理念治校的理论与实践--评《大学的理念与追求》

名学陈平原先生在评说蔡元培先生的治校理念时说：“百年中国，有独立的大学理念，而且能够真正付诸实施的，不敢说仅此一家，但蔡元培无疑是最出色的。这是因为，有其位不一定有其识，有其识不一定有其位；有其位有其识，不一定有其时——集天时地利人和于一身，才可能有蔡     

简论领导干部的地位观与责任感

领导干部必须充分认清肩负的重要经济责任、政治责任和社会责任，牢固树立正确的地位观，切实做到有位更有为、有位更有责、有位更有虑，在其住谋其政，在其位惠其民。     

扬长避短让多媒体成为语文教学的助推器

多媒体作为实现教育目标的一种手段，有其独特的优势，也有其局限性。教师要发挥其优势，避免步入其误区，让多媒体成为提高教学效率的助推器．     

书法点画的力感形成

书法艺术的魅力，首先在于线条本身，有质、有量、有形、有神、有韵味。这首先基于力度的不同把握和运用。没有力度的不同表现，便没有了一切。古之名作，其秀在骨，其厚在神，全仗笔力。     

人生的“出”与“入”

王国维在《人间词话》中有这样一段论述：“诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。入乎其内，故能写之。出乎其外，故能观之。入乎其内，故有生气。出乎其外，故有高致。”     

发挥儒家学说的现代价值，促进市场经济和社会主义精神文明建设

和世界上各种化现象常会有正负两种属性一样，儒家思想，有其正面的精华，也有其负面的糟粕；和历史上其它有价值、有影响的思想—祥，儒家思想有其普遍性的积极意义的一面，也有其具体性的历史局限性的一面。我们研究儒学，就要在新的历史条件下推陈出新，古为今用。同时，关健的问题在于究竟怎样才能充分发挥儒学的现代价值，以使其真正获得比较广阔的发展前景，为促进市场经济发展和社会主义精神明建设作出更大贡献。     

还原：让真义重现——以《呼兰河传》（节选）为例

“书读百遍，其义自见。”这句话有个基本前提，那就是文本具有无限的敞开性。而事实上，每个文本都有其自身的局限和约束，“语言一旦形成，它就被规定了”。更要紧的是，不是每个文本都一望便知，即使再望三望乃至百望也未可尽知的也不在少数。文本有其隐喻性，创作有其独特的时代背景和个人写作的内在秘密，各种复杂的因素往往会遮蔽文本的深层含意和真正意图。     

在对比中领略强者的风采

引言：青少年都有自己的理想，或成为能力非凡的超人，或成为当代乐坛新秀，或成为独占鳌头的运动健将……有理想是一个良好的开端，是成功的一半。我国儒家先哲孟子有言：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”下面就让我们一起从名篇佳作中感悟“有志者事竞成，苦心人天不负”的深刻道理吧!     

我为什么纵容儿子迷周杰伦

周杰伦是儿子的偶像。今天，我十四岁的儿子正跟周的有的FANS一样，唱其歌，观其影，呼朋唤友“大灌篮”，穿戴亦多是人家代言的“美特斯·邦威”，甚至现阶段作文的风格也多多少少有其歌词的影子。     

论成人培训探究式教学的适宜性及特点

成人比青少年学生有更强的探究需求，更具备探究式学习的条件和能力，所以探究式教学更适宜成人培训；成人探究学习有其有诸多特点，因此成人培训探究式教学也有其特点。     

论现代依法治国与法家治国方略

先秦时期的法家是中国历史上最早提出“依法治国”主张的党派，其治国方略有历史局限性，也有其精华的一面。本文主要从对其进步的、合理的思想进行分析，进而提出，在我国进行依法治国的今天，应当注意借鉴和吸收其合理的成分。     

《乐记》初探

《乐记》这部两千多年前的音乐论著，有其朴素唯物主义的光辉，也有其唯心主义的糟粕，对它的研究，有利于批判继承古代文化遗产，发展我们社会主义音乐理论。     

对网络教育局限性的分析和反思

随着信息技术的迅速发展及普及应用，网上学习成为教育行业的新发展趋势。而网络教育则被认为是最有希望的网上事业之一。但是，网络教育在尽显其优势的前提下，也有其局限性。本文浅析网络教育的局限性，着重分析其存在的问题，并对其进行反思且提出了一些建议。     

略论古代文学鉴赏方法

中华民族有其特有的化背景，有其特有的思维方式，故而有其独特的观照学的方式－重视直观把握和灵感体悟，附会法，品鉴法，禅悦法，评点法，选本法等这些具体方法就是体现我们民族化特征的学鉴赏方法。     

螳螂捕蝉

吴王欲伐荆，告其左右曰：“敢有谏者死！”舍人有少孺子者欲谏不敢，则怀丸操弹，游于后园，露沾其衣，如是者三旦，吴王曰：“子来，何苦沾衣如此!”对曰：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣、饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其傍也；黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。此三者，皆务欲得其前利，而不顾其后之有惠也。”吴王曰：“善哉!”乃罢其兵。     

大学核心精神:学术自由与大学自治

大学自诞生之日始，就在自治的基础上为其争取学术自由而战。学术自由和大学自治各有其合理性，但学术自由有其限度，大学自治有其局限性。学术自由与大学自治自始至终是大学学者们追求的目标。大学七百多年的历史表明，大学虽然在具体制度、职能等方面发生了较大的变化，但大学的核心精神——学术自由和大学自治并没有变。     

小石城山记

自西山道口径北，逾黄茅岭而下。有二道：其一西出，寻之无所得；其一少北而东，不过四十丈，土断而川分，有积石横当其垠。其上为睥睨梁桶之形，其旁出堡坞，有若门焉。窥之正黑，投以小石，洞然有水声，其响之激越，良久乃已。环之可上，望甚远，无土壤而生嘉树美箭，益奇而坚，其疏数偃仰，类智所施设也⑤。     

站在文化的平台上教语文

怎样让学生在学习科目繁多、学习压力加大的前提下，还能有兴趣，有机会投入到母语文化的怀抱呢？怎样让我们的文化传承更有效果呢？我以为，教师应站在文化的平台上教语文：字词，追寻其根；段落，挖掘其魂：读背，传承其质；书法，拯救其形；阅读．厚积其蕴。     

论邓小平策略思想的理论基础架构

邓小平策略思想是一个完整的体系，在这一体系中，有其理论基础架构。即表现邓小平同志策略思想在产生，形成与发展过程中，既有对毛泽东策略思想的继承，又有发展的最一般的理论基础部分。其基础构架是：时代特征是其精华，实事求是是其基础，解放思想是其动力，灵活创新是其核心，具体问题具体分析是其灵魂，实现现代化是其目标，共同富裕是其目的。     

信息技术在双语教学中的运用研究

信息技术在双语教学中运用，其依据有三：建构主义学习理论，信息论，哲学思想。其特点有三：改变学习方式，培养多种能力，加强个别化学习。其策略有四：问题切入策略，“技术”融入策略，情境创设策略，搭建支架策略。