我的“苦、酸、甜”职业教育有感

许多人都认为职业学校的教师没有升学压力。置身于这一领域已有十二三个年头,认识“火车头生”让我感到职业学校的老师很“苦”;看清学生的“底线”让我感到职业学校的老师很“酸”;发现学生的“亮点”让我感到职业学校的老师很“甜”。     

我是老师——从事教师工作十周年记

老师是人类灵魂的工程师,是阳光底下最光辉的职业,我感同身受。我深深地知道,我肩上挑着的不只是分数、成绩,更多的是学生的将来、前途甚至命运。我爱我的职业,我为我是一名老师而感到自豪!     

怀念“摩尔”

人一生中最幸运的莫过于遇到几位好老师,当你迷茫徘徊在十字路口时,他们给你启迪,为你指点迷津。而我恰恰是这样一个幸运儿。我所遇到的老师,有的知识渊博,却其貌不扬;有的像忠厚的长者,不是亲人却胜似亲人;有的在我成长的道路上潜移默化地影响着我,而我却没有感到他润物无声的关怀;有的讲起课来神采飞扬,激情四射;有的则娓娓动听,似涓涓细流,浸入我的心田。     

慢慢走欣赏啊!——“尴尬”之后思“尴尬”

读了《江苏教育》2003年11A中谈利娟老师的《谁能帮我解除尴尬》一文,我陷入了久久的沉思…… 谈老师在文章中诉说了她在新课程改革道路上遇到的尴尬:为课堂纪律的“滑坡”尴尬;为自己精心设计的课堂“布白”而落得同学们“无动于衷”尴尬;为孩子们在社会实践中四处碰壁而感到尴尬。     

读《可贵的沉默》有感

今天,我学习了让我感到羞愧的一篇课文,题目是《可贵的沉默》。这篇课文先讲了孩子们在老师的启发下,感受到父母对自己的爱;接着讲孩子们为不懂得父母的爱而羞愧;最后讲在老师的指导下孩子们以实际行动回报父母的爱。     

怎样在文中倾吐自己的心曲?

××老师: 升入初二年级后,我和我的几位好朋友都忽然感到似乎一下子走出了懵懂,明白了许多事理,常常会因成功而欣喜自信,为失败而迷惘烦恼,终于也尝到了生活的一些酸甜苦涩,感触不少。可是用文字写下来,却是那样地淡然无味。老师,请您告诉我,怎样才能写好这类文章? 沈阳/殷英     

亦师亦友——作为博导的朱永新

在听朱老师的课之前,我已经听过其他博导的课了:王金福老师丝丝入扣的逻辑力量,崔绪治老师出口成章的诗化语言,任平老师恣肆汪洋的思想波涛……无不让我醍醐灌顶,心灵在受到撞击的同时舒展而奔放,并期盼着下一次上课。带着同样的期盼,我走进了朱老师的课堂。坦率地说,朱老师的课并不以语言魅力见长,但同样具有吸引力。这种吸引力与其说来自他的学问,不如说来自他身上自然而然体现出来的亲切。这样说吧,上其他老师的课,我会感到学问的高贵与深不可测;上朱老师的课,我却会感到学问就在我的生活中触手可及。面对其他教授,我会有一种发自内心的崇敬之情;而在朱老师的课堂上,我每每会忘记他是老师,因为他总是以商量的口吻与我们四个博士生一起平等地探讨。朱老师上课,     

我离优秀还很远——读王晓春《做一个聪明的教师》的反思

整理书架的时候,看到上学期的一张获奖证书——校级优秀班主任。获得证书时,我感到骄傲;而今天,拿在手里,我感到不安。因为,读了王晓春老师的《做一个聪明的教师——教师思维方式案例点评》一书后,我发现自己离优秀还很远。     

用我的心握你的手

<正>我是一个容易被感动的人,看完影片,我只是在日记本上轻轻写下了一句我喜爱的诗句:用我的心握你的手。我为孩子们遇到这样的老师感到庆幸。马修老师用自己的人     

《小小说两篇》教学导引

一、导语 同学们:老师出了《记一个三好学生》之类的作文题,大家常常为身边没有舍己救人、舍身救火的同学而感到难以着手;老师出了《我的爸爸》之类的作文题,大家又常常为自己的父母不是改革家、企业家而感到难以动笔。舍己救人、舍身救火的感人事迹,卓著的政绩,大胆的改革,固然写起来顺手,平凡的生活,能不能体现一个平凡的人物的崇高品德呢?学习《小小说两篇》定会给我们有益的启示。     

《小萱有约》

问：我觉得自己是个多余的人。在家,爸爸妈妈经常训斥我,他们都喜欢弟弟;在学校,老师眼中只有成绩好的学生,而我成绩比较差;我说话直来直去的,身边的同学也不喜艰我。有时,我真的感到很孤独。     

《什么是幸福》

在我的生活中,有许多让我感觉幸福的事——捡到东西交给老师,老师表扬我拾金不昧,我感到幸福;坐车时给老奶奶让座,老奶奶夸我     

现在的学生怎么了

因为不时有学生由于老师的惩罚过严而自杀的新闻,我问过我的女儿,你被老师打过吗?女儿非常肯定地回答:没有!这一点让我感到很庆幸,也很欣慰。但不能否认,女儿还是被变相体罚过。包括站堂、被老师赶出教室、当众批评、训话以及整天站在老师办公室反省、写检讨书等。每次听到女儿被老师变相体罚,我都心如刀绞。很多时候我发现是老师     

农村小学开设心理健康课的重要性

现象之一： 学生家长对老师说：“我的孩子就交给你了，不听话你就打!没问题!”而老师也感到这样的家长真是通情达理，对老师信任，跟老师配合。     

幸福和痛苦皆因为热爱

见多了迷途少年、痛苦家长、无奈老师,很多时候我感到教育违背了我们的初衷。而今天,我刚毕业的学生一句“你是让我们感到幸福的语文老师和班主任”,使我又有了勇气。在与学生长相厮守的职业旅途中,期待每一朵鲜花绽开是如此幸福。我要感谢学生,他们拉着我向前跑,去追赶时代,我     

活出自己的生命情调

王老师:你好。在一篇文章中,你对一位刚入行的新老师说,要把教书当成事业,而不仅仅是职业。类似"劝教"的话,我听过多次。你是个富有激情的老师,和你相比,任教十多年来,我一直处于"职业化"的层次,因此也一事无成。不仅如此,我还常为自己是教师而感到羞愧。在家庭里,弟弟是普通公务员,一个月各种收入,是我的两三倍;在外面,我总掩饰,不想让人家看出我的职业。还有,如今学生厌学现象越来越重,教学和考试压力越来越大,我真想离开教育行业……F老师2012年10月13日F老师:     

这不是小题大做

“耀祖,你就是这样光宗耀祖的吗？上课不专心听讲,下课做作业拖拉,与同学打闹、说脏话,哪一样坏事少得了你？一堂课你究竟得让老师提醒多少次才能集中精力？如果我是你的家长,我一定会感到非常悲哀。老师也因为有你这样的学生而感到丢脸,你是我见过的最不听话的孩子,真是无药可救了!”     

由一次音乐评优活动所想到的

音乐老师在很多学生眼里是副科老师,音乐课存很多老师的眼里也是一门“玩儿的课”,没什么讲的,而真正要把音乐课“玩转”却不是那么容易的。作为一名音乐老师,我特别喜欢音乐。我感到音乐中包含着许多用语言无法表达的美好的东西。因此,我常常沉醉在音乐之中。我觉得：我这样是幸福的,但这幸福还不能使我满足。我认为：当学生遇上我,能够被我的课所吸引,这是幸福的;     

我的"苦、酸、甜"职业教育有感

许多人都认为职业学校的教师没有升学压力.置身于这一领域已有十二三个年头,认识"火车头生"让我感到职业学校的老师很"苦";看清学生的"底线"让我感到职业学校的老师很"酸";发现学生的"亮点"让我感到职业学校的老师很"甜".     

微笑

我每次走上讲台,都会露出微笑.有学生说,丁老师的微笑亲切而真诚.我感到很自豪.……