网易公开课如何满足价值需求

国内视频网站几乎清一色地主打影视剧、娱乐、体育、游戏等视频之时,为网友提供＂安静、有沉淀＂的知识体验,传播优秀的知识结晶这一理念却少有视频网站提及。但近期,作为门户网站的网易推出的公开课开始有所涉及。网易公开课涵盖的名校让人如雷贯耳,如哈佛大学、麻省理工大学、斯坦福大学、普林斯顿大学等,涉及到的课程有人文、社会、艺术、金融等诸多领域。     

从网易公开课看高校计算机基础课程课堂效果的提升方法

2010年11月1日,网易推出＂全球名校视频公开课项目＂,用户可在线免费观看来自哈佛、牛津等世界顶级名校的公开课课程。公开课内容涵盖人文、社会、艺术、金融等各个领域,以满足各方面爱好者的学习。以＂名校、公开、免费＂为特点的网易公开课吸引了大量网民的眼球,尤其是在大学校园,引发了大学课堂教学的大讨论。本文并不提倡全盘照搬国外的教学模式,毕竟文化的差异、学生的接收方式都存在很大不同。本文旨在通过分析网易公开课的优势,探究高校计算机基础课程课堂效果的提高方法。     

中外网络视频公开课比较研究──教学设计视角

选取网易视频公开课作为研究对象,采用判断抽样方式,对网易网络视频公开课中位于前列的、相对数量较多文学艺术类(全部翻译或授课完毕的)共48门(国内16门,国外32门)课程,从教学设计模式、教学组织形式及教学活动设计等三个维度进行比较。研究发现,国内网络视频公开课均采用"以教为主"的教学设计模式,而国外网络视频公开课有28%采用的是"以学为主"教学设计模式;国内网络视频公开课都以班级授课的形式为主,而国外网络视频公开课中,实施班级授课的课程约占三分之一,其余65%的课程分别采用了7种不同的教学组织形式;在教学活动设计方面,国内、外的网络视频公开课都表现为以传授式为主、多种教学活动设计相结合。     

中国大学工程技术类视频公开课的评价及其启示

网易平台上的中国大学视频公开课中工程技术类占据主要部分,该研究从公众对工程技术类课程的评论角度和六个评价维度,对中国大学视频课程进行评价分析,分析发现:中国大学视频公开课整体的分类略显笼统,学习者分布都集中在经济发达地区,偏远地区几乎没有,在网易平台上师生互动较少,学习者期待更多专业性、趣味性、实用性的课程,与国外公开课还有一定的差距和不足等,本研究提出了更好的开发和利用公开课的建设性意见,以满足学习者的学习需求。     

中外视频公开课的创作模式及其方法论启示

名校视频公开课自网易推介以来产生了巨大社会影响,成为我国开放教育资源运动的里程碑.从历史视角看,视频公开课是一种老的形式,新的提法.在我国教育信息化进入融合与创新阶段之际,国家精品开放课程也在紧锣密鼓地推进.剖析当前公开课典型案例,汲取成败教训,既是视频公开课创作的要求,也对本科教学改革具有重要现实意义.     

促进文化传承共享优质资源——首批试点建设20门“中国大学视频公开课”上线

11月9日,作为贯彻落实十七届六中全会精神,促进社会主义文化大发展大繁荣的一项重要举措,经严格遴选,由我国高水平大学建设的首批20门"中国大学视频公开课",通过"爱课程"网(www.icourses.edu.cn)、中国网络电视台和"网易"发布,同步向社会公众免费开放.上线当天,国内40余家新闻媒体对"中国大学视频公开课"进行了报道,对课程上线给予了高度肯定.     

网络视频公开课建设研究

以一项对非英语专业大学生的问卷调查为基础,分析网易公开课的传播现状。探讨了全球背景下名校网络公开课的传播现状、传播基础及传播影响;分析了网络视频公开课建设可能面临的问题及解决方案。     

体育类精品视频公开课制作策略研究

国外视频公开课的大规模推出给"淘课"一族带来了全新的感受,我国教育部也高度重视视频公开课的建设,甚至不惜重金大规模开发,如何更好、更合理地制作视频公开课已经成为一个重要课题,以体育类精品视频公开课制作为例,从摄制的角度对精品视频公开课的制作提出了建议。     

MITOCW项目与网易公开课运营模式比较研究

网络公开课的兴起为教育供给缺口问题的解决开辟了新途径。在北美高校发起的网络公开课以及国家精品课程的助推下,中国网络公开课代表——网易公开课也获得了迅速的发展。对中美两个网络公开课领域的典范项目——MICOCW与网易公开课进行比较分析,有利于探索适合中国特色的开放教育资源的共享机制。通过对两个项目进行案例对比分析,发现两者在资源来源、参与方动机及运行机制等方面均具有显著的差异;网易公开课作为目前中国网络公开课的主要模式之一,其对中国未来教育资源共享机制的探索会有深远的影响。     

教育部公布第三批“精品视频公开课”名单

教育部日前确定第三批"精品视频公开课",并公布了相应名单,教育部给予相关高校经费支持。截至目前,共有244门课程以"中国大学视频公开课"形式向社会开放。据悉,经有关高校建设和申报、教育部组织专家评审遴选,共有139门课程以及"演讲与口才"、"航空航天概论"、"技术光学"等3门课程的续拍部分,于2012年10月至2013年4月在"爱课程"网、中国网络电视台及网易等3个网站以"中国大学视频公开课"形式免费向社会开放,产生了良好的社会反响。教育部要求,省级教育行政部门和高校进一步做好新课程的组织建设工作,加大上网课程推介力度,积极     

网络公开课字幕翻译分析——以《英国近代史》为例

近年来,名校公开课逐渐在网络上兴起,字幕翻译也成为联系观众和公开课之间的桥梁。结合国内字幕翻译组现状,本文通过对网易网站推出的耶鲁大学《英国近代史》课程的字幕翻译进行分析研究,总结归纳了公开课字幕翻译的一些特点和策略,以促进名校公开课这一独特字幕翻译领域的发展。     

浅谈视频公开课教学在政治学课程中的应用

政治学原理课程作为公共事业管理本科的专业基础课之一,有着独特的地位。由于马克思主义政治学在学生中的根基较重,所以如何能够更好的从西方政治学的角度来讲解马克思显得十分必要。视频公开课教学是近年新兴起的一种教学手段,网易公开课引进的西方政治学课程对政治学课程的讲解起到了一定的作用,但是如何能够更好的利用多媒体视频公开课教学,使学生深入理解西方政治学中的某些方面是值得研究的一个问题。     

高校IPTV风生水起

随着教育资源共建共享的力度加大,视频公开课的崛起,新一代宽带多媒体技术的发展,以及基于云计算的技术平台的推出,多媒体应用将朝向集信息感知、交换与处理为一体,融合网络环境中多种业务的方向发展。     

基于网易公开课的大学生非正式学习现状调查与思考

互联网技术支持的非正式学习对大学生成长与发展正发挥着越来越重要的作用,网易公开课以其丰富优质的教育资源和开放共享的学习方式为大学生非正式学习提供了便利。本研究采用问卷调查法对大学生利用网易公开课平台非正式学习的现状进行了调查和分析,针对大学生视频公开课的学习现状,提出了强化大学生非正式学习意识,构建多样化的学习方式,提高自主学习能力,优化非正式学习效果,以期提高大学生的非正式学习能力。     

中国人民大学将推出5门精品视频公开课

近日,从中国人民大学教务处获悉,人大将推出5门精品视频公开课。根据教育部工作部署,2011年以“985”高校为主体,完成首批有一定影响力、受众面广的精品视频公开课建设．在前期申报工作中,教育部共遴选出35个高校的103个选题,人民大学有5门课程入选。     

中美网络公开课运营模式比较研究——基于麻省理工学院网络公开课与网易公开课的案例分析

网络教育的迅速发展为解决教育供给缺口问题开辟了一条新的途径。与此同时,麻省理工学院自2001年开始启动的网络公开课程(MITOCW)计划,使得网络公开课开始进入人们的视野,进而引发了一场国际高等教育资源开放与共享运动。文章将中国商业网站网络公开课代表——网易公开课与麻省理工学院网络公开课进行比较研究,通过比较分析发现,麻省理工学院网络公开课与网易公开课运营模式的各个方面都存在较大差异,网易公开课将是中国教育资源共享探索的重要方向。     

高校视频公开课应用现状调查与思考

高校视频公开课的推广可有效传播所在高校的核心竞争力,是高校无形而有力的宣传,有助于师生树立正确的教学价值观、吸引优秀人才。视频公开课对高校深入浅出地传播其教学科研成果、服务社会、提升社会满意度、树立高校品牌都具有潜在的价值。高校应以视频公开课为突破口,推进教育理念转变、教学内容更新和教学方法改革,从而从容应对信息化时代带来的挑战和机遇,推出更多、更好的视频公开课,推动教育开放,服务学习型社会建设。     

精品视频公开课建设与应用的策略

精品视频公开课是教育部“十二五”期间“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的主要内容,如何做好精品视频公开课的建设工作,如何开展精品视频公开课的应用是目前亟待解决的问题。本文从精品视频公开课程的选择、深入分析精品视频公开课的技术标准、汲取国外公开课的成功经验、基于协同学的精品视频公开课建设团队等多方面提出了精品视频公开课的建设策略;从结合Web2．0环境促进教学创新应用、作为优质教学资源促进同类课程教师专业发展及为社会公众提供丰富的前沿信息等方面提出了精品视频公开课的应用策略。精品视频公开课的建设和应用策略旨在有效推进我国精品视频公开课的可持续发展。     

基于网络公开课辅助普通物理课堂教学

网易公开课提供了麻省理工学院和耶鲁大学等国际名校的一些经典物理课程,如何有效利用该教学资源,提高普通物理课程教学质量,促进拔尖创新人才的培养成为有价值的研究课题。本文介绍了中国计量学院物理系利用网易公开课辅助力学与热学和光学课堂教学的实践。     

高校视频公开课应用现状调查和对策研究——从学习者的视角

研究采用调查问卷和访谈等方法,从高校学习者的视角,以宁波大学试点课程为例探索视频公开课在教学中的应用情况.调查显示学习者对视频公开课在课程选择和学习方式上有一定的倾向性,虽然截至目前在学习积极性和效果方面较其他同类课程未呈现出显著差异性,但总体而言学习者对于视频公开课在教学中的应用持赞成态度.文章进一步针对调查中发现的问题,提出一些改进策略,为今后视频公开课在教学中的应用提供借鉴.