调整产业结构 加速经济发展——关于绵阳产业结构调整的探讨

调整产业结构，促进产业优化升级，是加速经济发展，提高经济增长质量和效益的根本措施。绵阳的产业结构应进行战略性调整。其基本思路是：以科技进步为动力，大力改造传统产业，积极发展高新技术产业，从战略上优化经济布局和产业组织结构，推进三次产业结构的合理化和高级化，建立有比较优势的先进结构类型和产业模式。搞好产业结构调整应制定产业发展规划，实施正确的产业政策；加大财政投入，推行税收鼓励政策；加快科技进步，提高技术创新能力；大力发展教育产业，重视人才培养；调整消费结构，刺激消费需求。     

建设创新人才培养体系：体制策略

“十五”期间，上海高等教育大规模地推进高校布局结构高整，加快一流高校和高水平大学的建设，高校创新取得了新进展：全国重点学科数居全国第二；在全国率先建设人才培养学科高地，专利申请总量与增幅全国第一。在实施科教兴市主战略，加快实现“四个率先”步伐的进程中，上海高等教育未来的发展要在已有的成绩与基础上，率先建设创新人才培养体系，推进城市的创新发展。为此，课题组在上海市教委领导下，开展调研，剖析创新人才个案，召开留学回归人员座谈会、分管校院长座谈会、各委办局相关部门负责人座谈会以及在沪两院院士个访。在分析、研究、修改基础上形成“完善创新人才培养体系”的报告。本文侧重从建设创新人才培养体系需解决的体制问题以及建设的途径与对策阐述。     

适应经济发展要求 加快技能人才培养

山东省是一个劳动力资源大省，加快技能人才培养，提高劳动者素质对于经济发展和促进就业具有重要的意义。近年来，在省委、省政府领导下，在有关部门的关心支持下，我们立足于山东经济和社会发展全局，着眼于促进国有企业改革和提高企业核心竞争力，统筹规划，完善政策，大力发展技工教育，鼓励支持企业和社会开展多种形式的培训，全方位加强技能人才培养，取得了一定成效。技术工人队伍结构有了改善，素质得到提高，高级技术工人比重由20世纪90年代中期的3％提高到近6％，在一定程度上满足了经济发展对技能人才的需求。……     

面向桥头堡战略的区域国际物流人才培养模式探析

区域国际物流人才的培养,是加快实施云南省"桥头堡"战略、促进区域社会经济快速发展的迫切需要。本文从云南省国际物流人才培养模式入手,系统分析桥头堡战略背景下云南省对国际物流人才的宏观需求及技能需求,提出了云南省国际物流人才培养模式的改善重点,即调整区域物流人才培养方案,加强语言能力培养,并采用校企联合培养模式提升国际物流人才培养质量。     

上海市职业教育为“科教兴市”提供技术人才支撑

上海加快“四个中心”建设的任务，促使上海职业教育主动适应经济和社会发展需求，从规模扩张向效益提高的方向转化，全市中等职业学校从400余所调整为160余所，集聚效应得到放大，其中有50所是国家级重点学校。     

采取有效措施 加强高层次人才队伍建设

本文介绍了河南科技大学在师资队伍建设中明确高层次人才队伍建设工作的任务和目标、通过灵活的形式引进高层次专家学者到校工作，加快学科建设和学术梯队建设；围绕学科建设，实施优秀学术团队培养工程，加快高层次人才培养步伐；加大各级各类专家选拔和培养的力度，扩大高层次人才培养范围；鼓励青年教师学习提高，加强青年骨干教师的培养；积极推行人事分配制度改革，实现一流人才、一流业绩、一流报酬等做法。     

关于高校课程改革的理性思考

我国高校课程改革存在着与经济社会发展、特别是与高等教育大众化发展不相适应的地方，不能满足知识经济时代、信息时代对人才的需求。进行课程改革首先要从根本上树立“以学生为中心”的办学理念；确立与高等教育大众化质量观相适应的高校课程改革目标；加快课程内容改革；鼓励教师积极参与课程改革；使教学改革与课程改革并重发展。     

各地

北京提高政府办职校生均拨款标准；上海中等职业学校将调整到100所以内；广州职教发展又有新规划；武汉首设人才大奖最高奖50万元；长春首次政府补贴免费培训高技能人才；东三省展示技能人才培养成果；柳州希望工程与职业教育“联姻”；云南高等职业教育获外国优惠贷款；湖北“高级蓝领”可享受工程师待遇；新疆评定民办职业培训学校诚信等级。[编者按]     

高等职业教育毕业生就业现状与对策

针对高职学生就业难问题,分析了其原因,提出解决就业问题的对策,即加大教育调控力度,规范高职教育办学;积极转变大学生和用人单位观念;扩大大学生就业渠道,鼓励自主创业;加快专业结构、人才培养结构的调整,提高教学质量、加强素质教育;加强毕业生的思想教育工作,努力促使其树立正确的择业观和成才观。     

融合职业标准机电类技能人才培养平台的构建研究与实践

上海工程技术大学高等职业技术学院根据国家和地区产业结构调整和经济方式转变的态势,主动适应以高新技术为先导的制造业对机电一体化高端技能人才的需求,创建"双证融通、理实一体"的高端技能人才培养模式,实施知识、素养、能力、资格标准"四位一体"协调的高端技能人才培养过程,在着力于高端技能人才培养中积累了经验,取得了较好成果。