听说读写综合训练并重下的学生语文能力培养

语文是教学中的基础科目,在语文教学中,听说读写是学生语文综合能力的具体体现,必须加强对听说读写的学习和锻炼,才能真正的实现学生语文综合能力的提高。叶圣陶先生也将听说读写作为中学语文的教学目标,加强了对听说读写能力的重视程度,通过听说读写的训练来提高学生的语文能力。听说读写四项相辅相成,互相影响。本文通过对语文教学中听说读写四个方面教学的分析,阐述了培养学生语文能力的主要措施。     

浅谈为什么要重视小学生的朗读能力

如今的小学语文教学课堂的目标是如何引导学生掌握和运用汉语文字,让学生具备听说读写的能力,在学生听说读写的能力上能够对学生进行很好的综合素质教育,使学生得到全方面的发展,但是在小学语文课堂上并不是听说读写都能够很好地让学生运用起来,有的学生会在听说读写方面存在很大的差异,教师在教学课堂的过程中往往会忽视对学生朗读能力的训练.     

浅谈为什么要重视小学生的朗读能力

如今的小学语文教学课堂的目标是如何引导学生掌握和运用汉语文字,让学生具备听说读写的能力,在学生听说读写的能力上能够对学生进行很好的综合素质教育,使学生得到全方面的发展,但是在小学语文课堂上并不是听说读写都能够很好地让学生运用起来,有的学生会在听说读写方面存在很大的差异,教师在教学课堂的过程中往往会忽视对学生朗读能力的训练。     

培养学生听说读写能力之管见

培养学生听说读写能力之管见江苏省滨海县滨淮中心小学于利军小学是学习语文的基础阶段。在这个阶段必须打好听说读写的基础，使学生具有初步地听说读写能力。现就如何培养学生的听说读写能力谈点体会。一、确立“大纲”的指导性，吃透听说读写要求“大纲”不仅规定了小学...     

如何提高学生在英语课堂上听说读写的效果

老师应如何提高学生在英语课堂上听说读写的能力是教学的关键。学生在英语课堂中的不同表现,会给学生的听课效率带来很大的影响。为了让学生在英语课堂中听说读写的能力有所提高,针对如何提高学生在英语课堂上听说读写的效果作出分析与提出建议。     

小学生听说读写能力的培养

小学是学习语文的基础阶段。在这个阶段必须打好听说读写的基础,使学生具有初步的听说读写能力。如何培养学生的听说读写能力呢?确立"大纲"的指导性,吃透听说读写要求。"大纲"不仅规定了小语教学听说读写的总的要求,而且还规定了各个年级阶段的分要求。作为一个教师不仅要吃透总要求,还要     

怎样提高初中生的听说读写能力

在语言学习过程中,人们主要是通过听说读写这四项基本能力来完成的。听说读写是英语的重要组成部分。在英语学习中,教师必须关注学生听说读写各种能力的培养。首先,教师要引起学生的兴趣,激发学生的英语学习动机;其次,教师应针对四种不同的能力开展专项训练,将阻碍学生能力发展的难题"各个击破";最后,教师还应注重创设相应的情境,让学生在仿真的环境中全面提高听说读写能力。     

语文教学中要注重培养学生听说读写四种习惯

听说读写是语文学习的四种能力,要培养这四项基本能力,必须要在语文教学中注重培养学生们的听说读写的习惯。只有养成听说读写的习惯,学生们才会在语文学习中会听、会说、会读、会写,从而提升听说读写的能力。     

基于核心素养的小学语文听说读写训练探究

在深化教育教学体制改革的过程中,学生的社会主体地位日益突出。本文主要从怎样建设精彩的课堂教学环境和有效教材入手,阐明教师应根据学生的主要地位、理解学生的实际想法、重视对学生听说读写能力的提升要求,并以小学语文听说读写训练为基础,了解学生核心素质的训练特点与训练对策,提高学生听说读写训练能力。     

做好听说读写整合训练——从《小职员之死》阅读教学说起

培养学生听说读写的能力,是语文教学的根本任务所在。如何在阅读教学中整合听说读写,进行协调训练,使学生听说读写能力得到整体提高,是我们努力实现的目标。我想以《小职员之死》一文的教学为例,谈谈我在阅读教学中进行听说读写整合训练的思考与尝试。     

听说读写并重,全面提高学生语文素质

提高学生的语文素质,重在培养学生的语文能力,语文能力包括听说读写四个方面。本文提出了听说读写并重训练的必要性、基本途径及原则。     

浅谈小学语文朗读训练

<正>小学语文教学的目的,是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听说读写的能力,在听说读写的训练中,进行思想品德的教育,发展学生的智力,培养良好的学习习惯。可见培养语文能力应当在听说读写四个方面下工夫。但是在我们的教学中,     

谈谈语言积累的途径和方法

《语文课程标准》指出,语文是重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。语文教学的主要任务是培养学生的听说读写能力,养成良好的语文学习习惯。抓好语言积累有助于学生形成听说读写能力的基础,而丰厚的语言积累必将转化为良好的听说读写能力。     

借用语文教法 让数学课堂绽放异彩——数学教学中加强学生听说读写能力的训练

提起"听说读写",语文教师再熟悉不过了,因为《义务教育语文课程标准》在各阶段目标中对学生的听说读写方面都提出了具体要求,而《义务教育数学课程标准》对听说读写的目标要求则"含蓄"得多,所以经常被忽视。但是笔者通过多年的数学教学实践证明,听说读写并不是语文教学的"专利",数学教学中如能加强对学生     

语感——构成学生语文素养的"第五元素"

依照学生的学习行为,语文教学包括听说读写四个不可分割的部分,听说读写构成学生语文能力的四个基本元素。语感是语文课程标准的核心词汇,是形成和提升学生语文能力不可或缺的环节,是构成学生语文素养的“第五元素”。培养学生能力的语感教学具有可操作性,语感培养既可以融入听说读写的教学过程,也可以创造条件,单独进行语感教学模块设计。     

加强听说读写训练 全面提高学生素质

加强听说读写训练　全面提高学生素质合肥市曙光新村小学钱朝中小学语文教学大纲指出：“小学语文教学的目的，是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字．使学生具有初步的听说读写能力．”也就是说，有目的地训练学生的听说读写能力是小语教学的根本任务．随着教育改革...     

《动物的互惠互助》教学设计

设计理念。阅读教学不能孤立地就读论读，应该有联系的观念，在语文教学中根据教材和学生的特点，有机联系听说读写。要为学生创设生动活泼的语文实践的机会，让学生在听说读写的实践活动中历练听说读写能力。     

以“听说读写”促进学生数学思维的形成和发展

听说读写不仅是语文教学的任务,在数学教学中,培养学生听说读写能力,养成良好的听说读写习惯,也是一个值得重视的问题。以下笔者根据自己的教学经验略作总结,以求抛砖引玉。     

培养听说读写能力是语文教学的重要任务

听说读写是语文教学的重要任务,培养学生的听说读写能力既是日常生活的需要,又是思维发展的需要,那么如何才能有效地提高学生的听说读写能力呢?一、如何进行听说的训练新编教材安排了许多听说训练的内容,但由于应试教育的影响,     

数学听说读写能力的培养

语文教学离不开听说读写的训练,听说读写能力对于数学学习同样重要。教师在数学教学中,除了讲解算理之外,还应运用科学的方法,加强对小学生听说读写能力的训练。忽视了听说读写能力的培养,会对学生进一步学习数学产生消极影响。