学习新知识、培养学生想象力、创造力、体验情感、拓展思维的一种手段。     

浅析如何利用思维导图提高初中生英语阅读能力

初中英语阅读教学在英语教学中占据重要地位,它也对学生的英语思维及综合运用能力起到关键作用。而思维导图是一种直观性、创新性的教学模式,也是一种框架性、放射性思考的具体方式,利用思维导图引导学生进行英语阅读,有助于培养学生的思维拓展能力和创新能力,进而提高学生的阅读学习能力。教师可就思维导图在初中英语阅读教学中的应用进行分析阐述。     

在阅读中培养创新思维能力

初中语文阅读教学占了初中语文教学的半壁江山,作为初中语文考察范围内的部分具有较为重要意义。为了提高初中语文阅读教学水平,从初中语文教师的角度来讲,第一应当培养学生的全局意识,使学生在初中语文阅读的过程中具有全局观,促进学生的发散思维,实现初中语文创造性阅读。第二是培养学生的语感,增强学生的语言运用能力,促进学生创造性思维的发展。第三是利用课堂教学锻炼学生的语文阅读能力,提高学生的创造性思维,将课外阅读与课内阅读融为一体,通过课外阅读来开阔学生的阅读视野,促进学生发散思维的发展与培养,提高学生的语文创造性阅读能力。     

浅谈在语文教学中培养学生阅读能力的方法

正阅读在语文教学中占有重要的地位,通过阅读可以培养学生的创新思维,提高学生的语文实践能力。在阅读教学中应做到以学生为主体,不断激发学生的兴趣,挖掘学生的潜能,充分地让学生自读自悟;不断提升学生的审美能力,让学生通过大量阅读来感知丰富的语言材料,通过想象去体验文本的深远意境。有效的阅读教学可以不断增强语言的功底和运用语文的能力,从整体上提高学生的阅读能力。一、在阅读教学中培养学生的创新思维创新思维是一种具有主动性、独创性的思维方式。培养学生的创新思维,发展创新能力,是现代教育的出发点和归宿。因     

核心素养下绘本阅读与小学英语教学的有效融合

为提高学生英语阅读能力,文章从巧用绘本元素进行文本导入、融合、预测和拓展等方面探讨绘本阅读对小学英语教学质量提升的促进作用,同时运用绘本阅读有助于发展学生思维,提升学生阅读能力,还能帮助学生巩固语言知识点,从而培养学生自主学习的能力。     

基于学生高阶思维发展的英语阅读课堂问题设计

高阶思维能力包括运用、分析、创造和批判性思维能力等。在英语阅读课堂教学中,基于学生高阶思维发展的问题设计方法有:基于学生的运用能力设计问题,提高学生的语言能力;基于学生的分析能力设计问题,提高学生的认知层次;基于批判性思维设计问题,培养学生综合能力。     

培养初中英语阅读能力的方法

初中英语课程教学以学生的语言技能、语言知识、学习方法、价值观和思维发展为基础,目的在于培养学生对语言的综合运用能力,提升学生英语素养。阅读能力的有效提升有助于学生听、说、读、写等技能的形成。文章结合教学实例,从正确区分阅读与阅读教学的界限、消除阅读心理障碍、突破阅读理解误区、读写一体式教学的运用、选用合适的阅读材料等五个方面探析如何培养初中生的英语阅读能力。