数据库原理及应用课程CDIO模式教学的探讨

CD IO作为一种工程教育的模式推动了工程教育改革的进程,数据库原理及应用课程作为计算机专业的核心课程之一,可结合CD IO模式从构思、设计、实现、运作四个方面进行教学环节、教学手段、教学内容、教学方法的变革,从而进一步提高计算机专业的人才培养质量。     

基于CDIO的“高级英语”课程考核方法改革的研究

CD IO作为国际工程教育改革的一种创新,对外语教师很有启发。"高级英语"课程涉及综合素质和技能,知识容量大,需要强化实践环节才能使学生达到课程的要求。其考核方法改革完全可以借鉴CD IO"做中学"、"学中做"的理念和方法,尝试实现考核形式多样化、考核内容科学化、考核主体多元化、考核时间全程化。     

基于CDIO理念的高职教学改革研究与实践

针对目前高职教育存在的问题,研究了基于CDIO教学理念的高职高专教学改革与实践,提出了将CDIO工程教学理念应用于高职课程教学改革的具体措施.     

基于ISO-PDCA质控理念探索高校给水排水专业人才CDIO培养模式的研究

通过分析CDIO国际化工程师培养理念,思考我国高校给排水专业建设的改革,存在"构思C-设计D"与"实践I-运作O"脱节、重CD轻IO、缺乏信息流反馈的现象,致使以工程为载体的培养理念形式化。本文基于ISO过程质控理论——戴明环PDCA研究,通过对"输入-过程-输出"三个环节的质量控制,实现从课程设置、教学模式、实践深度、师生素质提升等方面全面提升教学改革"过程"的增值效应,在给排水专业改革实践中达到培养学生具备"厚基础、宽口径、适用能力强"及"三个能力"的CDIO培养理念。     

CDIO工程教育模式与创业教育

创业教育的基本理念和内涵应贯穿和融合于各种专业教育活动中,像CD IO工程教育模式,其理念和方法本身就与创业教育的主体精神相吻合,应积极推广。与此同时,高校仍需开展一些关于创业方面的知识、技巧教育的课程以及有利于创业能力培养提高的第二课堂和其他实践活动。     

课题阶梯引导式教学理念的实践与探索——以工程管理专业实践教学改革为例

将"课题阶梯引导式教学理念"的深层内涵与传统教学理念进行对照分析,以工程管理专业实践教学为例,从课题工作、课时结构、课题组配备与实践提高三方面探讨课题阶梯引导式教学理念的实施方式,为高校教育教学理念与实践教学改革提供借鉴。     

基于CDIO的《计算机组成原理》教学改革探讨与实践

CDIO是目前国际上比较流行的一种工程教育培养模式与方法,它的目标是培养下一代国际化工程师。本论文针对《计算机组成原理》课程的特点与教学现状,分析了国际CDIO工程教育培养模式与方法,探讨了基于CDIO工程教育培养模式教学理念的《计算机组成原理》教学改革与实践,提出了计算机组成原理教学改革的具体措施。课程考核方式及实践表明,相关教学改革取得了很好的效果。     

“大工程观”背景下的独立学院实践教学探究

"大工程观"作为一种工程教育理念,在重视工程实际以及工程本身的系统性和整体性的同时,更强调了工程实践教育和实践能力的培养,为独立学院的实践教学改革提供了借鉴。该文从"大工程观"对独立学院实践教学改革的现实意义出发,阐述了构建基于"大工程观"的实践教学体系、创新实践教学内容、改革实践教学手段和教学方法的基本依据与具体方式,以求从根本上使实践教学成为学生工程意识、工程素质、工程实践能力培养的主渠道。     

岩浆岩与变质岩课程建设与教学改革实践

广东石油化工学院资源勘查工程专业的岩浆岩与变质岩课程教学改革,是在学校提出产教融合、多维渗透素拓双体系培养模式的背景下进行的。岩浆岩与变质岩课程教学改革将理论教学、实验实践教学有机结合起来,将OBE教学理念和应用型教学理念融入其中,以学生为中心进行教学理论课改革、实验实践内容优化,取得了良好的应用效果。     

基于CDIO的机械电子工程专业机电一体化课程群优化与研究

本文主要介绍了基于CDIO工程教育理念的机电一体化课程群的构建与优化。从课堂教学、实验实践教学等方面,探讨了机电一体化课程群的教学改革思路。将CDIO工程教育理念应用到机电一体化课程群的教学改革中,增强了学生解决问题能力、创造思维能力以及团队协作能力。     

在CDIO模式下电工与电子技术教学改革实践探讨

结合电工与电子技术课程和CDIO工程教育模式的特点,对电工与电子技术课程进行了教学改革,实施CDIO工程教育模式,取得了良好的教学效果,增强了学生进行工程实践和创新实践的能力.     

CDIO理念下通信专业“五位一体”创新型实践教学体系的构建

培养通信技术专业学生的工程开发能力和创新意识,实现人才培养与企业需求的"无缝对接",引入CDIO理念进行实践教学的改革与探索,构建融教学理念、实践主体、实践过程、实践层次、评价机制为一体的"五位一体"CDIO实践教学体系模型,推动高职院校素质教育的进一步发展。     

设计导向的工程教育改革理念

本文分析了在全球竞争环境下工程实践对工程教育的要求,并简单介绍了CDIO国际工程教育新理念.介绍了汕头大学工学院根据CDIO理念的基本要求而创立的以设计为导向的工程教育改革理念.     

基于CDIO理念的测控专业项目教学工作研究与实践

CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果。以测控技术与仪器专业为例,阐述基于CDIO理念的项目教学方案的设计过程,依据CDIO的设计理念与思路,描述各级能力目标的设计和教学项目的选取。     

财务分析课程基于CDIO理念的教学改革

借鉴国际先进的CDIO工程教育理念,基于财务分析课程教学现状,探讨了在财务分析课程教学中引入CDIO教育理念。从重构理论知识教学模式,强化实践教学环节,创建科学评价体系和培养CDIO工程教育观念四个方面进行教学改革的有益尝试。不仅能突出培养学生的CDIO能力,也能促使教师的CDIO能力迅速提高。     

基于CDIO理念的应用型本科机械类专业毕业实践教学改革

将CDIO工程教育理念引入应用型本科机械类专业的毕业实践环节,既凸现了应用型本科机械类专业毕业实践教学环节培养模式的改革与创新,也显示了机械类专业毕业生的能力结构特征。基于CDIO理念的毕业实践教学改革将切实保障毕业实践教学质量。     

CDIO理念下工科高校思想政治理论课社会实践模式创新——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程的社会实践为例

高校思想政治理论课的社会实践环节是大学生将理论和实践相结合的重要途径。CDIO是西方发达国家普遍应用的工程教育的一种经典模式。基于CDIO理念指导下的工科高校思想政治理论课社会实践模式,可以为我国高等工科院校的思想政治理论课社会实践模式的创新提供借鉴和启示。     

基于CDIO工程教育模式的工科计算机教育改革探讨

通过对CD IO工程教育模式的研究,对计算机教育进行实验性改革,用来满足当今社会对计算机工程人才的需求标准.全文阐述了如何对计算机教育进行CD IO模式的改革,以及如何培养起计算机类学生的个人能力、人际能力以及个人职业修养等.     

EIP-CDIO理念下工业自动化教学探索

EIP-CDIO体现了最新工程教育理念,是工程教育改革的最新成果。通过分析目前EIP-CDIO教育的研究现状,进而探讨CDIO教学大纲制订与开展教学实践方面工业自动化课程CDIO教学设计方法。同时从EIP-CDIO培养框架的设计,主动学习和实践教学方法,保障体系等方面阐述EIP-CDIO教学模式,从中给出CDIO项目式教学实践探索过程,并分析CDIO教学成效。     

基于CD10理念的软件人才培养模式的探索与实践

为了培养高素质软件人才,满足市场对软件技术专业人才的需求,进一步打造学生的专业能力、实践能力、职业能力,以CDIO的教育理念为指导,在CDIO工程教育模式下高职软件人才培养模式的改革与实践,构建工作过程化的课程体系,设计项目模块化的教学内容以及设立多元化的评价体系,为高职软件人才培养模式的改革提供了新的思路。