以典型工作任务引导高职实训改革

高职药学教育主要是培养实践动手能力与理论知识相结合的应用型技术人才。目前的高职药学实训模式忽视了专业的系统思维,使科研与实际生产发生了脱节,约束了学生的自主性与创造性。以＂校企合作,工学结合＂为原则,对高职药学的实训进行探索性的改革研究,效果良好。     

典型工作任务下的服装专业《生产实训》项目课程建设

在服装专业<生产实训>项目课程建设过程中,扬州职业大学纺织服装系将"设计与制造相关纺织服装产品"作为该课程的典型工作任务,并将学习范围描述为造型设计、制板打样、铺料裁剪、缝纫制作、熨烫整理等.基于这一典型工作任务的描述,将每届新生入学公寓物品与校服的设计、生产、制造作为具体项目.再细分为铺料、裁剪、分包、缝制、整理包装等具体任务.     

实训基地的建设和实训教学任务的设计与开发

阐述了实训基地建设在高职院校中的地位和作用,从实训教学任务设计与开发的角度,探讨了实训基地的设置应该如何适应项目教学和为学生建立较好的工学环境等问题。     

基于工作任务的成人护理实训课程设计与实践

文章阐述了以工作过程系统化理论为指导,对高职护理专业临床护理课程进行系统化设计,在临床调研的基础上,研制、编写了基于工作任务的成人护理综合实训教程,基于高端模拟病人、按护理工作任务实施模拟仿真训练,取得较好效果,深受学生欢迎。将基于工作任务的综合实训项目编入《成人护理》教材推广。在此基础上又设计了基于网络的护理临床思维与技能仿真训练系统,供学生在线训练,提高训练效率。基于工作任务的成人护理课程设计值得进一步探索与推广。     

基于岗位工作任务的护理专业综合实训课程的开发和实施

本文以护理工作岗位调研为基础,紧贴岗位工作需求,开发基于岗位工作任务的护理专业综合实训课程。通过构建5大实训站点和27个工作岗位,明确岗位典型工作任务和必备的知识、能力和素质,运用任务引领、项目导向等教学方法组织实施;通过综合实训,强化了基本操作执行能力,提高了整体护理能力,提升了岗位适应力和就业竞争力。     

基于项目任务驱动的药学综合实训课程的开发

为提升高等职业药学专业学生实践能力,以职业需求为导向,以职业能力为核心,融入职业岗位资格标准,坚持以“学生为中心,能力为本位,就业为导向”的指导思想,进行有针对性的实践教学改革.探索以项目任务驱动的药学综合实训课程的开发,培养学生独立解决问题的能力和综合职业能力,实现与就业岗位的零距离对接.     

利用典型工作任务法进行行为导向教学的探讨

本文以我校汽车专业课程改革的经验为例子,探讨了典型工作任务法在行动导向教学中的问题。重点探讨了典型工作任务法定义、特点和优势,工作任务设计的时候要注意的内容和教学中所面临的主要问题等。     

基于典型工作任务的核心能力建设方案研究

本文旨在研究基于典型工作任务的专业核心能力建设方案问题。通过对指导课程体系或学习方案设计方面三种理论的分析和研究,和对计算机系统维护专业的"建网用网管网"专业核心能力分析,构建出符合高职计算机系统维护专业的课程体系建设和改革方案。     

基于“典型工作任务”的《仓储实务》课程教学构想

提出基于“典型工作任务”进行《仓储实务》课程教学,在教学中做到学生学中做、教师做中教,从而更好地培养学生综合的职业能力。     

基于工作任务的高职《定量化学分析实训》教学模式探讨

定量化学分析实训是分析化学课程的重要组成部分，现在高职院校主要还是以传统的教学模式，难以适应现代高职发展的需要。通过对定量化学分析实训基于工作任务式的教学模式探讨，构建优秀的人才的培养模式。     

基于一个典型任务的钢结构工程施工课程设计

钢结构工程施工是工程建设的重要环节,如何在有限的学时里,让学生能够掌握钢结构工程施工的基本原理和基本知识,并按照钢结构工程施工方案设计付诸实施,具备从事本专业岗位需求的基本施工技能,这是本课程教学的重要课题。本文阐述了基于建筑工程施工工作过程的一个典型工作任务开发出来的理实一体化课程内容设计。     

典型工作任务和学习任务分析与应用

典型工作任务分析和学习任务设计是工作过程系统化课程开发的关键环节。分析了典型工作任务与岗位工作任务、学习任务之间的关系,并以轨道交通客运英语课程为例,阐述三者在课程开发中的作用和转化路径,指出有效的工作任务体系是课程开发质量的保障。     

基于工作过程的维修电工实训课程实践探索

维修电工实训课程是高职电子控制专业所开设的一门专业技能必修课,其教学目标是确保学生能够达到国家职业技能认证——维修电工(中级)的要求,为学生进一步获得维修电工(高级、技师)认证打下坚实的实践基础.将基于工作过程的理论应用到高职维修电工实训课程中,从工作任务分析职业能力,再到学习项目的设计;重构课程内容体系,体现了工作过程的完整性,在实际的教学活动中取得良好的教学效果.     

以典型工作任务探讨地基与基础施工课程改革

高职院校重点培养具有较强实践能力、服务于生产一线的高素质技能型专门人才,因此对课程改革尤其重视。本文提出地基与基础施工课程教学的几个典型工作任务,探讨课程改革的实施和建议。     

谈工作过程和典型工作任务的内涵

文章分析了高职教育课程改革中两个重要的基本概念--工作过程和典型工作任务的含义、特点及其在课程改革中所应把握的要点,从而使基于工作过程的课程改革不偏离正确轨道.     

基于典型工作任务的高职商务英语课程设置研究

基于典型工作任务进行课程设置是高职院校商务英语专业课程设置的基本方向.高职院校商务英语专业的毕业生今后从事的相关职业主要是外贸人员、文秘和涉外导游,英语是必不可缺的技能.无论是哪个工作岗位,其职业的发展主要经历新手、业务主办、业务主管、高管、专家等5个阶段.应分析每个发展阶段所承担的典型工作任务及相应的学习领域,再据此开设商务英语专业的核心课程和专业基础课.     

基于典型工作任务的中职《Photoshop图像处理与合成》课程设计

基于工作过程和典型工作任务的课程设计,是工学结合中常用的设计模式,利用Photoshop进行图像处理与合成是平面设计专业的学生必须掌握的一项专业技能.本文基于典型工作任务分析的理论,探讨该理论在中职《Photoshop图像处理与合成》课程设计中的一般应用模式,以设计出更符合工学结合要求的课程.     

任务驱动教学法在电工电子实训中的应用

任务驱动教学法是建构主义理论应用于实际教学的一种新型模式,其基本特征是"以任务为主线,以教师为主导、学生为主体".将任务驱动法应用于电子实训教学中能更好地挖掘学生的动手能力和创新精神,培养学生独立思考、探索和自我开拓的能力.     

基于典型工作任务的高职"外科护理"项目化课程设计

项目化教学目前被高职院校大力推崇,是一种工学结合、任务驱动、项目导向的新型教学模式.将"外科护理"课程核心内容按照外科护理岗位设置,依据学习者的认知规律进行项目化设计,以护理工作典型任务为载体,创设教学情境,优化教学过程,提升学生的岗位胜任力.     

基于典型职业工作任务分析法的高职数控技术专业课程体系构建

典型职业工作任务分析法常用于工学结合一体化的课程体系构建中,也称为BAG法。本文利用BAG分析法对数控技术的工作岗位、操作人员技术要求、教学内容进行了分析,对数控技术专业课程体系构建的优化进行了探讨。