有效展开复述教学 提高学生复述能力——指导学生复述第五册第三单元课文有感

复述,在语文教学上指学生把读物的内容用自己的话说出来,是构成小学生听说能力的重要组成部分。复述不仅能提高学生的口头表达能力,增强记忆能力,还能帮助学生积累好词句,提高阅读和写话能力。《新课标》明确指出：中年级学生要能复述叙事作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。中年级是培养学生听说能力的重要时期,作为语文老师,不要总是埋怨学生“不会说话”,也不要为找不到引导学生理解文章的支点而愁眉不展,我们应该切实地把复述训练落到实处。     

重视英语课文创造性复述 提高艺术中专生的英语表达能力

本文介绍了在艺术中专学校里,如何运用课文复述来开展意义和形式相联系的活动,创设语言环境,培养和提高学生的英语语言表述能力,发挥语言的交际功能.本文着重介绍了课文复述的类型,复述策略的实施,指导复述的方法,复述策略产生的效果及教师如何对待学生复述时出现的错误等以期通过课文复述努力使学生把学到的语言知识及形成的言语能力运用到实践中去.     

复述--培养能力的有效手段

复述是外语教学中的一种综合训练，是培养学生实际运用能力的有效手段，也是巩固课文，检查教学效果，提高口笔语能力的重要方法。本文通过对复述的论述，来提高广大教育工作者对复述教育的认同。     

复述对英语口语教学的促进作用

新的英语教学大纲要求培养学生的综合能力,特别是听说能力。在英语学习中,复述是有效地提高口语学习的策略之一,它不仅能培养学生的口语能力,而且是学生记忆和巩固所学知识并把所学知识变为自己英语能力的有效手段。在英语教学中充分利用复述,将能有效促进教学效果。     

高职高专英语专业学生口语能力的培养与探究

高职高专教育在我国高教体系中是一个重要的组成部分,以就业为导向、培养实用性人才是高职高专院校的人才培养目标.因此对专业人才能力培养上更加有针对性.2000年,教育部正式颁布并实施《高职高专教育英语课程教学基本要求》,其中指出:在加强英语语言基础知识和基础技能训练的同时,重视培养学生实际使用英语交际的能力,特别是使用英...     

在中职数学教学中培养学生的联想思维能力

充分挖掘中职教学教材资源,努力培养中职学生数学联想能力,提高数学学习兴趣,为中职学生终身学习打下良好的基础。     

如何在语文教学中提高学生的口语表达能力

学生口语表达能力是衡量我们语文教学水平的一把尺子。如何提高学生的口语表达能力呢?作者从把语文课堂作为提高学生语言表达的主阵地和把课堂以外当做提高语言表达能力的练兵场两个方面探讨这个问题。     

浅谈英语教学中发散性思维的培养

二十一世纪的教育是创造性的教育,在英语教学中培养学生的创造性发散思维能力,具有重要意义。学生的大部分时间是在课堂教学中度过的,课堂教学应是培养学生创造性思维的主阵地,因此,英语教学实践中,我们要重视对学生扩散思维的培养,拓宽学生的思维空间,使他们学会多方位地思考问题,充分发挥他们的主观能动性,灵活运用所学知识;要重视对学生发散求异思维的培养,要善于挖掘教材,选择一些恰当的发散点,在课堂教学中抓住一切机会组织学生对同一个问题从不同的角度发表自己的见解和想法,启迪学生,发展学生的求异思维能力;要重视对学生想象能力的培养,引导学生开展联想活动,重视想象力的训练,有意识地培养学生的发散思维。采用上述方法,既可培养学生的语言运用能力,也可拓展学生的发散性思维。     

情景再现——播音员、主持人不可缺少的运动状态

播音员、主持人对稿件的开掘和驾驭,完全是为了节目的播出,为了让听众或观众能够接受和认可,于是播音员、主持人的再造想象有着自己独特和鲜明的特点,我们称为"情景再现"。     

培养学生口语表达能力的几点做法

语言是人类表情达意、沟通思想的工具，语言表达能力的强弱在某种程度上反映一个人基本素质的高低。因此，口语表达的重要性不言而语，口语表达能力的培养尤为重要。作为培养未来社会人才的小学语文基础教育，培养学生的口语表达能力势在必行。那么如何循序渐进、由易到难地抓好“口语”训练呢？在日常教学中，我尝试着从以下几个方面来训练：     

大学英语课堂学生口语表达能力培养初探

目前,大学英语课堂中比较缺少主动回答教师提问或主动参与交流的学生。由于笔者所在高校实行大学英语大班教学,由于种种客观原因,在课堂中会出现提问时学生回答问题不积极,有些同学回答问题思路不清、表达不完整的情况。为解决这一现状,笔者对该问题进行思考,对如何提高学生口语表达能力,从增强学生自信心、引导学生讨论、提问方式和自身的示范作用等几个方面着手进行了探讨。     

让学生的思维插上想象的翅膀

创新是民族的灵魂,是国家兴旺发达不竭的动力。对学生的创造精神和实践能力的培养是刻不容缓的头等大事,同时也是现代教育改革运动的着眼点。     

藏区学生口语表达能力培养的几点做法

藏区学生的汉语基础都较差,这就为中学的语文教学中的口语交际这一环节带来了极大的困难。提高口语表达能力,关键在一个“说”字。在说中领悟,在说中发现,在说中创造,这是练好汉语口语表达能力的关键。     

图形创意课程中对学生创造性思维的开发

创造性思维是创造的开始，创造性思维在图形设计中更是设计的灵魂，是设计的根本。在图形创意课程中，培养开发学生的创造性思维，提高学生的创造力显得尤为重要。本文结合了我近几年在“图形创意”教学中的经验，阐述了在教学过程中对学生创造性思维的开发与培养。     

把握数学课堂 激发学生思维

在数学课堂教学过程中,教师不仅要重视数学知识的传授,更要注重激发学生的数学思维能力,要从不同角度多个侧面综合利用各种教学方法将此贯穿于教学过程的始终,取得把思维能力培养落到细处与实处的效果。     

浅谈在生物教学中培养学生的创新思维

中国的现代教育还是一个围绕教师的过程,而对于以教师为中心的教育方式还存在许多弊端。我认为最主要的弊端就是还有许多学生至今没有学会独立思考,而是一味地“崇拜”教师的教学思想。生物作为一种生命科学,就是为了培养学生的科学素养。而思维能力是人的各种能力的核心,创造性思维又是思维的最高形式,所以创造性思维能力在生物教学中起理着至关重要的作用。     

中学化学教学学生学习方法指导

中学化学教学中,教师不仅要教给学生知识,更重要的是教给学生科学的学习方法,给人以鱼,不如授人以渔。教师应结合教材的特点和学生的实际,通过在教学中渗透学习方法的指导,使学生摸索到一种适合自己的学习方法,激发学生学习化学的积极性,进而提高化学的学习质量。     

浅析教学过程中如何培养学生的想象能力

学生的思维和想象力是密切配合的,只有培养学生的想象能力,学生的思维才能不断的发展。想象力展开了,创造性的思维才能进行。在教学过程中,要注意培养学生的观察能力、思维能力、注意多积累素材,让学生能看到、摸到、能去想到、抓住学生的好奇心,营造想象气氛,使学生学会思维、想象、推理、判断,体会到成功的喜悦。     

小议学生思维创造力的培养

在教学实践中自觉地培养学生的个性,培养学生创新意识和创造能力。其实在实际教学中任何学科都可以培养学生的创新意识和创造能力,而语文学科又是一门基础学科,在其中培养学生的创新意识和创造性思维更是重中之重。     

如何指导学生提高英语书面表达能力

针对高中学生英语写作难,写出的文章内容空洞,语法句式错误多,上下文不连贯等问题,作者结合个人的教学实践,从培养学生对学习英语的兴趣入手,通过巩固基础知识,扩大阅读等教学方法,从而帮助学生有效提高英语书面表达能力。