高中现代文阅读训练的几种方法

从目前高中语文教学看,师生们最感到头痛的还是现代文阅读;从高考得分情况看,现代文阅读的得分总是在得分总是在低层次徘徊,是各类题型中得分最低的一项。语文教师怎样突破现代文阅读这一难关?本人认为要从以下几点出发。一、讲求方法,把握套路现代文阅读教学强调以获取信息、     

“四步阅读法”助你高分——初中现代文阅读指导

现代文阅读与理解是语文试卷上除作文以外分值最重的一个板块，这一板块的设题区分度非常明显，往往能决定整张考卷最后得分的高低。因此，科学地进行现代文阅读洲练就显得尤为重要。那么，同学们在平时学习中应该如何全面、高效地进行现代文阅读训练呢？以下四步训练，可以稳步推进我们的现代文阅读理解能力。     

社科类现代文阅读与解题方法

2003年高考语文《考试说明》对“现代文阅读”的分析综合能力要求提高,答题开放度加大。现代文阅读题历来是高考语文卷的“王牌”试题,具有其他试题无法替代的选拔功能,但在高考中考生得分并不理想。临近高考,本期特策划“现代文阅读训练”专题,以帮助同学们进行考前复习。     

把握文章主旨的几种实用方法

在阅读中,如果抓住了文章主旨,就等于抓住了文章的纲,纲举目张,其他的问题就会迎刃而解。在高考中,现代文阅读的得分往往不尽人意。究其原因,是阅读理解没有到位,特别是对文章主旨把握不准造成的。高考现代文阅读的命题,无论是对词句的理解,还是对段意、文意的理解,都与文章主旨     

现代文阅读教学的三重境界

现代文阅读向来以高难度、低得分和极强的主观性特点,难倒一大批考生,不少学生在进行现代文阅读时,往往感到无所适从.那么,怎样才能提升学生的现代文阅读和解题能力呢?怎样才能改变学生现代文阅读“低得分”的现象呢?教师在教学过程中各显神通,总结出了各种方法,学生也获得了不同程度的提高.但笔者认为,现代文阅读教学不仅要教给学生解题的技巧,更重要的是要提高学生根本性的文本解读能力.所以,笔者把现代文阅读教学分为三重境界:无形无意、有形无意、形意合一.     

多重视喜收获——对现代文阅读习惯培养浅探

现代文阅读是高考的重头戏,它考查学生的理解能力、思维能力和表达能力。在高考试卷中,现代文阅读这个部分的得分普遍偏低。究其原因,或是对文章内容缺乏理解,或是答题不规范。俗话说,“好习惯是成功的一半”。阅读是个慢功夫,要让学生能够迅速而准确地从书面材料中筛选、确认、整合信息,那就需要“感”和“悟”,要在平时训练中养成良好的阅读习惯。如何建立好的语感,拿到一篇文章,我们要考虑哪些因素,笔者认为要养成几个“多重视”的习惯。     

现代文阅读的解题技巧

现代文阅读题,是中考、高考语文试卷的重要题型。面对现代文阅读题,答题者务必要理清文章的思路。从根本上说,文章的每一段、每一句都是为阐明中心服务的,都归向文章的主旨。为此,在平时的现代文阅读训练中,要掌握     

现代文阅读指导

现代文阅读能力是体现语文水平的一个十分重要的方面。纵观近几年高考的命题,其中现代文阅读在高考试题中所占的比重呈逐步上升的趋势,1994和1995年已上升至28分。因此,现代文阅读题得分的多少已成为语文成绩高低的一个关键。 因此,在高考现代文阅读复习中,应把努力提高现代文阅读能力,放在重要的位置上。 在了解现代文阅读复习的具体方法之前,同学们应首先懂得这一情况,即高考现代文阅读材料的选择关系到检测的信度和效度,—般都符合下列原则:包含丰富的信息,特别是丰富的“隐含信息”,便于编制知识覆盖面较广的题目,尤其是综合性题目,适合高中生的阅读特点,包括知识,能力、心理和阅读习惯等等,更重要的是“能够反映日常的阅读实际”。为了体现考查的公平原则,高考现代文阅读材料均取材于课外,但如果我们在复习和应试训练中,完全丢开课本旁收杂学,课外的读物汗牛充栋,其结果是可想而知的。而课本中的文章,都是     

高考语文阅读题“,四部曲”一网打尽

<正>从近几年全国各地高考反馈情况来看,现代文大阅读题设分22分左右,学生得分普遍在13分左右。这个得分仍然偏低。可见现代文阅读与鉴赏教学任重而道远。高考语文阅读,既是教、学、考的重点,又是教、学、研的难点。为了能切实地提高学生现代文阅读与鉴赏能力,笔者20年来一直致力于阅读与鉴赏教学的研究与实践,摸索出了行之有效的现代文阅读题解题基本     

中考语文现代文阅读应试策略

上海市中考语文试卷（150分）由三部分组成：文言文（42分）,现代文阅读（48分）和写作（60分）。从所占的分值来看,作文占40％,现代文阅读要占32％。对于初三学生而言,平时备战中考,一怕写作文,平时测验或月考,学生得分通常为百分之七十五左右,其次就是怕阅读部分,在这部分的得分比值通常仅为百分之六十左右,可见,现代文阅读是中考语文的重点和难点。     

分层法：解答现代文阅读的一件利器

在高考现代文阅读的考查中,主观题部分分值大,是学生最不容易把握的一块。很多学生对变化无端的现代文阅读持一种“排斥”心态,认为这部分得分的高低完全靠考场的临场发挥和阅卷教师的仁慈与否。不仅学生,连从事多年高三语文教学的教师也觉得：现代文阅读虽很重要,但不好操作。笔者认为,高考中的现代文阅读题目设置十分规范,加强层次划分的训练是一种十分有效的解决方法,通过层次划分,学生的回答完全可以做到要点全面,从而获得较为理想的分数。     

锁定文本信息区,为阅读题找依据(上)

张伟明先生指出:“现代文阅读要加强对文句文段的理解和分析能力,要学会针对问题来分析判断文章的内容,注意从整体上把握文章的内容,回答问题要全面准确。”(2002年12月18日《中国教育报》)这段话具有很强的针对性、实用性,是攻克现代文阅读难题的最好方略。高考大阅读题(第Ⅱ卷的18分阅读题)历来是拉大得分距离的题目,考生普遍感到困难。但是如果能按照张伟明先生指出的四个要求去做,锁定文本信息区,找准答题依据,就能提高得分。     

2006年江西省高考语文现代文阅读试题命题特点及复习建议

2006年江西省高考语文现代文阅读试题占了30分。其中小阅读(自然科学类文章阅读)3道试题,占9分;大阅读(文学作品阅读)4道试题,占21分。小阅读考试抽样平均分为6．06,难度值为0．67。大阅读考试抽样平均分为10．14,难度值为0.48。由此可见,现代文阅读试题是拉大得分距离的试题,研究2006年的现代文     

现代文阅读要强化五种意识

正确的阅读意识是阅读教学成功的前提,在训练过程中逐步强化并最终形成正确的阅读思维模式与习惯是现代文阅读训练的关键所在,也是培养现代文阅读能力的阶梯,当然也可看作是阅读训练的某种程式。整体意识成功的文章必然是一个有机整体,要提高阅读能力,首先就应有高屋建瓴、俯视全局的本领,从而防止断章取义,如98年高考第27题要求“联系全文看”,就应从整体考虑,回答问题。形成途径:平时经常性的速读训练。具体操作:通过速读,着重从两     

立足文本 整体把握

现代文阅读能力是体现语文水平的一个十分重要的方面。纵观近几年高考的命题,其中现代文阅读在高考试题中所占的比重呈逐步上升的趋势,现代文阅读题得分的多少已成为语文成绩高低的一个关键。因此,在高考现代文阅读复习中,应把努力提高现代文阅读能力,放在重要的位置上。     

现代文阅读教学之我见

阅读教学是语文教学主要任务之一,现代文阅读教学更是语文教学中的重点和难点。在中考中,有关现代文阅读的试题一般要占到45分左右,而考生的得分却往往在30分左右。     

对初中现代文阅读教学思维训练的层次性的探讨

现代文阅读教学作为初中语文教学的重要组成部分,在语文教学体系中具有举足轻重的地位。正如叶圣陶先生所言":国文教学自有它独当其重的任务,那就是阅读与写作的训练。学生眼前要阅读,要写作,至于将来,一辈子要阅读,要写作。这种技术的训练,他科教学是不负责任的,全在国文教学的肩膀上。"由此可见,现代文阅读教学肩负着其他学科所不具备的责任,是弘     

中考现代文阅读复习要重视课文

在中考复习阶段,特别是在进行现代文阅读复习时要重视对课文的复习。毋庸讳言,新课改实施以来,在现代文阅读考查这一块,课外文段攻城掠地,课内文段几无藏身之地。在中考语文试卷上,课内文段已从1999年的44%下降到2004年的只占6.9%,2005年则不到2%。结果学生把大量时间花到浩如烟海的课外文段中进行无休无止的训练,由此出现“课文无用论”,并波及初一初二师生。时下,毕业班基本上已进入复习阶段,笔者在此大声呼吁:中考现代文阅读复习要重视课内文段或篇章的复习。一、课文复习的必要性课文,是教材编写者依据《大纲》或《课标》在众多文章中千…     

现代文阅读分析的应试对策

现代文阅读分析的应试对策静宁县成纪中学任伟栋现代文阅读分析是高考语文试题中的重项。中学语文课文９０％是现代文，同学日常所用的也是现代汉语，可是现代文阅读分析答题失误最多，得分也最低。究其原因，一是对现代文阅读分析的考查目标不清，教学存在着一种无的放矢...     

培养学生巧做现代文阅读题的教学策略

在初中语文考试中,现代文阅读属必考范畴,所占分值比例往往都是总卷面分的30%左右。且从各地历年的中考来看,现代文阅读选文大多来自课外,这就给学生做对题带来了难度,学生在此题上的丢失分率较高。由此可见,加强学生的现代文阅读答题训练,切实提高学生的答题技巧是学生取得优异成绩的有效途径。那么,在中考语文总复习时,应怎样训练学生的现代文阅读答题技巧呢?在日常的试题评讲中,笔者尝试从以下两个方面培养训练学生。