中学语文教学设计的发展及现状研究

教学设计历来是教育界关注的课题之一。以教为主的传统教学其弊端日益暴露,所以,在有些语文课堂教学中完全被抛弃,而采用以学为主的方式,但教师在运用时没有把握好度,造成了语文教学的无效和语文课堂的虚假繁荣。笔者试图从这两种教学设计中找到一种能吸收其优点、摒弃其不足的学教并重的教学设计模式。     

浅谈如何加强中学语文阅读教学

阅读是学生必须具备的一种语文能力。教师在阅读教学过程中,要加强"学前读,学中读,学后读"的阅读训练,确立学生在语文课堂教学过程中的主体地位,让学生能够在语文课堂上积极主动地进行思维活动和情感体验,从而加深对于文章的理解、思考和感悟,使学生获得思想的启迪、情感的熏陶以及审美情趣的培养,在有效提高中学语文课堂教学效率的同时,促进学生的全面发展。     

以读为主应成为阅读教学的主线

初中语文教学中,阅读教学比重较大,坚持从读入手,以读为主对阅读教学至关重要。本文针对初中语文阅读教学现状进行分析及阐述,提出了运用多种阅读方法,提高学生阅读能力,实现初中语文教学的目标任务。     

阅读教学要做好“四个结合”

阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,是提高学生阅读能力和习作能力的重要途径,其重要性不言而喻。作为教师,我们在阅读教学中必须坚持以读为主的正确导向,以学生为主体,注意"读"和"悟""读"和"疑""读"和"评""读"和"写"等四个结合,以促使学生更有效地读书。     

中学语文阅读教学探究

阅读是处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径,在阅读教学中教师如何利用课堂时间引导学生阅读呢?这个问题摆在一线语文教师面前,很值得研究。     

中学语文阅读教学“三部曲”

阅读教学是中学语文教学的“重头戏”,中学语文教学的任务主要是通过阅读教学来完成,中学生的阅读能力也主要是通过阅读教学的训练而逐渐形成的。因此,如何搞好阅读教学,培养和提高学生的阅读能力,必须认真研究。     

中学语文阅读教学初探

在中学语文教学中,阅读教学是极其重要的一个部分,但是不可否认的是,阅读教学一直处于一个费时低效的困境之中。为了有效地提高阅读教学的效率,教师在教学中要采取有效的措施,将阅读教学与写作教学有机结合起来,充分激活学生的阅读兴趣,以情感体验带动阅读教学的发展,引导学生产生语言探究的意识。     

中学语文阅读教学之我见

中学语文教学的一个重要组成部分就是阅读教学,它是语文课堂教学的"重头戏",也是语文教学提高质量的突破口。中学生的阅读能力主要是通过阅读教学的训练逐渐形成的。新课程改革大力提倡主观阅读,要学生直面作品,用自己的眼睛去触及,用自己的心灵去品味。因此,在阅读时,学生必须充分发挥主动性与创造性。语文教师重在引领学生充分阅读文本,探索问题,读出有个性的新颖见解。     

中学语文阅读教学策略探讨

中学语文阅读教学是语文课的基础,也是其他学科学习的基础之一,对于开阔个人的视野,发展健康的个性,培养健全的人格都有重要的作用。实际上,近些年关于阅读教学方法的讨论从未停止过,作者根据这些年的教学经验,从三个方面对这些内容进行了探讨。     

中学语文阅读教学浅议

在中学语文教学中,要认识阅读教学的重要性,关注阅读教学,选择阅读方法,培养阅读兴趣,强化阅读训练,全面提高语文综合能力     

中学语文阅读教学浅见

如今虽然进入信息膨胀的新时代,学生获取新知识的方法有很多,但是阅读始终是无法替代的一种途径。在学生学习语文的过程中,本身就是学习者借助一定的阅读材料和作者心灵对话的过程。因此,教师在教授学生阅读技能,提升学生阅读能力时,一定要具备正确的教学理念,掌握好恰当的教学方法,阅读要有目标,要注重情感教育,采用问题教学的方法,并注重古诗文阅读。     

中学语文阅读教学方法探微

正阅读是教师、学生与文本通过文字媒介实现情感思想理念的对话交流过程,是语文教学的重中之重。阅读的深浅决定着对文本思想主旨把握的准确与否。成功的阅读都是准确地把握了文本思想主旨的阅读。中学生一方面年龄已近成人,另一方面相对知识储备都显得薄弱些,因此,如何在中学教学中指导学生阅读,使学生较快     

浅谈语文阅读教学中的“读”与“思”

在中学语文阅读教学中,“读”与“思”有很重要的作用。让学生多读、精思,以“读”促“思”、“读“思”结合,能有效地提高学生的阅读能力。     

提高中学语文阅读教学有效性的探讨

阅读理解是学习语文的基础性技能,而当前的语文阅读教学模式过于单一,从而使学生渐渐失去了阅读的兴趣。为使阅读教学得以创新和发展,并且能够切实丰富学生的精神世界,语文教师义不容辞地承担起了改革的责任,不断实践研究,以便探索出更有效的教学方法来满足学生的阅读需求。基于此种情况,从课内外对中学语文阅读教学的有效性进行了探讨,阐述了有关观点并提出相应方法。     

关于中学语文阅读教学的思考

中学语文教学应注重培养学生的阅读能力,并在教育教学过程中把握好方法、尺度,力求创新,全面提高学生的语文能力和人文素养。本文首先分析了语文阅读教学的现状,其次提出了一些解决中学语文阅读教学面临问题的方法,以及论述了中学语文阅读的目的和培养方向。     

中学语文阅读教学管窥

阅读是中学语文教学的一个重要组成部分．在中学语文科的诸类活动中．阅读教学占有特别重要的地位。然而,由于缺乏科学理论的指导、阅读教学（也包括整个语文教学）中还没有彻底解放思想和更新观念,学校仍在片面追求升学率．因而导致目前在中学语文教学中仍存在着轻视或忽视阅读教学的现象。这些现象严重阻碍着阅读教学的改革和发展。作为中学语文教师．应如何突破现有的阅读教学模式,做到创新教学呢？     

中学语文阅读教学观刍议

在阅读教学中,许多教师往往自觉或不自觉地将学生当做知识的容器,在课堂上尽量把课文讲深讲透,唯恐有遗漏。尽管有时也注意调动学生的积极性,但也是围绕着教师的灌输而进行的。一句话,教师的阅读教学方法陈旧,已不适应现代教育的发展。为了探求教学的一般规律,提高阅读教学效益,在教学实践中,本人初步摸索出一条基本思路,现提出来抛砖引玉,求教于方家。     

谈中学语文阅读教学

语文阅读教学中，教师必须重视语言的品味，引导学生通过咬文嚼字、诵读赏析、比较替换、结合语境等方法品味语言．努力培养学生的思维能力。     

中学语文阅读教学策略

众所周知,语文是一门综合性的的学科,也是我们学习其他学科的重要基础。目前,学校和家长对于语文的学习也越来越重视了,学好语文对于自身素质的培养也是至关重要的。中学语文阅读教学中还存在许多问题,比如说教学模式单一、老师在解读文章时会脱离文本的内容等。针对存在的问题学校想出了解决的办法来提高语文阅读教学质量,培养学生们的个人创造力,加大课外阅读的力度,增强学生的文学素养,教师们在教课本基础知识以外,也要培养学生的阅读能力。     

如何提高中学语文阅读教学的有效性

本文对语文阅读教学的重要性进行了简单的介绍,结合中学语文阅读教学中所存在的教学要点、教学方法跑偏等问题,提出了针对性的解决方案,并对如何提高语文阅读教学的有效性进行了简单的探讨。