农村学生耐力素质下降的因素与对策

采用测试和资料对比法对2000年河南省19～22岁农村学生耐力素质下降的因素进行了分析,并提出了相应的干预措施.2000年与1995年比较农村男女学生耐力下降比城市男女学生下降显著(P＜0.01);男女学生肺活量、身高、体重2000年较1995年有显著增高(P＜0.01),而乡村女学生身高、体重增高增重不显著(P＞0.01).     

智障学生电脑操作教学研究

现代科学技术的发展，使人类社会进入了信息时代，多媒体技术的应用，是教育现代化的一个重要前提。2000年我校率先把电脑教学引入了中度智障学生(智商值40-55)的课堂教学。2001年我校将受训学生范围铺开，全校11个班级，126名智障学生(包括脑瘫、自闭症、听障及精神行为障碍学生等)都上起了电脑课。     

对新学科“大学学习学“的认识

经历了1953～1978年间我国零散的经验性的学生学习方法指导之后,在“解放思想,实事求是“(1978年)的启发下,笔者首先解放自己,摆脱某些传统教育思想与方法的羁绊,1980年开始了新教育思想观念的探索,先进行了新的“分科学习指导“.1984年发展并建构了指导学生德智体美融合发展,懂得成才学习的战略战术,学会自主学习、科学学习与创造性学习的“整体学习指导“.在实践与研究中,发现并提出了学习公理(10条)、自主学习观等学生学习观系统、学生学习活动结构系统及学习学的主要术语,1998年在此基础上基本建构起具有严密逻辑系统的新学科“学生学习学“.     

浅谈德育实践过程

德育的目的是为了学生的成长,是为了"成人"。那么带着这个目的,德育实践过程应主要包括以下三个步骤:允许学生自由阅读、引导学生独立思考、帮助学生探索构建。一、德育的前提:允许学生自由阅读阅读能力一直是学生评价的重要指标之一。中国学生在阅读测试方面取得了优异的成绩。上海5000多名中学生在2009年第四次国际学生评估项目(PISA)测试中的表现领先,2010年12月公布测试     

普通高中学生发展指导制度的基本架构

建立和完善普通高中建立学生发展指导制度,是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》(以下简称《纲要》)提出的今后一个时期全面提高普通高中学生综合素质的主要政策举措之一。《纲要》提出建立学生发展指导制度,加强对学生的理想、心理、学业等多方面指导,并要求为学生提供更多的选择。探索在普通高中建立学生发展指导制度,是普通高中在提高学生综合素质方面迈出的重要一步。一方面,这一举措适应了社     

高职院校班级教育管理过程中的三个“导向”

我院在2013年学生工作要点中提出,2013年学生教育管理工作要坚持"一个目标(以提高学生综合职业能力和服务学生终身发展为目标)"、"一条主线(以培养学生基础文明礼仪和良好行为习惯为主线)"、"一个理念(以爱为核心、以职业为切入点)"、"三个导向(导向做人、导向学习、导向专业)"和"三个下工夫(在"完善细化"、"夯实基础"、"狠抓落实"上下功夫)"。作者结合实际班主任工作实践讨论了"三个导向"的内容和坚持"三个导向"的方法与成效。     

国际学生评估:法国名次下降,教育不平等加剧

正据法国法新社2013年12月3日报道,近日世界经合组织公布了国际学生评估项目(PISA)的调查报告。法国学生在经合组织成员国中成绩降至中等水平,但此前法国属于成绩高于平均水平的国家组。而且,自2003年起法国教育不平等现象也进一步加剧。《国际学生成绩评估项目调查》每3年公布一次。在2012年的检测结果中,法国学生数学成绩名列第25位,得到了495分,与2003年相比下降     

对新学科"大学学习学"的认识

经历了1953～1978年间我国零散的经验性的学生学习方法指导之后,在"解放思想,实事求是"(1978年)的启发下,笔者首先解放自己,摆脱某些传统教育思想与方法的羁绊,1980年开始了新教育思想观念的探索,先进行了新的"分科学习指导".1984年发展并建构了指导学生德智体美融合发展,懂得成才学习的战略战术,学会自主学习、科学学习与创造性学习的"整体学习指导".在实践与研究中,发现并提出了学习公理(10条)、自主学习观等学生学习观系统、学生学习活动结构系统及学习学的主要术语,1998年在此基础上基本建构起具有严密逻辑系统的新学科"学生学习学".     

中国上海、香港、澳门学生PISA成绩比较

国际学生评估项目(PISA)旨在评估各个地区15岁学生数学、科学、阅读的学术表现,笔者研究了2009年中国上海、香港、澳门学生在PISA中的表现,发现上海学生表现最好,澳门学生表现不佳。其中的原因可能包括经济发展因素和基础教育的重视程度。     

锐眼·眼界

PISA评估:学生认为阅读浪费时间2018年的PISA测试结果除了直观比较毎个测评国家的学生能力水平外,也指出了亟待解决的全球性教育问题:经济合作与发展组织(OECD)成员国中,1/4的学生在数字环境中不能完成基本的阅读任务。尽管很多发达国家在过去十年时间里将教育经费支出提升了10%,但PISA测试却显示学生的能力水平较十年前并没有太大提升。     

一切为了孩子们的健康

《甘肃教育》2011年11(B)期刊发《学生体质:一个不容忽视的话题》,就教育部《2010年全国学生体质与健康调研结果公告》进行了详尽解读。学生健康是一项长期而艰巨的任务。2011年10月26日,国务院总理温家宝主持召开国务院常务会议时,决定从2011年秋季学期起启动实施农村义务教育学生营养改善计划。2011年11月24日,部署实施全国农村义务教育学生营养改善计划电视电话会议在国务院小礼堂举行,中共中央政治局委员、国务委员、国家教育体制改革领导小组组长刘延东作重要讲话,这一计划的实施对学生身体健康来说,无疑是一件好事。     

体悟“舍得”之道,塑造教师权威

阅读提示:针对新时期基础教育的发展要求,2009年,教育部印发了<中小学班主任工作规定>(以下简称<规定>),在工作量、待遇、教育学生等方面强化了班主任的权利,并从待遇方面加强了保障性规定.教育部基础教育一司负责人指出,在我们强调尊重学生、维护学生权利的今天,一些地方和学校也出现了教师特别是班主任不敢管学生、不敢批评教育学生、放任学生的现象.     

学习《初中历史教学大纲》（试用修订版）的几点体会

2000年8月颁布的《九年义务教育全日制初级中学历史教学大纲》(试用修订版)，在试用大纲的基础上，从多方面做了较有力度的调整。在教育思想上，修订大纲充分强调加强对学生的道德、价值观念和健全人格的培养；注重对学生创新精神和实践能力的培养；突出学生在学习过程中的主体地位，激发学生学习的积极性、主动性和创造性；大大减少了知识点和概念，改变了理论性偏强、难度偏高的状况，减轻学生的学习负担。     

中国和日本城市中学男生体质对比研究

经过20年大规模的体质调研,中国和日本学生体质都发生了很大的变化.但是中日学生体质依然存在很大的差距.本文针对中国(2005年)和日本(平成17年)体质调研数据进行比较分析,以期找出我国学生和日本学生存在的差距,为解决我国学生体质健康提供参考.     

我院隆重召开2011年大学生思想政治教育工作会

2011年12月29日下午,安顺学院大学生思想政治教育工作会在学术报告厅隆重召开。学院党政领导李彦西、李建军、熊国敏、王之瑞、王芳恒、令狐荣涛出席会议。有关职能部门主要负责人,各系分管学生工作的党总支书记(副书记),学生工作部(处)、学生资助管理中心和     

中日大学生资助体系比较与启示

一、日本大学学生资助体系(一)政府贷款奖学金日本是世界上最早在全国范围内向大学生提供财政资助和实施助学贷款的国家之一,1944年日本育英会成立,以培养国家有用之材为目的,设立了无利息贷款奖学金,1984年在上述基础上以给予学生均等的受教育机会为目的,设立了有利息贷款奖学金。2004年4月成立了日本学生支援机构,日本育英会奖学金事业由日本学生支援机构接管。这是日本政府实施规模最大的奖金。     

基于生本意识 提高教学有效性———《平行四边形面积计算》教学思考

正《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称2011年版课标)指出,"学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程"。数学的学习过程应凸显学生的主体性、主观能动性,让学生在数学学习中有充分的时空经历和体验动手操作、独立思考、互动交流、自由表述等数学活动。我走     

进一步规范和加强学生资助管理工作

2021年10月28日,财政部办公厅、教育部办公厅、人力资源社会保障部办公厅、人民银行办公厅等4部门联合印发《关于进一步规范和加强学生资助管理工作的通知》。本刊摘编如下:一、提高资助对象认定精准度在认定家庭经济困难学生时,要向特殊困难群体倾斜,对原建档立卡贫困家庭学生、最低生活保障家庭学生、特困供养学生、孤儿、烈士子女、家庭经济困难残疾学生及残疾人子女等特殊困难群体要重点予以保障,各地可结合实际给予较高档次(标准)资助。     

“互批”“互评”作文好

“从来没有想到当了10多年学生的我，竟然也当起了‘老师’。在‘学生’(同学)的作文本上‘朱批’起来，太有意思了，这一年，我不仅批阅了十几篇作文，更重要的是认认真真地‘精读’了十几篇文章．学到了十几位学生作文的长处……”这是一位学生以“互批”“互评”作文为话题写的作文中的一个片断。     

高一学生成绩滑坡原因的调查分析

学生经过三年的初中学习和生活,通过升学的考验,跨入了憧憬的高中阶段.但经过一段时间的学习,相当一部分学生学习兴趣下降,成绩下滑明显(据我校连续三年对高一学生成绩分析,第一学期期末名次与入学名次比较,下滑的比例分别是34.5%、30.8%、31.6%),个别学生下滑的幅度更大.