论体育教学中的美育

体育是学校教育的重要组成部分，它与德育、智育、美育有着紧密的关系，体育教学是完成全面发展教育的重要内容．笔者从体育美学的角度去研究和探讨体育中的美育，从而在体育教学中充分发挥体育中的美育效能．     

语文教学审美化简论

基于对教育活动中的审美评价尺度与立美育人属性的确认，提出语教学审美化课题，简要分析了达成语教学审美化的立美要素，从语阅读教学活动着手，描述了审美化教学的立美操作过程。试图用美学的教育观为教育及语教学寻求一种新的研究思路。     

物理教学中的美育渗透

面临素质教育挑战，国家要求将美育融入学校教育的全过程．中等学校的物理教学，应结合物理学科实际，充分挖掘出表现物质世界和物理现象的自然美、物理规律和物理公式的形式美、物理学家高尚品质的人性美的美学素材，通过学科教育进行美育渗透，让学生感受物理科学的简洁美、和谐美和对称美，在美的环境中，愉悦地学习物理知识．     

阅读和写作课如何实施美育的设想

美育在教学中应引起足够重视。阅写课的教学，可以培养学生正确的审美观点，健康的审美情趣，并提高其感受美，欣赏美，创造美，运用美的能力。教师应发挥主导作用，在教学中潜移默化地开展上述美育方面的实践活动。     

“以美育人”理念指导下的音乐教学实践探究

“以美育人”是新课程提出的音乐教学理念，在这一理念的指导下，美育成为小学音乐教学的重要组成部分。在小学音乐教学中渗透美育，不仅能实现应试教育向素质教育的转变，还能有效培养学生的艺术素养。教师要将美育贯穿音乐教学的始终，不断完善和优化教学形式与方法，以有效落实美育，培养更多优秀的音乐人才。     

美不能少——浅谈语文教学中的美育

语文与美育有着水乳交融、不可分离的关系。因此需要在语文的教学实践中重视和强化美育,让美育融于教学,使学生在感受美的同时鉴赏美和表达美,既提高学生艺术修养又提高学生的综合素质．充分达到教书育人的作用。那么,如何在中学语文教学中渗透美育呢？笔者认为应从以下三个环节做起：     

展示美—提高语文教学的艺术魅力

语文教材中有无尽的“美”的宝藏，在语文教学中向青少年进行美育教育，确有“得天独厚”的条件，可是又不能也不可能包揽所有的美育教育。只能结合语文教材和学生实际将其共性和最普遍的方面着重注意抓了三个方面；在语文教学中重点展示文章的语言美，留意展示文章的节奏美；注意展示课堂板书美。只有在语文教学中以艺术美统领各种数学手段，才能完成语文教学中的美育教育。     

在学科教学中渗透美育

美育由来已久，当今尤显重要，学科教学中应渗透美育。     

美育在思品教学中的作用

美育，也称“美感”教育，是在对自然、社会和艺术的鉴赏过程中，通过情感活动的体验、判断、选择和创造，提高对美的鉴赏能力和创造能力的教育。在思品课教学中实施美育，可以美化学生的心灵，启发学生认识美、评价美、创造美，可以把抽象的概念直观化、深奥的道理通俗化。在教学过程中融入美育有以下几个切入点：     

语文教学审美化简论

基于对教育活动中的审美评价尺度与立美育人属性的确认 ,提出语文教学审美化课题 ,简要分析了达成语文教学审美化的立美要素 ,从语文阅读教学活动着手 ,描述了审美化教学的立美操作过程。试图用美学的教育观为教育及语文教学寻求一种新的研究思路     

略谈中学地理教学中的美育渗透

跨世纪的一代新人需要融入较高的美育体验，需要具备一定的鉴赏美和创造美的能力。地理学科具有自然科学和社会科学的双重性特点，蕴藏着非常丰富的美育素材。我们要充分发掘地理教材的美育知识，有意识地把美育教育渗透到地理教学中。让学生在学习知识、不断提高技能和能力的同时，接触美，感受美，思想品德也受到良好的熏陶，在实践中表现出智慧美、创造美和心灵美。让学生在审美过程中形成一种愉悦的情绪，使地理教学成为一种生动有趣的活动，从而达到既定教学效果。     

形象化美育方法与小学语文教学

“以美育人，育人以美， 育美的人”是美育的通俗解释。形象性是美育的显特点，形象化的美育在教学中的地位是举足轻重的。本从美育的形象性入手，对小学语教学中，教师发挥的美、教材中蕴含的美、学生“潜伏”的美进行分析和探讨。     

中学物理教学中的美育探讨

中学物理是一门集科学、智慧、文化于一体的自然学科．而科学的核心是求“真”，智慧的本真是向“善”，文化的内涵是臻“美”．中学物理的教学过程，隐含着和谐统一的科学美、内涵深刻的智慧美、外延丰富的文化美．追求真、善、美，挖掘科学美、感悟智慧美、品味文化美，应成为中学物理美育教学的主旋律．更是教师在物理教学的过程中，引导学生走...     

浅谈数学教学中的美育

一、羹育在数学教学中的地位和作用 美育是一种人的基本素养教育。通过美育，最终是要美化人自身，形成完美的人格。在数学教学中培养学生发现美、鉴赏美，不仅可以激发学生对美的认识，而且能促使学生产生创造美的激情与灵感。     

加强教师的美育修养

在体育教学中加强美育教育十分重要，而教师的素质又是重中之重，只有提高体育教师自身美学素养，才能更好地完成教学任务，达到教育目的。     

例析数学教学中的美育渗透

数学中存在着许许多多的美，可以说，哪里有数学，哪里就有美．数学的美也客观存在于我们教材的各个角落，数学教师应善于挖掘蕴含于数学之中美，并在教学过程中运用数学美教学，以全面提高学生的综合素质，顺应时代要求．本文试就以下几个方面谈谈初中数学教学中的美育渗透．     

健美操教学中的美育渗透

通过文献资料法，从教师、学生、教学措施几个方面，探讨了健美操教学中渗透美育的方法与途径，提出了新的见解。     

让美的甘露润泽学生的心田——谈语文教学中的审美教育

美育是我国社会主义教育的一个重要组成部分，它对开拓学生的视野，发展学生的智力，培养学生的社会主义道德情操，有着重要作用。语文教学必须渗透美育。教师在语文教学过程中应引导学生去发现、挖掘作品中的语言美、自然美、意境美、情感美等美育因素，把语文教学活动变成审美活动。让学生在浓郁的美育环境中去感受美，鉴赏美，创造美，逐步形成正确的审美观。     

语文课堂教学与美育

语文教学应该把美育贯穿于整个课堂教字活动之中，引导学生发现自然美，感悟自然美，评价社会美，鉴赏艺术美．使学生的人格、气质得到发展和完善，在现实生活中追求更高层次的美。实现语文学科美育的途径虽然很多、但有一些是比较基本和切实可行的，具体说来：     

浅谈小学教学过程的美育化设计

所谓教学过彝的美育化,就是利用。教育关。进行的美育,即通过建立美育化的教育活动未实现的存在于全部教育过程之中的一种大美育．教学过程的美育化设计既是美育理念的拓展与深化,更是新时代教育精神的展示与体现．本文主要叙述了小学教学过程美育化的内涵特征、现实意义、设计原则以及应用．