选择恰当策略 提高管理效益——给中小学教干的管理建议

从事管理工作几年来，我们注意到有些教干走到哪个单位，哪个单位的工作就大有起色，当然也有相反的例证。我们对这些教干进行了归类与跟踪研究．发现在影响学校工作绩效与声誉的诸多因素中，除了经济基础、学校布局、地理位置、师资力量、教干基础素质等客观因素外，教干管理策略的选择与运用也超着十分重要的作用。那么选择什么样的管理策略更有利于学校工作，更能做出绩效呢？     

恰当创设情境 提高教学效益

《数学课程标准》在课程实施建议中明确指出:“数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设各种情境,为学生提供从事数学活动的机会,激发学生对数学的兴趣,以及学好数学的愿望。”教学情境是一种特殊的教学环境,是教师为了支持学生的学习,根据教学内容和教学目标,而有目     

选择恰当内容提高教学效率

众所周知．语文学科不同于数理学科。数理学科是课程内容=教材内容=教学内容。学生掌握了教学内容也就掌握了这门学科。而语文学科是课程内容〉教材内容〉教学内容。学生掌握了教学内容并不等于掌握了这门学科。数理学科,在上课前。“教什么!已直接由教材呈现给教师和学生。     

精心选择 恰当运用 整理加工——提高阅读实效的“策略”

阅读教学是中学语文教学的重要组成部分,要提高阅读的效率,首先必须明确阅读的目的。"读书足以怡情,足以傅彩,足以长才。"(《谈读书》培根)读书不是为了炫耀,也不是为了应付考试,而是为了满足我们内心的需要,充实自己的生活。其次还要关注阅读的一些策略。     

恰当选择教学方法提高德育课堂效率

要提高中职生的德育课堂效率,就需要选择恰当的教学方法,把教材当成是育人的载体和手段;充分认识学生的学习是积极主动的自主建构过程;恰当选择教学手段,实现教学手段的最优化;建立情境体验平台,让学生体验社会生活。     

提高中小学课堂管理有效性的策略探讨

课堂管理是进行教学活动的必要条件,有效的课堂管理不仅能使课堂教学活动顺利进行,而且能促进学生素质的全面发展.本文基于上述理念,阐述了课堂管理的维持和促进功能,并提出了如何提高中小学课堂管理有效性的相关策略.     

把握“后教策略”,提高课堂效益

当前,“小组合作学习”风生水起,但虎头蛇尾者常有之,究其原因是合作学习之后教师的教学行为(本文简称“后教”)不力,随意性较强,科学性不足,导致课堂效益低下.有效的教学活动是学生学与教师教的统一,“后教”体现了教师的主导作用,主导作用发挥得好,学生潜在的学习创造性才能得以充分挖掘和发展.本文着重从后教的定义、原则、策略三方面加以阐述,力求寻找一套科学且行之有效的后教策略,以提高课堂效益.     

教学生学会宽容——给班主任的建议之二

困惑：我带的一个班级学生都很服我，可是最近出了一件事：在运动会上他们和别班的同学发生争执，起初只是几个人之间的争吵，到后面发展成为两个班级之间的冲突。第二天全班学生几乎是哭着向我诉说这件事，因为他们被另一个班级的班主任臭骂了一顿，当然，一部分男生在冲突中也对对方班主任表现得很没有礼貌，他们希望我出面伸张正义，替他们出口气，我该怎么办？     

恰当选择培训模式 提高小学教师培训实效性

教育改革对小学教师提出了全新的要求,学校应当通过提升教师综合素质来满足教育发展的要求。因此,教师培训机构要从发挥教师主体性入手,在完善教育培训方式的同时来提高教育效果。文章围绕这一主题,论述了建立小学教师培训模式的意义以及恰当选择小学教师培训模式来提高培训效益的问题,供广大教育同仁参考借鉴,以抛砖引玉。     

选择恰当的论据

<正>议论文中提出论点必须有根据,即有充足的用来证明论点的事实和道理,也就是论据。议论文写得好不好,论据的选取是关键。恰当的论据,应真实、典型、新颖,能充分有力地证明论点,赋予文章很强的说服力。有一篇作文在论述"雅量,让一个民族屹立东方"这一观点时,所选论据如下:遥想百余年前,鸦片战争的炮火攻破了"天朝上国"的美梦。面对闭关锁国的错误,我们敢于直视,敢于面对。于是,辛亥革命的旗帜飘扬在祖国的     

提高中小学教育信息化效益的探讨

目前,我国中小学教育信息化投资大,作用也大,但也存在规划失当、发展失衡等问题。其主要原因是:评估标准过分强调硬件建设,学校缺乏自主权,现有教学评价制度也不利于推行信息化等。为此,本文提出了提高中小学校教育信息化效益的建议。     

提高天津市中小学办学效益的研究报告

提高学校的办学效益,是社会主义市场经济条件下建设有中国特色的社会主义教育体系的要求。办学效益是衡量学校办学水平的一个重要指标。从理论与实践的结合上探讨办学效益问题,认清教育质量与办学效益的联系与区别,进而克服办学实践中的种种模糊认识,走出误区,无疑是当前教育改革与发展中迫切需要研究的一项重要课题。本文尝试在对办学效益进行理论探讨的基础上,结合对天津     

提高中小学教学质量的策略

提高中小学教学质量的策略丁丽娟教学质量既是教学工作的核心问题，也是学校适应和立足社会的“生命线”。近年来，必须全面提高中小学教学质量的呼声越喊越响，但实际却收效甚微。究其原因，一是教学质量等于学生考分的质量观仍未根本改变；二是教育行政部门和学校尚未建...     

怎样提高中小学教学仪器装备的效益

中小学实验室建设与管理是一个系统工程,其中涉及“建、配、管、用”四个方面,四者之间“建、配”是基础,“管”是手段,“用”才是目的。当实验室建好,而且配备了完整的教学仪器设备,即已经打好“基础”,具备了开出、开足实验的条件后,只有不断使用才能产生良好的育人效益。那么,怎样才能充分发挥出教学仪器装备的效益呢?这是摆在每一个教仪装备管理工作者面前的问题。一、加强对实验室教学仪器设备的管理1.做好教学仪器的入账登记,防止教学仪器流失。教学仪器配运到学校后,应做好的第一项工作就是按照装箱单进行清点验收,对于损坏或缺少的…     

示范教学生成性策略的选择——以中小学及幼儿园美术教学为例

本文以中小学及幼儿园美术教学为例,尝试运用课程创生性变异理论指导示范教学实践,提出：预设与生成之间要实现良性互动是示范教学生成性策略的正确选择。