工匠精神引领职业教育改革发展

职业教育肩负着培养高技能型人才和培育工匠精神的历史重责任。然而目前职业教育仅重视职业技能与知识,忽视校企合作和职业精神,严重制约着学生工匠精神的培育。职业院校要实现学生工匠精神培育的使命,就要以工匠精神为基调重新定位办学理念,并以产教融合、校企合作为着力点,以校园隐性文化为载体,为职业教育改革发展开辟新视角。     

从中心到边缘：乡村塾师地位的变迁

<正>乡村塾师,是中国教育史上一个特殊的职业群体,在他们身上凝聚着一个时代底层知识分子的命运特征。今天,我们探讨他们职业的存在状况,对今天认识乡村教师这一群体,有着特殊的意义。古代和近代的乡村塾师是乡村教师的先驱,在那个时代,他们是乡村名副其实的文化人,是少年儿童的启蒙者,肩负着教书育人的重大责任。     

谈教师的职业情感

“教师”这一职业是社会行为,是责任的体现,肩负着育人的社会责任,必须具有区别于其他职业的强烈的社会使命感和职业道德。教师职业情感倾向直接影响着学生思想品德的培养和良好学习习惯的养成。古人云：“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”榜样的力量是无穷的,教师良好的职业情感在道德行为和品质上为学生树立了尚德求知、奋发有为的榜样,     

贵州省新型职业农民培育浅析

新型职业农民培育是实施乡村振兴战略的重要支撑。贵州省新型职业农民培育工作取得了一些成绩,同时也存在着资金短缺、教师缺乏、农民参与度不高等问题。这些问题制约着贵州省农业现代化发展。为此,文章从贵州省新型职业农民培育问题出发,提出对策和建议。     

浅谈高校教师如何提高自身素质

教师是人类灵魂的工程师，肩负着为国家培养人才、提高全社会整体素质的的重任，由于这一职业的特殊性，教师在各个国家都受到社会的尊敬，其职业地位也很高，人们把教师比做“春蚕”、“蜡烛”、“人梯”。教师这一职业不同于其他职业，教师直接与学生打交道，课堂上传道授业、答疑解惑，生活中与学生交流沟通，     

探究提高教师职业素质的有效途径

身为从事人类最神圣职业的教师,肩负着培养下一代的重任,教师的职业素质决定着学生的素质。教师要通过加强道德修养,提高教学能力,培养专业能力和创新能力,树立新的学生观和知识观,规范教育行为,培养乐于奉献的精神等途径,提高自己的职业素质。     

汗洒创业路 情谱教育曲——记五大连池风景区第二小学校长穆广德

花朵离不开园丁的培育,人才离不开教师的培养。教师这一职业,看似平凡,而在这平凡的背后,却有着教师不平凡的业绩。教师用自己的汗水和心血,哺育着一代又一代新人,为祖国大厦贡献一棵又一棵栋梁之材。他们呕心沥血,无私地奉献着。这,就是教师的人生写照,也是穆广德校长的人生写照。     

中国传统荣辱观对培育人民警察荣辱观的作用

人民警察是人民民主专政的工具,肩负着重大的政治和社会责任,必须树立社会主义荣辱观。中国传统荣辱观源远流长,内容丰富,对于培育人民警察职业道德所必需的荣辱观具有非常重要的借鉴作用。因此,要加强优秀传统荣辱观的教育,以培育人民警察的荣辱观。     

如何建立自己的教学资料库

教育是崇高的事业,教师所从事的职业是崇高的社会事业,教育联系着千家万户,教师肩负着培养人才的神圣使命,教师是教书育人的,是一辈子和书本、知识打交道的,而知识是连接教师与学生的纽带。对一名教师来说,建立自己的教学资料小仓库,是不断积累知     

教师,奉献心灵的职业

教育是艰巨的事业;教师是特殊的职业.有人说教师是园丁,培育着祖国的花朵;有人说教师是红烛,照亮着学生的灵魂;有人说教师是渡工,引领着学生的航程:而我说教师是自我幸福的把握者,是学生幸福的引路人.教师,是一个奉献心灵的职业,拥有并奉献"五心"--爱心、责任心、恒心、细心、耐心,才能品出职业的幸福味道.     

教师素养、行为、人格对学生心理健康影响的研究

教育、培养和创造真正的人,是教师的职责。由古至今,在人们心目中,似乎很难找出比教师更受敬重的职业,这不仅因为教师肩负着传授知识、播种文明的神圣使命,更在于教师以健康的人格、优秀的品质、良好的行为,培养学生健康成长,引导学生如何做人。     

教师良心：师德新内涵

从孔子的“可以为师矣!”到韩愈的“传道、授业、解惑”，再到陶行知的“爱满天下”，教师这一职业在人们心目中的地位总是崇高、神圣的，因为教师不但肩负着教书的使命，而且担当着育人的重任。是啊．学不高何以为师?身不正何以为范?     

生态系统理论视阈下职校德育课教师的职业精神培育路径研究

职校德育课教师承担着特殊的职业使命与职责,其职业精神状态直接影响着学生的成长。本文基于生态系统理论综合、复杂、交互的视角,从微观、中间、外层、宏观等四个由内向外延展的差序系统,分析职校德育课教师职业精神由浅入深培育的四个阶段:职业认知、职业情感、职业意志和职业行为的现状及其影响因素,并在此基础上提出相应的培育路径,以更好地促进职校德育教师职业精神的生成。     

教师的幸福人生

<正>教师的职业幸福影响着学生未来的人生幸福,所以学校发展的基础是教师的发展,而教师发展的关键是人生观、价值观的引领。教师是蜡烛,隐喻凸显的是职业意义。谁的人生不是一场燃烧?关键是燃烧的价值。教师从事着人类最复杂的高级劳动,肩负着培养呵护学生精神生命的神圣职责,这样的燃烧不是毁灭,而是一种再生,这样的燃烧更像朝霞和祥云,照亮天空照亮别人,同时也实现了自身的绚丽。教师是人类灵魂的工程师,说的是教师的思想、情感、个性影响着学     

小学班主任职业认同感现状调查与对策研究

小学班主任是小学班级管理工作中的主要负责人,不仅承担着帮助学生解决生活与学习问题、引导学生融入集体和校园生活的职责,也肩负着一定的学科教学任务,在小学教育中的地位不可替代。班主任职业认同感指的是班主任教师在日常工作与生活之中对职业的认可度和对自身工作的正确认识,在小学班主任工作实践中,班主任职业认同感深刻影响着班主任教师的工作质量与生活质量,需要引起广大教育管理者的关注。     

语文阅读教学中的创新教育

"教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命。"语文学科是基础教育中最重要的学科之一,语文教师如何通过教学来完成这一使命呢?一个问题的正确答案有时是丰富多彩的,教师可以充分利用这一特点,进行创     

教师教育教学能力的提高途径

“百年大计,教育为根本：教育发展,教师是关键：教师素质,师德最重要。”（周济在学习贯彻《中小学教师职业道德规范》座谈会上的讲话）教师肩负着传播文明、开发人类智慧、塑造人类灵魂、培育民族精神的神圣使命。教师的地位、作用和职业特点,决定了教师必须具备较高的素质,因此,培养高素质的教师队伍是提高教育质量和教学能力的关键。下面我从四个方面谈一谈提高教师教育教学能力的途径和方法。     

教师职业劳动与职业道德

人们在长期的职业生活中.逐渐形成了适合于本职业特点的各种独特的职业道德.教师以从事教育为职业,教育是人类进步,社会发展的基础.是造福子孙万代的千秋伟业.教师道德是教师在从事教育劳动过程中形成的较为稳定的道德观念和行为规范,它是在教师职业劳动中的范围内.调节教师与学生、教师与社会等相互关系的行为准则.教师劳动较之其他职业活动.具有自己的相对独立性.有着特殊的社会职能.教师培育人才的劳动,除了传授知识外.还要求教师具有感化人的高尚品德.塑造学生美好的心灵.促进学生健康的成长,使学生在复杂的国内外环境中.不受有害思想的毒害.这就要求教师不仅具有渊博的知识,而且具有崇高的思想情操和高尚的道德品质.所以.教师道德既是教师的职业劳动中引出来.受着教师职业劳动所制约.并反作用于教师和职业劳动.     

爱心教育,无悔奉献

教育是崇高的事业。从事小学语文教学并担任班主任工作18年来,凭着对党的教育事业的无限忠诚和无比热爱,我用心领悟着"教师"这一职业的真正内涵,用真情和爱心培育着祖国的一棵棵幼苗。教育是永恒的事业,这更需要我在前进的道路     

新时期的幼儿教师

幼儿教师肩负着培养幼儿的创新能力、实话创新教育的重任，教师自身要有创新意识、创新能力，具备创新水平。这是职业的要求，也是当代社会对年轻一代的要求。