高校计算机网络安全实验室的设计探讨

针对计算机网络安全实验室的建设和管理进行了探讨,详细描述了计算机网络安全实验室建设的目标、原则、具备的功能及建设原则,并给出了详细的设计方案。     

加强开放型实验室建设,培养高素质创新型人才

培养高素质创新型人才是21世纪我国高校人才培养的重要目标。作为高校培养人才的重要阵地——实验室，也必须适应这一人才培养目标，走开放型实验室教学之路。该文简要论述了传统实验教学的弊端及开放型实验教学的意义，并对开放型实验教学的实现方式和加快开放型实验室建设问题进行了探讨。     

计算机网络实验室建设与研究

计算机网络实验是计算机网络课程教学的重要环节,是否有功能齐全、适合教学需要的计算机网络实验室已成为计算机网络教学的核心问题。本文主要探讨计算机网络实验室的建设思路、建设方法。     

建设开放型创新实验室 培养创新人才

21世纪,高等院校在本科教育中更注重对学生综合素质与创新实践能力的培养,实验室开放式教学起着不可忽视的重要作用,围绕实践能力和创新人才培养,以建设开放型创新实验室为基础,介绍我校在开放型创新实验室建设、校企合作平台建设、学生创新能力培养和大学生创新基金项目建设等方面的一些具体措施。     

高等师范院校开放基础实验室的探讨

从高师院校培养高素质人才的需要出发，开放式教学是实验室发展的必然趋势。实验室的开放应包含两个方面：一是时间和空间上的开放，二是实验内容、手段、方法的开放。基础实验室开放的模式有：1．教学实验项目开放型；2．学生参与科研开放型；3．学生科技活动开放型；4．自选实验课题开放型；5、仪器设备开放型。     

计算机网络综合实验平台的构建

分析了计算机网络实验室和实验教学平台的建设现状,从实验室布局设计人手,在硬件平台、软件平台和实施效果等方面讨论了计算机网络综合实验平台的构建,可为国内同类院校计算机网络实验平台建设提供参考.     

高校实验室管理体制研究

高等学校实验教学模式和实验教学体系决定着实验室管理体制,实验室管理体制的主要实现目标是合理配置实验教学资源、提高实验教学质量、提高实验室投资效益。管理体制架构应当包括三个方面:实验室建设委员会、归口领导机构、实验室与设备督查组。实验室类型可设置为四种行式:专业实验室、公共课和基础课教学实验室、综合开放型实验室、重点学科实验室。     

电子类学科专业Proteus实验室的建设

实验平台的建设是实验教学系统及实验教学内容改革的基本措施,通过分析目前电子类实验室平台建设存在的缺陷及建立Proteus实验室的必要性,阐述了建立Proteus虚拟实验室是建立综合型、开放型、创新型、先进型、易管理及维护型实验室的良好选择,并就Proteus实验室架构进行了有益的探索.     

应用型本科高校计算机网络实验室的建设

在网络技术高速发展的时期,网络技术类人才的培养对环境的要求越来越高,除了需要具备必要的师资队伍、课程资源以外,计算机网络实验室的建设也成了不可或缺的因素。尤其对应用型本科高校而言,人才培养的目标注重实际应用,因此,对其网络实验室进行建设和优化就变得更加必要。本文以应用型本科高校为研究背景,首先对其建设计算机网络实验室的意义和内容进行了分析,然后从多个不同的角度讨论了网络实验室的建设目标,最后给出了网络实验室建设优化的几个可行的路径。     

加强高校实验室管理工作的几点思考

高校实验室是在学校或依靠学校的管理下开展人才培养、科学研究、生产制造实验、技术研发等教学工作的重要阵地,是高校实施人才教育培养、科学研究及科技研发的重要保障。针对高校实验室的管理现状,通过剖析高校实验室管理工作中的弊端,提出以实验室安全工作为首,建设虚拟实验室、开放型实验室、共享实验室,以实现分类建设、整合资源,实现资源共享,避免实验室的重复建设等解决思路。提出高校应该培养一支高精尖的实验室管理队伍,保障高校教科研工作顺利开展,为高校实验室的管理提供了新的思路。     

卡文迪许实验室与贝尔实验室的建室方略比较与启示

英国卡文迪许实验室与美国贝尔实验室是近现代最著名最具代表性的两大实验室,它们在科技创新领域里都取得了巨大的成功,而且人才辈出。它们成功的秘诀是什么?通过对两大实验室的建室方略,即建室宗旨、任务和方针进行比较研究,可探讨出两大实验室建室的共性特点和差异特色,并得到启发性的思考。     

两大科研实验室的主研究方向选择与转变比较—卡文迪许实验室和贝尔实验室创新机制的比较研究

卡文迪许实验室和贝尔实验室是世界著名的两大科研实验室,在它们发展的历程中,都有数次科研方向的选择和转变,而且每次主研究方向的转变均带来了开创性的系列科技成果.探讨和比较两大实验室主研究方向选择和转变现象及原因,将给我们科研实验室的发展以思考和启示.     

物流实验中心建设的研究

物流实验室是确保教学质量的重要条件,也是提高科研服务能力的有力支撑。该文立足于国内外物流及相关实验室的建设发展现状,给出一个适合该校物流专业发展特点的物流实验中心建设,按"一个中心两个平台四个实验室"的总体构想,创建一个功能完整、设备先进、管理一流、代表现代物流发展趋势、面向物流工程专业的教学实验软硬件系统运作环境,形成教学、科研、实验三位一体的实验室体系。     

绿色化学实验室的创建

针对化学实验室废液直接排放危害环境的现状,提出了创建绿色化学实验室的设想,并从改进化学实验方法、开展微型化学实验以减少化学实验室污染排放及如何对污染物进行处理等几方面阐述了创建绿色化学实验室的途径.     

实验室建设与创新人才的培养

结合化学实验室建设、中学化学课程改革调查与高校实验教学改革的思路,探讨了实验室的建设与创新人才培养的关系及意义。     

物联网背景下的计算机实验中心管理

物联网的出现打破了物理设施和数据管理之间相互独立的传统思维,为实验室管理提供了新的视角和方法。在物联网相关理论和应用技术的基础上,分析物联网背景下实验室管理工作中的可改进和优化之处;讨论计算机实验中心实施设备管理和教学管理的新思路和方法;设计基于物联网的实验室管理硬件支撑平台和软件系统结构;提出基于物联网技术的实验室管理模式。有利于加快实现高等学校计算机实验中心的智能管理、配置优化和资源共享。     

论教学提高型实验室建设途径

高校实验室是进行教学实验，开展科学研究的基本场所，其建设的好坏直接影响学生素质和科研水平，因此，加强实验室建设是新形势下高校学科建设的重要内容。     

Examining whether touch sensory feedback is necessary for science learning through experimentation: A literature review of two different lines of research across K-16

The focus of this paper is on the contribution that active touch sensory feedback offered through physical or virtual (with haptic feedback) manipulatives, makes to students' learning through science experimentation. Both theoretical perspectives and empirical evidence are presented. The theoretical perspectives were drawn from two types of theories, namely embodied cognition and additional (touch) sensory channel, which were associated with the use of physical and virtual manipulatives for learning purposes. The empirical evidence was drawn from two different lines of research. The first line of research involves studies that have focused on comparing physical manipulatives and virtual manipulatives (without the provision of haptic feedback), whereas the second involves studies that have focused on comparing virtual manipulatives with and without the provision of touch sensory (haptic) feedback. Both theories supply strong arguments for providing touch sensory feedback during science experimentation, whereas the empirical research outcomes show that providing touch sensory feedback is not always a prerequisite for learning science through experimentation. Those instances for which touch sensory feedback does appear to be a necessity for learning science through experimentation are identified. However, science education studies are limited within the aforementioned research areas. In addition, their findings are inconsistent, especially for the research focused on comparing virtual manipulatives with and without haptic feedback. The latter makes it difficult to arrive at a solid framework that depicts when and how touch sensory feedback should be offered to students for learning science through experimentation. The article concludes with suggestions for future research that would contribute towards development of such a framework.     

高校语言实验室的管理与建设思考

高校语言实验室在高校语言教学中发挥着十分重要的作用,语言实验室效能的发挥程度直接影响了语言课程教学的效果。本文试对高校语言实验室管理与建设中存在的问题进行了重点分析,在此基础上,结合工作实践,进一步阐述了加强语言实验室管理与建设的思路和对策。     

化学实验室管理模式的探讨

分析国内高校化学实验室的管理模式,针对我院化学实验室的现状,对化学实验室管理模式作一些探讨。