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所谓“教学常规”是指用规章制度将教学工作中最基本、最需要做到的要求、做法、环节、阶段等明确化、具体化、可操作,并落实到教学工作中去。教学常规与教学行为、教学效率和管理水平等紧密相关,并呈外显状态,其独特的性质与作用对我们的教学工作有着举足轻重的作用。 相似文献
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杨晶晶 《中国校外教育(理论)》2013,(11):141-141
宇宙空间无限,生命变幻无穷,音乐作为一门艺术与我们生活息息相关。音乐课堂只有与流光溢彩的生活长河连涌起来,才能波澜迭起、浮光跃金。因此,我们就应该寻求和尝试一种新的教学模式——开放教学。 相似文献
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【缘起】前一段时间,听了几节大奖赛选拔课,颇有收获。其中,“确定位置(一)”给我留下了深刻的印象.特别是对于同一个教学环节不同的处理,让我大开眼界.收获多多。下面试举几例,以求教于方家。 相似文献
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教学常规通常指备课、上课、作业留批、课外辅导等一系列工作。我们本着“备课求‘实’、上课求‘活’、作业求‘变’、辅导求‘效’、考评求‘真”’的原则,抓实抓好教学常规管理工作。 相似文献
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2010年上学期,笔者接到家长对一个老师的电话投诉,随即对该班学生调查了解原委,该教师遭遇家长投诉是因为他经常占课、拖堂,还给学生留大量作业。这引起了我们的高度警觉。于是对学校各班开展了问卷调查、召开班干部座谈会,还走访了周边一些学校,结果发现类似于遭投诉老师这种违背教学规律,以时间加汗水的“辛勤劳动”来提高教学成绩的现象并非个案。 相似文献
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兴趣是学习的基础。立足实践,我建立了一种以主体性、创新性等为特征的培养学生创新精神和能力的开放式音乐教学模式,使课堂的教学目标、教学过程、教学方法、教学评价等方面都具有开放性。变过去由教师指导下的被动学习为主动学习和自主活动,让学生在经历音乐实践过程中欣赏美、感受美、表现美和创造美,以满足学生的“自我认知”、“自我表现”和“自我发展”的需要。让学生成为学习音乐的主人,让音乐课真正地“活”起来,让音乐课真正焕发出生命的活力。 相似文献
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学校教学工作是学校的核心工作,是生命线。学校教学管理者应精细管理,抓常规教学管理,抓教学的微环节,抓细节。教师应当组织有效教学,面向全体。 相似文献
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当前,课堂教学效率不高是新课程改革面临的重要问题。如何在新课改条件下提高课堂教学效率,已成为亟待解决的重要课题。如何把改进课堂教学、提高课堂教学效率作为教学工作的重要内容,广泛进行“课堂改进行动研究”,是组织教师实现高效课堂教学的重要内容之一。 相似文献
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课堂教学是一个动态生成的过程,是实践的艺术。没有彩排,有时预设能够按照老师的意愿生成,有时则完全出乎意料。教师要因势利导,及时抓住这些“意外”,加以利用、延伸和拓展。下面结合教学片段谈谈自己的一点思考。 相似文献
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图表系统是初中地理(人教版)教科书除文字系统和作业系统之外的一个重要组成部分。据统计,教材中的各种地理图表,如分布图、素描图、示意图、彩色图、卫星图、幽默漫画等共计800多幅。这些图表直观、形象、 相似文献
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刘晶 《中国科教创新导刊》2008,(27)
音乐教育是实施素质教育的重要内容,音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术,它作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径,不仅能陶冶情操、提高素养。而且有助于开发智力,特别是在激活学生创新潜能方面有着十分重要的作用。儿童是与音乐最亲近的人群之一,从某种意义上说,每个儿童天生都应该是一个音乐家,每个儿童都喜欢在音乐中游弋。然而实践证明:传统的教学模式并不能有效激发学生热爱音乐的本性,相反,传统小学音乐教育失落了"音乐"这一特殊的艺术形式的创造特质,却以传授音乐知识、训练音乐技能为主要的教学目标,以教师为中心,以教材为教学半径,把音乐教育禁锢在固定的区域内,使学生常常处于被动地位,创新的意识和热情受到极大的抑制。 相似文献
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我们的不少小学作文教学,在相当程度上,漠视甚至践踏了学生对生活的敏锐、细微的体悟,扼杀了学生的灵性,导致学生作文装腔作势、故弄玄虚。其实,我们应该让学生走出课堂,走进生活,由“小课堂”扩大到“大课堂”,创设多元信息组合的广阔习作环境,让生活引导学生观察,让学生们解放肢体,放飞思路,自由、真实地表达,使他们拥有一个真正创造的天地。 相似文献
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提高教学质量是一个多方面的复杂问题,它涉及到学生、教师、学校甚至家庭、社会等各方面因素。在这众多的因素中,教师教得如何是一个关键,只有发挥教师的主导作用,才能调动学生的积极性,更好地发挥学生的主体作用。提高教学质量,还应该是教学工作中各个环节的有机配合,任何单打一或只抓少数教学环节的做法, 相似文献
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教学常规管理,一般包括教学组织管理、教学计划管理、教学过程管理、教学评价管理、教学研究管理等方面的内容,是教学规律的体现,是对教学过程的最基本要求。教学常规管理作为学校教育管理的基础,与教学质量息息相关,贯穿于教学工作的始终,是学校品牌建设的立足点。一个学校要想发展,只有提高办学质量,要想创出特色,也要提升办学质量,而这些必须遵循教学规律,而规律的体现即常规。万变不离其中,剥 相似文献
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搞好教学常规管理是新课程实施的重中之重,也是全面提升教育教学质量的根本。“课改到了深处改制度,落实制度靠常规”,这是我们在新课程推进过程中体会最深刻的一点。过去的教学常规管理制度,统得过死、过严,要求千篇一律,有些制度远远不能适应新课改的要求,有些条条框框甚至与新课改精神相违背。严重束缚了师生个性的张扬与发展。 相似文献
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梁卫华 《广东广播电视大学学报》2004,13(3):43-46
随着计算机技术、信息技术和网络技术的飞速发展,中国“现代远程教育工程”的实施,我国现代远程教育基础设施建设取得了突破性进展,远程教育多种媒体教材和现代远距离传播技术手段与时俱进,这就给教师角色的转变、课堂教学的开展和教学模式的设置提出了新的挑战。远程教育中的面授课与传统面授课相比较,呈现出不同的教学特点,笔者对远程教育面授课课前、课中、课后的教学常规工作进行了深入的研究,本文专门就此问题与大家一起进行探讨。 相似文献