抗战征兵中的国民兵团腐败问题——从一份兵役舞弊举报档案说起

国民兵团在抗战兵役体制中处于基础地位,然而,在沉重的征兵压力下,各地国民兵团人员置兵役法规于不顾,与腐败的行政机关、军事机关、保甲人员相互勾结,贪污、勒索成风,随意抓丁、拉丁、买兵及虐待新兵。各种因素综合作用的结果,壮丁把国民兵团看成阎王殿,不愿入团受训,也不愿应征,致使国民兵团的组训难以开展、成效不佳,国统区的征兵越来越困难,征兵沦为了抓丁、买兵。     

论制度变迁视野中的国民参政会

国民参政会是抗战时期的国民政府为了团结国内民众和各种政治力量而成立的一个具有象征性的准民意机关,国民参政会的成立为各种政治力量参与国家政治过程提供了一个平台,是政治制度的变迁和创新。但是由于国民参政会本身所存在的缺陷和不足,使其参政议政的作用难以得到充分的发挥。     

伪满“国民勤劳奉公制度”研究述评

伪满"国民勤劳奉公制度",是日本帝国主义在伪满后期为满足其侵略战争不断升级需要而强制东北人民无偿为其充当劳工的一种制度,是日本帝国主义在14年侵华战争中对中国人民所犯滔天罪行的重要组成部分.建国后,特别是近20年来,相关问题研究已取得一批重要成果.但是,全面、深入、系统的研究却不多,相关史料收集、整理工作亦不充分,备受迫害的当事人正在逝去,一些与史实完全相悖的表述亦堂皇见诸报端.凡此种种,亟待引起相关史学工作者的充分重视.     

新课程实施背景下教学制度的反思与重建

教学制度介于教学思想与教学物质设施之间 ,它以特定的组织结构、规范体系与激励机制实现了两者的有机结合。将新课程方案嵌入实施的组织结构内、激励机制中 ,必须重视对现行学校教学基本制度——班级授课制的检讨与反思 ,建立民主的教学管理制度和以教师为本的教学研究制度。     

浅谈新课程背景下学校制度的制度和实施

在新课程背景下．学校制度如何创建,又怎样实施才有助全面实施素质教育．有助于学校和谐发展？这是一个摆在校长面前的永恒课题。校长必须立足校情,统揽全局,多作研究,善于思考,行于务实。功在创新。多年的工作实践．我认为学校的制度的制定和实施应从如下几方面进行：     

终身教育背景下证照制度改革实施路径探析

本研究旨在明晰终身教育背景下的证照制度改革现状,分析目前证照制度改革存在的证照制度实施面略窄、院校制度改革不完善、评价组织参差不齐等问题,运用文献研究法、比较分析法、经验总结法等研究方法,探索基于整体规划、重点监管、法治化等改革原则的证照制度改革,并从国家、院校、评价组织三个层面,提出了扩大证照制度的改革面、扩大基础资...     

论区域合作学分制度的实施——关于构建我国学分银行系列研究之四

《教育部关于在职业学校逐步推行学分制的若干意见》指出：经济、教育发达地区和中心城市应在总结试点经验的基础上。积极在区域内推进职业学校全面推行学分制的改革，逐步建立和完善区域内职业学校之间的学分互认机制。提出了区域合作实施学分制度是我国职业院校整体实施学分制度的一个重要起始阶段的观点．并就区域合作实施学分制度提出了系列建议。     

论区域合作学分制度的实施——关于构建我国学分银行系列研究之四

《教育部关于在职业学校逐步推行学分制的若干意见》指出:经济、教育发达地区和中心城市应在总结试点经验的基础上,积极在区域内推进职业学校全面推行学分制的改革,逐步建立和完善区域内职业学校之间的学分互认机制。提出了区域合作实施学分制度是我国职业院校整体实施学分制度的一个重要起始阶段的观点,并就区域合作实施学分制度提出了系列建议。     

论死刑限制背景下死缓制度的完善

死缓,即死刑缓期二年执行,是我国独创的一种刑罚执行制度。在当前我国限制死刑的刑事政策下．对死刑的司法控制发挥了不可替代的作用,但同时也还存在法理观念不清、解读标准不统一、司法实践中被滥用、制度本身存在缺陷等问题。为此,需要从明确规定死缓的适用条件、将死缓期间“故意犯罪”概念具体化、增设死缓为新刑种等方面来进一步完善我国的死缓制度。     

论新农村建设背景下的土地制度改革取向

现行的中国农村土地制度存在着产权主体失真、产权权能缺失和产权内容虚化等弊端,这些问题延迟了农业工业化、农村城镇化的进程,阻碍了农村劳动力的顺利转移,制约了农民的增收,限制了土地的自由流转,从而影响到了新农村建设目标的顺利实现。因此中国土地制度改革必须适合中国国情,以产权改革为取向,依法明确产权主体、健全产权权能。加速打造农业可持续发展长效机制,更迅猛地推进新农村建设的进程。     

知识经济背景下的职业教育制度变革研究

职业教育制度的变革是与时代的发展密切相关的.知识经济背景下的职业教育制度的变革关系到职业教育的可持续发展与进步,因此职业教育必须深入认识和准确把握经济发展的现状及其态势,了解经济发展对劳动力市场的需求,及时跟踪产业结构和职业结构的变化,从而形成符合知识经济时代下的职业教育制度.     

制度架构下的职业教育发展研究论要

制度因素是职业教育发展的关键。以近年来我国职业教育发展的事实为依据,从制度层面入手,能够很好地探究制度对于职业教育发展的意义。通过加强制度安排来推进职业教育发展的实践样态,通过实施具体制度为我国职业教育可持续发展提供一个良好的制度环境。     

中国外语教育品牌战略思考——中国外语教育制度研究系列之二

外语教育作为语言教育有其独特的规律.按照语言教育的独特规律,中国外语教育实施品牌战略有许多独特优势,品牌经营有很好的前景.但是,中国现行外语教育制度严重阻碍了外语教育品牌战略的实施.中国外语教育要实施品牌战略,必须改革现行外语教育制度.     

制度建设视域下的教师专业道德发展问题论析

目前我国的教师专业道德发展的问题主要表现在:教师职前教育缺乏明确而专门的教师专业道德教育,教师的职中培训也基本不涉及到专业道德培养,现行的教育制度包括教师伦理规范也阻碍着教师的专业道德发展.其原因在于:现行的师范教育体制和教师教育课程设置缺乏专业性,教育制度的伦理精神缺陷制约着教师道德发展,教师专业化实践在我国目前仍然只是一个观念上的存在.     

论城乡教育统筹背景下过渡性中间制度安排

过渡性中间制度是处于科学合理的制度与非科学合理的制度之间的一种制度,它也具有强制性、尝试性和过渡性的特点。无论是从认识层面还是从决策层面以及实践层面来看,过渡性中间制度都是制度创新的必经环节,是城乡教育统筹过程中必不可少的。在当前统筹城乡教育过程中,政府可安排如下一些过渡性中间制度:提高教师待遇与地位,实行教师配置倾斜制度;实行区域差别化政策,完善教育转移支付制度;出台寄宿制学校建设标准,加快农村寄宿制学校建设;设立专项教育经费,减轻农村学生的家庭负担;关注农村,整合城乡文化,建立城乡文化沟通机制。     

制度建设视域下的教师专业道德发展问题论析

目前我国的教师专业道德发展的问题主要表现在:教师职前教育缺乏明确而专门的教师专业道德教育,教师的职中培训也基本不涉及到专业道德培养,现行的教育制度包括教师伦理规范也阻碍着教师的专业道德发展。其原因在于:现行的师范教育体制和教师教育课程设置缺乏专业性,教育制度的伦理精神缺陷制约着教师道德发展,教师专业化实践在我国目前仍然只是一个观念上的存在。     

自主办学背景下中学制度体系建构的研究

随着我国对教育的逐渐重视,自主办学的现象也逐渐增加,而新课改的提出使得自主办学背景下的中学制度体系建构又迎来了新的挑战。中学制度体系的构建对促进整个学校风气的形成有着必不可少的作用。制度是我们每个人都应该遵守的,尤其是对于自主办学的学校来说,更是一种保证学校健康发展的基础。所以本文基于自主办学背景下中学制度体系建构的必要性,对当前的中学制度体系构建困境进行分析,并提出了相关的解决策略,希望通过完善中学制度体系,促教育事业的成长与进步。