面向21世纪大专学历小学教师教育的专业设置与课程体系构想

我国大专学历教师教育模式及课程体系建构的实验工作已开展多年,取得了一定的经验和成果,同时存在诸多不足.大专学历小学教师教育专业设置应以高中毕业生为教育对象,学制三年,按小学课程门类分科设置相应的学科教育专业来培养专业教师.在课程体系建构上应该遵守五个基本原则,建立由公共综合基础课、专业主干课、教育类课、思想政治及职业道德课四部分组成的课程体系框架.同时加强教育实践环节,把教育实习由原来的6周延长为15周,以利培养出高素质的具有大专学历的小学教师.     

关于五年制专科小学教育专业的探索

目前,我国已进入全面建设小康社会,加速推进现代化建设的新的历史阶段。培养具有较高学历的小学教师是全面建设小康社会和适应基础教育改革与发展的迫切需要,也是我国教师教育改革发展的必然趋势。为了适应基础教育改革与发展的需要,我国对培养较高学历小学教师工作进行了长时间的积极探索。     

说课与小学教师的专业化发展

小学教师专业化既是小学教师个体专业水平提高的过程,也是社会为提高小学教师专业水平而努力的过程。我国小学教师在专业化发展方面取得了小学教师专业化有了法律和制度保障,小学教师的学历、职称结构不断优化,建立并保持了稳定的小学教师队伍等成就,也存在一些不足,主要表现在教师的专业意识和专业自主性不强、教师专业训练偏少、知识结构不舍理等。说课对小学教师专业化发展有重要影响。     

对职业技术学院教师自我修养的思考

职业技术学院是近几年我国高等教育中的新生事物,是时代的宠儿。目前我国职业技术学院主要有两种类型:一种是本科层次的职业技术学院(含本科院校的二级学院),一种是由中专或成人大专升级、转化而成的专科层次的职业技术学院。前者师资阵容强大,后者师资较弱。本文论述的对象主要是后一种层次的职业技术学院的教师。专科层次的职业技术学院教师的素质存在明显而严重的问题:一、学历低。由于历史原因,不少职业技术学院教师中硕士及其以上文凭者不到教师总数的5%,相反,专科及其以下文凭者占20%强。现在,很多小学教师都是本科生了而专科教师学历…     

我国应适当提高基础教育师资学历标准

基础教育是科教兴国的奠基工程,对提高中华民族素质、培养各级各类人才,促进社会主义现代化建设具有全局性、基础性和先导性作用。基础教育的改革与发展需要具有高学历、高素质、高水平的师资队伍。而长期以来,我国对中小学教师的学历要求一直规定在中师和大专,这种标准已经明显不适应基础教育发展的需要,必须适当提高基础教育师资学历标准。     

师范初等教育专业体育教学走向研究

随着中师升格为大专，原来符合中师模式的师范体育教学目标已不能满足现有师范发展要求，大专程度的初等教育专业的体育课程应该是在继承中师体育教学优良传统的基础上加以提升，使之成为大学水准的课程，以小学体育教学现状，小学教师和师范生自身体育需求为依据，以学校教育要树立“健康第一”指导思想为导向，对初等教育专业体育教学走向问题作了一些研究。     

小学教师参与校本课程专业知能的调查分析

小学教师参与校本课程开发的专业知能的总体水平居于中等;城市小学教师参与校本课程的专业知能明显高于乡镇小学教师的专业知能;不同教龄、不同学历的小学教师参与校本课程的专业知能没有显著性差异。     

农村地区小学教师在职培训的反思与探索

教师专业发展贯穿于职前培养与职后进修的全过程。在职培训对于教师专业成长有着不可忽视的作用,尤其是对于受经济条件、观念等因素影响的农村地区小学教师。通过调研获得的某省部分城区小学和农村地区小学的资料,对小学教师在学历结构以及在职培训的认识进行分析和比较,提出了促进其发展的思路。     

浅谈《计算机专业英语》教学

我讲授《计算机专业英语》课程算起来已经有五年了．期间在红大计算机系大专学历班98级至01级讲过4轮，在党校红大分院从2001级至2004级也讲了4轮了。从整体反映来看．在我的课上。学生出勤率比较高，学生课堂反映比较好．课下的反馈也比较好．甚至有的班学生点名要我去给他们上课。我在这门课的讲授过程中，自己也有了一些体会。     

人口统计学变量下的小学教师情绪智力调查研究

通过对湖南14个市、州483名小学教师情绪智力的问卷调查,探讨人口统计学变量下的小学教师的情绪智力的现状。结果显示,湖南小学教师情绪智力整体属于中等偏上水平,其中,自我情绪觉察水平最高,情绪管理得分最低。性别、年龄、学历、教龄与职位等人口变量对小学教师情绪智力有显著影响。是否担任班主任、不同的职称、学校性质与不同地区的教师的情绪智力总分和分量表的分数都无显著性差异。根据以上结论,对小学人力资源管理提出了建议。     

建立新型的高校英语教学结构模式

当前在我国中小学展开的新一轮课程教学改革，对高校的英语课堂教学结构模式既是一个挑战也是一个推进。高校英语教师必须改进现有的课堂教学模式，建立新型高校英语课堂教学结构模式，才能满足新形势下高校英语教学的要求。这是每个高校英语教师应该认真思考的新问题。     

公共健康服务视域下高校体育教师职业化模型构建研究*

随着学校体育现代化进程的不断推进,学校体育教师的职业化模型构建也越发凸出和重要。运用文献资料、问卷调查、数理统计等研究方法,以高校体育教师、学生为调查对象,试图构建公共服务背景下高校体育教师职业化模型。研究认为:从三个模块研究,一是职业专业能力、二是职业方法能力、三是职业社会能力。从公共健康服务视域下构建现代体育教师职业化模型对于转变体育教师职业角色,促进校园体育文化,提升学生终身体育意识具有重要的价值和意义。     

浅谈高师音乐教育中的手风琴教学

高等师范院校音乐教育专业以培养合格的中小学校音乐师资为主,因此,掌握手风琴演奏的技能及技巧应是手风琴教学的重点。     

少数民族大学生英语自主学习能力探究

针对少数民族大学生的英语自主学习能力现状及存在的问题,指出教师和学生都应更新观念、转变角色,教师应加强对学生自主学习能力的培养和学习策略的培训,结合具体情况采取一系列教学改革的策略,促进大学英语教学的深入改革,提高少数民族大学生的英语自主学习能力.     

中小学体育课程改革过程中存在的制约因素的探讨

通过实地走访、问卷调查、电话问询等方法研究目前我国中小学体育课程改革的现状,发现《课程标准》虽然在全国已试验和推广四年有余,但目前仍只有不足1/5的学校较好的实施体育课改.体育课改的制约因素除了场地器材外,还存在学校考试中心地位的影响、师资的制约、《课程标准》的不尽完善、知名学者学术争鸣和课改学校部分学生的消极对待等因素的困扰.笔者认为,体育课程改革是贯彻落实"健康第一"的必要条件,只有加快教育体制改革步伐,弱化考试中心地位,解决各级学校的场地、师资的短缺和不合理配置,丰厚师资自身素养,进一步完善《课程标准》,才能推动体育课程改革健康快速的进行.     

校地合作背景下“双师型”教师服务行业产业路径研究——以酒店管理专业为例

通过校企合作背景下酒店管理专业"双师型"教师服务行业产业的路径的探讨和研究,帮助酒店管理专业"双师型"教师找到服务行业产业的路径,提高教师服务地方经济发展的能力,加强校企深度融合,促进"双师型"教师的成长,优化高职院校师资队伍结构,为我校师资队伍建设提供理论依据和实践指导,同时也为建设适于酒店管理专业高职教育的高水平的师资队伍提供可行的参考方法和理论依据。     

吉林省中小学体育教师心理健康状况调查与分析

运用SCL-90量表对吉林省中小学体育教师心理健康状况进行调查,统计分析结果表明：与国内正常人SCL-90常模相比较,吉林省中小学体育教师存在广泛的心理问题;40—49岁年龄组的中小学体育教师在多数测试因子上显现比较严重的心理问题;低学历中小学教师不健康心理症状表现更突出。     

高校开设民族传统体育项目遭遇的瓶颈及其应对策略研究

采用问卷调查、实地观察等研究方法,通过教学实践,对现阶段高校民族传统体育项目教学现状与特点进行系统分析。研究发现,目前高校开设民族传统体育项目遭遇的瓶颈主要是校开设民族体育传统项目贫乏,学生对民族传统课程内容的评价普遍较低。主要原因如下：（1）大学生对是否学习传统体育项目缺乏主动权,教师决定学习内容;（2）传统体育活动方式与大学生体育需求存在错位现象;（3）大学生的学习自主权缺失;（4）教学过程中教师成为教学的主宰。为此,提出以下应对策略：（1）重建高校民族传统体育项目内容体系;（2）构建民族传统体育项目师资培训体系;（3）构建发展大学生自主性＂学练＂体系。     

完善和发展高职师资途径构想

教育质量是学校的生命线,教师是学校的办学主体,学校对教师专业发展的投入是关系学校教学质量的关键。湖州职业技术学院紧紧抓住教师培养工作不放松,在教师培养、师资引进方面做了卓有成效的探索。教师们在与社会各方面的融合中,不断提升自身的素质,使各项工作走在时代的前列。     

我国农村初中、小学体育现状调查研究

调查结果显示:河南省农村初中、小学能够按照国家规定正常开设体育课,但执行体育教学大纲在85%以上的学校比例较小;少数学校领导片面追求升学率,忽视学校体育;农村初中、小学体育经费、场地、器材不足;体育教师待遇、职称偏低,思想不稳定,是影响河南省初中、小学学校体育发展的重要原因.建议:加强农村初中、小学学校体育的管理与监督,改革和完善适合农村学校体育发展的竞争激励机制.