缔造幸福的教学生活——教师要创造属已的幸福生活

揭题：时代教育的幸福主题 教师，一种与时俱进的职业。 《人民教育》2005年第24期的年终盘点，余慧娟《课程改革的路必须走下去》对新课程走过的5个年头进行了叩问和反思。新课程改革的核心在课堂，关键在教师，新课程倡导教师生命的提质。与时俱进的2006年，新课程改革何去何从，一线的教师如何大刀阔斧？森村诚一说：“幸福越与人共享，它的价值越增加。”教师人生的老黄历，在教学生活中反复书写，此时再次叩问老师：您感受到教学生活的幸福了吗？     

幸福生活，劳动创造

梦想没有高低,职业不分贵践。 但是,无论将来我们选择什么样的职业,辛勤劳动,是实现梦想的唯一途径。     

教师如何幸福生活

教师的幸福是身心合一的幸福,既能被知觉到,也能被感觉到,是充满活力的身体和充满激情的内心的统一体。教师的幸福由智慧的生存所规定,因为它指明了生命和生活的本质。教师的幸福与教师存在的三个     

教师如何幸福生活

教师的幸福与教师存在的三个维度——自然的生命、社会的生活、智慧的生存——相关,并具体显现为怒放的生命、阳光的生活和智慧的生存。怒放的生命教师首先是一自然生命的存在。生命能否怒放决定了教师幸福的指数。怒放的生命有两个     

成就教师的幸福生活

苏霍姆林斯基说：“我认为教育的理想就在于使所有的儿童都成为幸福的人,使他们的心灵由于劳动的幸福而充满欢乐。”说到学生的幸福,就不能不说教师的幸福。“因为教育是一个使教育者和受教育者都变得更完善的职业,而且,只有当教育者自觉地完善自己时,才能更有利于学生的完善和发展”,“没有教师的生命质量的提升,就很难有高的教育质量;没有教师精神的解放,     

语文教师的幸福生活

毕淑敏说：“幸福是一种心灵的震颤。” 语文教师的幸福究竟在哪儿呢？它蕴含在阅读中,流淌在书写的文字里,氤氲在孩子们渴望的眼神前,闪烁在师生心灵撞击的一瞬间……     

教师要善于创造良好的课堂气氛

课堂气氛是课堂教学中师生双方共同创设的一种教学氛围。它既可表现为积极健康、生动活泼，又可表现为消极被动、沉闷冷漠。不管是教师还是学生，都会毫不例外地受到它的影响。从教师方面来说，虽然教学气氛主要是由教师创设的，但是教学气氛一旦形成，它就会反过来影响教师教学才能的施展和教学水平的发挥，影响教师的情绪、课堂教学的组织、教学方法的运用和教学计划的贯彻，直接影响教学效果。从学生方面来说，课堂气氛对他们的影响更为明显。因为学生特别是中小学生的心理比较稚嫩，心态变化快，波动大，所以他们更容易受环境的影响，课…     

幸福生活的创造与教育创新

作为中共十六大代表，我有幸亲耳聆听了江泽民同志的报告，不仅备受鼓舞，而且也引发了我的诸多感受与思考。江泽民同志在十六大报告的结束语中这样讲道：“全党同志和全国各族人民，紧密团结在党中央周围，万众一心，奋发图万众一心，奋发图强，把中国特色社会主义事业不断推向前进，共同创造我们的幸福生活和美好未来。”讲到“幸福生活”“美好未来”两词语时，江泽民同志充满激情的语气和神态，始终镌刻在我的心中。用“创造我们的幸福生活和美好未来”作为报告的结尾，我认为的确是人文气息浓厚，意义重大，不同凡响。众所周知，追求幸…     

特岗教师的幸福生活

12月15日晚8点30分左右，滇西北兰坪县金顶镇金凤祥村一所白族民居风格的农家小院特别热闹。夜幕中，灯火闪烁，庭院和堂屋宾朋满座，欢歌笑语此起彼伏。     

教师要善于创造机会表扬学生

前苏联教育学家苏霍姆林斯基说：“只有集体和教师首先看到学生优点的地方,学生才能产生上进心。”可见,表扬在教育教学中的作用很大。“好孩子是夸出来的”已成为教师们的共识。表扬学生是教师们常用的“招式”,可大多数教师只是“守株待兔”式地消极等待表扬学生的机会的到来．效果常常不尽如人意。被动地等待学生做出成绩再去表扬,表扬的大都是班上的优等生。长此以往,     

特岗教师的幸福生活

12月15日晚8点30分左右,滇西北兰坪县金顶镇金凤祥村一所白族民居风格的农家小院特别热闹。夜幕中,灯火闪烁,庭院和堂屋宾朋满座,     

马克思幸福观对创造幸福生活的启示

每个人都渴望得到幸福,但迄今为止,关于什么是幸福,却没有明确的结论.马克思认为理解幸福的关键是找到人的本质,这对个人创造幸福生活具有很大的启示价值.随着时代的发展,不同年龄阶段的人都可能会面对不同的生存压力,还可能会显示出一种欲求不满的痛苦心理.因此,用马克思的幸福观将人们引向积极、乐观的方向,具有一定的现实意义.     

教育应提升创造幸福生活的能力

王予波在《学习时报》(4月25日)撰文说,教育从根本上说,终极目的就是为人民谋幸福。办教育必须坚持和实践教育为人民谋幸福的根本宗旨。教育是努力地去促进每个人过一种幸福完整的生活,教育本身就是传递幸福、创造幸福的事业;学生在教育中体会学习和求知的幸福,并通过学习获得对幸福的认知、幸福的能力,以     

中职教师要“育人”更要“育己”

随着暑期的到来．各级各类面向中职教师的培训班纷至沓来。这是近年来各级政府重视中职师资队伍建设的具体反映。从中央财政在“十一五”期间安排5亿元专项资金实施中职教师素质提高计划．到各地的中职教师素质提高工程．以及名目繁多的教师培训班．各级政府都把教师队伍作为保证职业教育可持续发展的关键环节来抓．以期通过重视教师素质培育来提高中职育人质量．     

山区教师的一天幸福生活

我是一名山区教师,担任一个班的语文课,两个班的科学、体育课教学,兼一个班的班主任.全班50名学生中有30名寄宿生,他们吃住在学校,吃喝拉撒睡都由我负责,我不仅是他们的老师,也是他们的"保姆".     

山区教师的一天幸福生活

我是一名山区教师,担任一个班的语文课,两个班的科学、体育课教学,兼一个班的班主任。全班50名学生中有30名寄宿生,他们吃住在学校,吃喝拉撒睡都由我负责,我不仅是他们的老师．也是他们的“保姆”。     

教师要有自己的“创造实验室“

人类的文明与社会的进步一刻也离不开创造.在世界科技飞速发展的背景下,创造教育或教育的创新问题已成为当今各国面临的主题.在我国未来教育改革与发展的总体框架中,把教育的创新提升到了关系国家、民族前途和命运的高度来认识,把培养具有创新精神和实践能力的人作为提高民族素质的最基本的和最重要的要求.……     

教师要有自己的“创造实验室”

人类的文明与社会的进步一刻也离不开创造。在世界科技飞速发展的背景下，创造教育或教育的创新问题已成为当今各国面临的主题。在我国未来教育改革与发展的总体框架中，把教育的创新提升到了关系国家、民族前途和命运的高度来认识，把培养具有创新精神和实践能力的人作为提高民族素质的最基本的和最重要的要求。在学校教育中，教师始终起着主导使用。只有具备一定创新素质的教师，才能在教学中给学生创造活动以潜移默化的影响。这正如人们常说的 “名师出高徒”一样，如果教师在教学中思维敏捷，教学方法灵活，发散得妙，聚合得巧，观察敏…     

中职教师要"育人"更要育"育己"

随着暑期的到来,各级各类面向中职教师的培训班纷至沓来,这是近年来各级政府重视中职师资队伍建设的具体反映.从中央财政在"十一五"期间安排5亿元专项资金实施中职教师素质提高计划,到各地的中职教师素质提高工程,以及名目繁多的教师培训班,各级政府都把教师队伍作为保证职业教育可持续发展的关键环节来抓,以期通过重视教师素质培育来提高中职育人质量.     

突破创造教育的障碍要从教师抓起

在我国 ,创造教育与素质教育的倡导与实施已经经历了一个相当长的时期。那么 ,基础教育实施创造教育和素质教育的实际状况如何呢 ?我们带着这样的问题 ,通过问卷和座谈访问的形式 ,先后在我市 6所中小学进行了抽样调查。本文力图依据调查研究的有关数据和印象 ,就基础教育如何突破障碍、实施创造教育的问题谈一些看法。一、制约和阻碍创造教育实施的因素从宏观上说 ,经济建设和社会发展进程中的局限性对于教育的制约与影响 ,教育思想以及教育评价与运行机制的偏差等 ,是阻碍创造教育实施的决定性因素 ;然而 ,我们更感觉到教育教学方式的落后…