所有的人都爱百合花吗——从一个作文案例看两个认识误区

同学们,我们已经学过了《爬山虎的脚》,请大家仔细想一想：作者是怎样写爬山虎的脚的？先写什么？再写什么？最后写什么？（学生根据课文回答后）作者为什么能写得那么具体和形象呢？就是观察得非常仔细。今天,老师带来了一朵百合,请同学们也仔细地观察观察。月明同学,你先观察它的茎,再具体说说。（月明凑近百合,睁大眼睛观察起来,说后,老师又叫了一个同学观察茎）。     

2005年高考题中的函数问题（上集）

2005年的高考已与我们擦肩而过，2006年的高考复习又被提上议事日程．2005年全国各地高考题在《函数》中涉及到哪些知识点？重点是什么？抓住这些重点的关键是什么？据此可以得出2006年本章的哪些高考复习策略？对这些问题的回答就是写本文的初衷．     

改写训练，提高写作能力的有效途径（之二）

中学作文教学过去没有,现在没有,将来也不可能有培养作家的目标,中学作文教学的目标,就是提高学生的写作能力,《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》规定中小学生写作教学的终极目标是“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作”,《普通高中语文课程标准》（实验）谨慎地提到高中生应“力求有个性、有创意地表达”。简单点说,中学作文教学的一般目标就是使学生写出来的文章别人看得懂,较高目标是使学生写出来的文章别人愿意看。怎样才能“达标”呢？显然应该从“写什么”和“怎么写”两个角度进行有计划的训练。     

我怎么就没想到呢

看到《班主任》2009年第12期“我该怎么办”栏目“学生不愿与老师谈心,怎么办”专题,我曾经想投稿,但是落在笔头一个字也写不出来。我想：如果学生就是不与老师谈心,你能有什么办法？我甚至怀疑这期选题有问题,能有老师写稿吗？     

浅析语法教学在文言文阅读中的作用

教育部《考试大纲》要求考生“能阅读浅易的文言文”。在文言文阅读教学中，语文教师常常要求学生熟练记忆和掌握大纲中要求的常见的100多个文言实词和10多个文言虚词，能做到答题时准确地再现实词和虚词有哪些意思，并能通过“习得”的语感确定是什么意思。这一要求看上去似乎并不高，但实际情况却并不令人乐观：一些学生虽然花了大量的时间摇头晃脑地把它们记背得滚瓜烂熟，甚至倒背如流，但遇到具体语境，要准确把握在文中具体是哪种意思，     

在写作教学中培养学生的想象能力

在写作中，创造性的想象极为重要，想象的翅膀张得越大，文章就越有光彩；没有想象，那就什么也写不出来。我们读古代的神话，寓言，看到《女娲补天》《后羿射日》这些篇章，谁能不为那些奇特的想象着迷呢？我们读安徒生的童话，看到《卖火柴的女孩》《皇帝的新装》这些篇章谁不为其中蕴涵的深刻思想倾倒呢？     

教学生成要追求本真

前不久我听了一节课——《声音是怎样产生的》。 猜谜：什么东西能制造出来却看不见？什么东西能穿过物体，却不留下痕迹？     

自行探究巧设问

1　多项设问 这种设问能够发散学生思维，培养学生实验中的创造性，容易活跃学生思维，提高学生兴趣。《蜡烛熄灭了》一课，请学生设计熄灭蜡烛的实验方法，提出“你能有哪些办法把蜡烛熄灭？”一般日常生活中常用的办法就是吹灭，大多数同学一下子就能想到。然而问题并不是“有什么办法？”而是“有哪些”，“哪”字要求学生回答具体，具体到实验器材，实验方法，“些”字就不只是只讲一种办法了。所以学生思维是非常主动的，不满足一种答案，思维活跃，发散开了，回答时一连讲2、3种的同学居多，想出了：吹灭、摇晃、用书扇、用水浇等。学…     

电影《色戒》批判

1．《色戒》究竟是一部什么影片？2．《色戒》究竟存在什么问题？3．《色戒》是否已经涉嫌违法？4．《色戒》公映有哪些负面影响？5．谁受益、谁受损、谁应承担责任、谁是始作俑者？6．《色戒》如果不禁,我们必须正视哪些问题？     

独立处理教材：教学的起点

曾听一位教师执教苏教版第七册课文《九色鹿》。学生初读课文之后,教师让学生找出文中写九色鹿的语段,谈谈通过这些语段,自己对九色鹿的认识。第二、四自然段中写九色鹿的话,是表现它能够救人于危难,见义勇为,不求别人回报。学生很快就回答出来了。到从九色鹿在国王面前斥责调达的话中,你又能读出什么时（九色鹿斥责调达的话：     

良师益友 惠及后代——说说《现代汉语规范词典》

要问我，最离不开的书是什么？我会毫不迟疑地回答：辞书。几十年来，不管是当编辑，还是教学，都要与咱这难写、难认的汉字打交道；即使日常生活中，也经常碰到或不会念、或不会写、或不会讲的字词，有时让它弄得抓耳挠腮。因此，我常备辞书。诸如，《新华字典》《新华词典》《汉语成语词典》《现代汉语词典》《辞海》《古汉语常用字字典》等，一应俱全。     

是什么让郁达夫“出去走走”--对《江南的冬景》思想内容的解读

在解读《江南的冬景》时,大部分教师都是把注意力放在文中所描写的景物的鉴赏分析上,分析文中具体写了哪些地方的景物,江南冬景有哪些特点,写江南冬景作了哪些比较,目的是什么,运用了哪些表现手法等等。但是笔者在解读时还注意到,文中几次提到“出去走走”,引发了笔者一些思考。     

只写自己喜欢写的

你读过《樱桃之远》吗？这部畅销作品的作是年仅22岁的山东女孩张悦然，她被誉为“最有才情的上世纪80年代出生的作家”。谈及成功经验，张悦然的回答是：“我只写自己喜欢写的。”朴素的语言是她从心底流淌出来的产音，是不是也能引起你心灵的共鸣？     

李行健和《现代汉语规范词典》

李行健为什么要编词典？李行健为什么言必称“规范”？有了《现代汉语词典》,为什么还要编写出版一本《现代汉语规范词典》？国内词典同质化严重的时代,《现代汉语规范词典》有什么革新创建之举？《现代汉语规范词典》的编写之路上,李行健和他的团队尝到了哪些酸甜苦辣？本文回答了语言学界、辞书界、出版界、教育界以及热心的读者非常关心的这些问题。     

《中国工会章程》修改28处多处修改有利于农民工入会

中华全国总工会第十五次全国代表大会拟对《中国工会章程》（以下简称“《章程》”）进行修改。为什么要修改此次《章程》？具体作了哪些修改？改后将对工会工作产生什么影响？针对以上问题，中华全国总工会组织部副部长贾端阳接受了记者访问。贾端阳表示，此次《章程》的不少修改都紧跟时代变化，一些条款的修订有利于吸纳日益庞大的农民工团体加入工会。     

爱国主义教育知识竞赛500题

【快乐导航】“什么是爱国主义？”“‘我爱我的祖国’主题教育活动有哪些主要形式？”“世界上关于哈雷彗星的最早记录在何时？”这些问题你能回答出来吗？知道去哪里找答案吗？《爱国主义教育知识竞赛500题》就能告诉你这些题目的正确答案。《爱国主义教育知识竞赛500题》弘扬以爱国主义为核心的民族精神,     

千里马的悲剧源于不能“一专多能”？

这是一节文言文阅读课。师：今天学习《马说》,我们曾学过《爱莲说》,还记得什么是“说”吗？     

我和我的国家

去年国庆期间,《南方周末》评论做了一期特刊,广邀读者一起想想“我和我的国家”,一起回答四个问题——我为国家做了什么？国家为我做了什么？我还能为国家做什么？国家还能为我做什么？很多读者说,这是一生中第一次被问到这四个问题。     

《错过》教学设计及思考

【教学流程】一、导人师：今天。很高兴能与同学们一起学习当代著名作家刘心武的《错过》。那么，“错过”是什么意思？生：回答。师：我们看文中是怎么写的。请大家齐读第二段。     

用“五读”学习法阅读文言文

《语文课程标准》（实验稿）指出,“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容”,“评价学生阅读浅易文言文,重点在于考察学生记诵积累的过程,考察他们能否凭借注释和工具书理解文章大意”。那么,怎样才能读好一篇文言文呢？这就要求教给学生学习文言文的方法。这儿以《陈太丘与友期》为例,介绍一种“五读”学习法供广大师生参考。