数学实验:促进初中生数学学习的一种有效方式

新课程强调要努力转变学生的学习方式,强调学生学习要主动参与、乐于研究、勤于动手,要重点培养学生的实践能力与创新意识.在初中数学教学中加强数学实验教学,可以有效地改变学生数学学习的方式,变"听数学"为"做数学",变"看演示"为"动手操作",变"机械接受"为"主动探究".数学实验可以发展学生的主体意识,让学生体验到发现知识的乐趣,提升思维能力,并拥有创新的机会.数学实验是促进初中生的数学学习的一种有效方式.     

小实验，大效果--小学数学实验教学之我见

数学实验是当前数学课堂教学中新兴的教学方式。它是让学生根据预定的实验方案,自己动手操作,进行探究、发现、思考、分析、归纳等思维活动,最后理解概念,掌握解决问题策略的一种教学方式。这种教学方式以学生动手实践,自主探索,合作交流为特征,从而培养学生学会学习的能力和探索合作创新精神。数学课程标准指出：数学内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动,有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。“苏教版”小学数学教材中设立了想想做做、试一试、探索与实践、数学活动等栏目,可以看出,教材要求教师开展数学实验教学,同时也为开展数学实验教学提供了很好的题材。笔者结合自己的教学实践谈谈对小学数学实验教学的看法。     

数学实验在初中数学教学中的运用探究

初中数学实验教学是一种重要的教学方法,有助于培养学生的实践能力、观察分析能力和问题解决能力．它通过让学生亲自动手进行实验操作和实践探究,使数学知识更加具体、形象,增强学习的直观性和趣味性．基于此,文章首先分析数学实验在初中数学教学中的运用意义,探究数学实验在初中数学教学中的运用策略,再以“三角形内角和定理”和“确定圆的条件”为例,阐述如何锻炼学生的实践能力,提升学生的数学素养．     

小学数学实验教学的实践与体会

数学实验就是让学生通过自己动手操作,进行探究、发现、思考、分析、归纳等思维活动,最后获得概念、理解或解决问题的一种教学过程.它是以学生动手实践自主探索为特征,以培养学生自主学习的能力和探索精神为目标的新型教学模式.在小学数学教学中,笔者深深体会到数学实验对学生学习数学的重要性.     

搭建学生自主探索数学的舞台

数学教育改革的核心是学生数学学习方式的变革,就是变被动接受的学习为主动参与的学习,使学生有机会在一种真实的、体现数学发现与证明过程的环境中接受挑战性的学习任务,进行实验、探究和发现.通过课堂教学的氛围营造、情境创设、动手操作、自主探索、生活应用,集中学生注意力,提高学习兴趣,激发学生自主探求知识的欲望,利用教学活动中一切机会为学生搭建主动参与,自主探究的舞台,使学生学会合作、探索、创新,培养自主学习的能力.     

数学与数学实验教学

数学实验教学是让学生通过自己动手操作,进行探究、发现、思考、分析、归纳等思维活动,最后获得概念、理解或解决问题的一种教学过程。在这过程中,教师通过提问引导和启发学生学习研究数学问题的方法。在数学实验中教师仍然处于主(要引)导的地位,而学生则处于主动学习的地位。数学实验与物理、化学实验、生物实验相比,不仅需要动手,更需要动脑,思维量大多是数学实验的基本特征,可以归纳为以下三种形式:操作性数学实验教学操作性数学实验教学是通过对一些工具、材料的动手操作,创设问题情境,引导学生自主探究数学知识、检验数学结论(或假设)…     

基于深度学习的数学实验教学探索——以七年级下册“乘法公式”一课教学为例

数学实验教学是初中数学的重要组成部分,开展深度学习对提高学生的数学学习能力和数学学科核心素养具有重要意义.本文分析了深度学习的内涵及其特征,并分析了数学实验在初中数学教学中的价值,阐述了基于深度学习的数学实验教学的重要性.同时,本文以七年级下册“乘法公式”一课的教学为例,从创设情境激发学生的学习兴趣、验证假设引导主动探究、化解冲突深化数学思维、引导反思巩固内化知识、数学应用提升数学能力等角度阐述数学实验对深度学习的作用,以期提高学生的学习效率和教学质量.     

初中数学实验教学的点滴体会

实验是科学研究的基本方法之一,数学也不例外。那么,什么是数学实验教学呢?数学实验教学是指恰当运用数学实验,创设问题情境,引导学生参与实践、自主探索、合作交流,而发现问题、提出猜想、验证猜想和创造性解决问题的教学活动。数学实验教学有助于学生对数学概念、规律及本质产生过程的了解和掌握;有助于培养学生应用数学的意识;有助于培养学生操作、分析、探究、归纳和交流的能力。     

数学实验教学的校本实践与思考——以盐城市毓龙路实验学校为例

数学实验的教学和数学实验室的建立为学生操作、实验等实践活动提供了平台,促进了学生的主动探究意识,培养了学生的创新精神、动手能力和解决问题的能力;数学实验资源必须由教师与学生共同开发;数学实验教学要重视教科书与实验手册的有机结合;数学实验室的建设要有"数学味";数学实验的设计要遵循初中学生的认知规律;数学实验室的使用要依据学习内容而定;数学实验教学对教师自身提出了较高要求。     

小学数学实验教学的实践与思考

数学实验有别于一般的数学操作活动或数学实践活动,它是为促进理性思维,验证数学猜想,归纳数学规律,解决数学问题,通过一定的方法,借助一定的设备,运用一定的手段,在数学思维活动的参与下和典型的实验环境中进行的一种数学建构过程和数学探索活动。在小学数学教学中实施实验教学,要精心选择实验内容、充分准备实验工具、明确实验教学目标、合理设计实验活动、科学引导数学化分析,使学生的思维在"操作"和"思考"中得到有效发展。     

数学实验：内涵诠释与实践探索

数学实验意识的淡薄在小学数学教学、小学生的数学学习中比较普遍,甚至有人认为数学不需要实验。实际上,数学实验是一种学习方式,是进行数学探究的一种方式,是问题解决的一种方式。因此,我们需要重视数学实验在教学中的积极意义,探索数学实验教学中需要注意的问题,倡导建构一种基于实验的“做数学”的学习方式。     

优化设计数学实验 培养学生数学素养

新课程强调要努力转变学生的学习方式,突出学生的主体地位,重点培养学生的素养,而数学实验教学正是体现这一理念的一种有效教学方式.在教学中,要根据数学实验内容特点,合理选用适当的实验手段,优化设计模拟型、学具型、操作型、应用型数学实验,激发学生的学习兴趣,改变学习方式,不断经历、体验各种数学活动过程,在"做"和"思考"的过程中积累活动经验,从而培养学生的数学素养.     

重视数学实验 促进学生发展——小学数学实验教学初探

一、课题的提出1.学生发展的需要。积极开展小学数学实验教学,让学生“做数学”,通过“再发现”与“再创造”的方式学习数学,为学生提供了一个实验、探索、合作、交流、发展的平台,从而激发学生兴趣,促进学生学习理解,实现学生多方面能力综合运用,使学生在数学实验中感受数学价值,体验成功的快感,树立学好数学的信心。这样,学生在数学实验中形成的科学研究方法、解决问题的能力,将比所获得的数学知识更长远地影响他们日后的生活态度和事业发展。     

数学实验:一种来自思维场域中的“关键能力”

学生是学习的主人,如何提升学生的学习能力是教师在教学中需要思考和解决的问题。实验教学是一种较为有效的教学方式,其主要是通过让学生亲身参与知识形成的过程,帮助学生梳理和记忆知识,进而实现综合素质提升的目的。文章围绕小学数学教学内容有效设计教学实验,以期引发学生思考,锻炼学生的思维,促使学生探究,使学生获得更好地发展。     

数学实验教学:趣折相似 巧生几何直观--以“折纸中的相似”为例

数学实验在课改纲领中被明确提了出来,这意味着学生知识构建的途径逐渐多元化.数学实验教学是通过教师提问引导,让学生自己动手操作,进行探究、发现、思考、分析、归纳等思维活动,最后获得概念、理解或解决问题的一种教学过程.本文通过折纸中的相似数学实验课,发展学生的几何直观能力.     

初中数学实验教学环节探究

数学实验教学就是通过学生的动手操作去验证数学定理、公式等.数学实验是培养学生数学思维能力和实践能力的有效手段,它能激发学生的学习兴趣,培养学生的动手能力,帮助学生建立数学思维模型,对教学质量的提高起到重要作用.因此,开展初中数学实验课的探索是十分必要的.下面是笔者结合实际教学总结的实验教学环节,希望对数学实验教学有所帮助.     

为学生的数学探究学习创设良好的环境

小学数学探究学习是指小学数学学习中,学生在教师的指导下,围绕需要探究解决的问题,以类似科学研究的方法去主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。成功地开展探究学习能充分调动学生参与学习活动的积极性,促进学生主体性的发展,有利于培养学生的创新意识和实践能力。然而,这并不等于说学生的任何一种学习过程都必然会成为探究发现的过程,事实上,学习只有在一定的学习环境下才可能成为探究的过程。     

信息化环境下中职学校数学实验教学探研

信息化背景下,中职教师在数学教学中恰当地应用信息技术开展数学实验教学,符合中职学生的认知规律,能有效激发学生的学习兴趣,促进课堂教学模式的多元化发展,提高学生的动手操作能力和自主学习能力.教师应挑选出适合数学实验教学的内容,在课前、课中、课后合理应用数学实验操作微课,体现"做中学",让学生在实践操作中掌握、巩固知识要点...     

打开让思维腾飞的另一扇窗——小学数学教学中实验的功能探微

教学实验是培养学生数学能力,积累感性经验上升到理性认识的重要途径.小学数学教学中的实验需要围绕教学目标,充分关注学生的认知、能力、情感,帮助他们积累生活中的数学经验,培养他们的创新意识.因地制宜开展一些可行的实验,培养学生的探究能力,为学生营造一种“数学好玩”的积极心态,实现他们“玩好数学”的目标,这是我们需要思考的问题,也是实验教学的重要作用.     

开展数学实验 推进探究学习

数学实验教学是让学生通过自己动手操作,进行探究、发现、思考、分析、归纳等思维活动,最后获得概念、理解或解决问题的一种教学过程。开展数学实验活动可以彰显数学学习过程,突出学法指导,推进探究性学习,从而逐步改变学生的学习方式。本文阐述了高中数学实验教学的设计原则、开展教学的时机及其注意事项。